高中生物必修一第二章第3節(jié)《遺傳信息的攜帶者核酸》表格教學(xué)設(shè)計(jì)

1、遺傳信息的攜帶者核酸 教學(xué)設(shè)計(jì)課題?遺傳信息的攜帶者核酸?教學(xué)設(shè)計(jì)課型新授課1課時(shí)教材分析?遺傳信息的攜帶者核酸?是人教版高中生物必修一?分子與細(xì)胞?第二章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)核酸的種類及在細(xì)胞中的分布、核酸的構(gòu)造和功能、學(xué)會(huì)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的方法。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)放在細(xì)胞層面，讓學(xué)生理解核酸在細(xì)胞中的分布以及核酸能成為遺傳信息攜帶者的原因。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)“基因的本質(zhì)與基因的表達(dá)的重要根底，起著承上啟下的作用。?普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)?將進(jìn)步每個(gè)高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)作為本課程標(biāo)準(zhǔn)施行中的核心任務(wù)。?標(biāo)準(zhǔn)?倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。?標(biāo)準(zhǔn)?注重與現(xiàn)實(shí)生活的

2、聯(lián)絡(luò)，倡導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深化理解生物學(xué)的核心概念。教學(xué)目的知識(shí)目的：說(shuō)出核酸的種類，簡(jiǎn)述核酸的構(gòu)造和功能。才能目的：以人的口腔上皮細(xì)胞為材料，進(jìn)展特定的染色，觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：通過(guò)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生勇于理論的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度；通過(guò)分析DNA的構(gòu)造和功能聯(lián)絡(luò)形成構(gòu)造和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：核酸的構(gòu)造和功能。難點(diǎn)：觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。確立根據(jù)：本部分知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)用了科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)程序，內(nèi)容涉及到微觀領(lǐng)域，學(xué)生剛接觸到這方面的知識(shí)，屬于他們的薄弱環(huán)節(jié)。打破方法：利用圖片的新穎性、實(shí)驗(yàn)及D

3、NA模型的直觀性，將問(wèn)題步步分解，通過(guò)關(guān)鍵問(wèn)題的層層設(shè)疑順利引導(dǎo)學(xué)生自己分析得出結(jié)論。學(xué)情分析高一學(xué)生具有一定的抽象思維才能、綜合思維才能，以及一定的實(shí)驗(yàn)操作才能，同時(shí)，他們對(duì)生命本質(zhì)的探究，也有著濃重的興趣。學(xué)生通過(guò)報(bào)刊、雜志等多種傳播媒體的介紹以及初中生物課的學(xué)習(xí)，對(duì)核酸是遺傳信息的載體已經(jīng)有了一定的理解，但認(rèn)識(shí)還是很浮淺的，沒(méi)有深化到核酸物質(zhì)構(gòu)造的程度上，因此，教學(xué)中可以利用學(xué)生的知識(shí)根底并遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，通過(guò)實(shí)驗(yàn)及適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略尤其是加強(qiáng)直觀，從感性認(rèn)識(shí)入手使新知識(shí)有效地整合進(jìn)學(xué)生原有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中，使學(xué)生的知識(shí)體系得到豐富和開(kāi)展。教學(xué)方法多媒體教學(xué)、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、討論法、

4、講述法等相結(jié)合的方法課前準(zhǔn)備1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，初步把握實(shí)驗(yàn)的原理和方法步驟。2.老師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件的制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：兩人一組，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)教學(xué)。課前翻開(kāi)實(shí)驗(yàn)室門窗通風(fēng)，課前準(zhǔn)備好顯微鏡、生理鹽水、吡羅紅甲基綠染色劑、消毒牙簽、酒精燈等材料用具。教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑導(dǎo)入老師活動(dòng)：在現(xiàn)代刑偵領(lǐng)域中，DNA指紋技術(shù)正在發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。展示：兇殺案根據(jù)DNA破案的視頻。提問(wèn)： 1、為什么DNA可以提供犯罪嫌疑人的信息？ 2、你還能說(shuō)出DNA鑒定技術(shù)在其它方面的應(yīng)用嗎？ 引入學(xué)習(xí)內(nèi)容：遺傳

5、信息的攜帶者核酸。學(xué)生活動(dòng)：回憶初中知識(shí)，聯(lián)絡(luò)生活，考慮、交流答復(fù)：1、DNA是主要的遺傳物質(zhì)，而每個(gè)人的遺傳物質(zhì)都有所區(qū)別，因此，DNA可以提供犯罪嫌疑人的信息。2、DNA技術(shù)還可以用于親子鑒定，死者鑒定遺骸的鑒定等。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷，利用“問(wèn)題討論，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。二、引導(dǎo)探究核酸種類：老師提問(wèn)你知道生物體內(nèi)的核酸有幾種？學(xué)生通過(guò)閱讀讀材，觀察教材插圖， 在理解的根底上答復(fù)以下問(wèn)題。充分利用教材中圖示，發(fā)揮學(xué)生主體作用。核酸的分布：老師提問(wèn)兩種核酸在細(xì)胞中是如何分布的？如何觀察核酸在細(xì)胞中的分布？針對(duì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)

6、展實(shí)驗(yàn)。巡視、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察與考慮，主動(dòng)獲得知識(shí)。 傾聽(tīng)、總結(jié)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，繼續(xù)引發(fā)學(xué)生的考慮：原核細(xì)胞的DNA位于細(xì)胞中的什么部位？老師補(bǔ)充：線粒體、葉綠體內(nèi)也含有少量的DNA。學(xué)生閱讀課文“觀察DNA 和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)，答復(fù)以下問(wèn)題。 討論，明確實(shí)驗(yàn)原理、目的及方案，六人一組進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作，觀察、分析、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小組合作完成實(shí)驗(yàn)后，選派代表就實(shí)驗(yàn)所觀察到現(xiàn)象進(jìn)展小結(jié)。獲得結(jié)論：真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核中，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中?？紤]問(wèn)答：原核細(xì)胞的DNA位于擬核區(qū)域內(nèi)。通過(guò)對(duì)相關(guān)素材的閱讀，對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，通過(guò)比照、歸納，使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，同時(shí)

7、培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)潔、合理、巧妙的設(shè)計(jì)思路。核酸的構(gòu)造：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，觀察教材圖示及DNA雙螺旋構(gòu)造模型，啟發(fā)學(xué)生的考慮、討論。讓有代表性的學(xué)生表達(dá)核酸的構(gòu)造特點(diǎn)及功能。傾聽(tīng)、總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，用列表比較的形式，說(shuō)明核酸的種類、構(gòu)造特點(diǎn)與功能。閱讀教材，觀察圖示和DNA雙螺旋構(gòu)造模型，在理解的根底上答復(fù)以下問(wèn)題。 傾聽(tīng)、交流，獲得對(duì)核酸構(gòu)造的認(rèn)識(shí)，理解核酸的多樣性。 與老師一起歸納總結(jié)：核酸是由核苷酸連接而成的長(zhǎng)鏈，遺傳信息就貯存在其中。充分利用教材中圖示和直觀教具，發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論，感知知識(shí)的形成，突出重點(diǎn)。三、課堂小結(jié)師生雙邊

8、活動(dòng)，學(xué)生小結(jié)，學(xué)生補(bǔ)充，老師給予積極的評(píng)價(jià)與補(bǔ)充。通過(guò)板書小結(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)整體的思路。不僅有利于學(xué)生掌握課堂知識(shí)，而且給學(xué)生留下廣闊的發(fā)散性空間。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織才能和表達(dá)才能。理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。四、布置作業(yè)課下完成課后習(xí)題。小結(jié)核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，核酸有DNA 和RNA 兩大類，組成它們的根本單位是核苷酸。通過(guò)染色可以觀察到DNA 和RNA 在細(xì)胞分布，我們還試圖弄清核酸的構(gòu)造特點(diǎn)及功能。但實(shí)際上還必須有更多的知識(shí)儲(chǔ)藏才可以更明晰的認(rèn)識(shí)，多多學(xué)習(xí)，多多探究才是我們最恰當(dāng)?shù)倪x擇。板書2.3 遺傳信息的攜帶者核酸 一、 核酸的種類和功能 1種類：DNA和RNA