Excel創(chuàng)建公式教案

1、上海科技版八年級信息技術(shù)第三章第1節(jié)魚塘中學冉燕 初中信息技術(shù)課教案課題Excel中創(chuàng)建公式課時1節(jié)班級初二（4）班教師冉燕教學目標認知目標：理解公式的含義，掌握公式的創(chuàng)建，運用公式對Excel數(shù)據(jù)處理，了解Excel中的幾種常用函數(shù)。能力目標：加強學生對電子表格的功能的進一步認識，和其與實際生活的聯(lián)系。情感目標：培養(yǎng)學生對科學的熱愛之情，使學生形成科學的世界觀、人生觀。教學重點公式的格式，創(chuàng)建公式。教學難點運用公式對數(shù)據(jù)的處理教學過程設計 本節(jié)課教師通過期中學生成績表的統(tǒng)計需求來引入教學，以成績表為例講解Excel中的公式使用方法，再以比賽方式讓學生分組操作完成圖書采購清單的統(tǒng)計，先完成的小

2、組上教師機給大家操作演示。完成速度，反映學生知識掌握情況。教學目標教學方法提出問題請學生統(tǒng)計學生成績表的總分任務一公式的組成、創(chuàng)建教師講解演示任務二公式的組成、創(chuàng)建學生演示任務三基礎函數(shù)的使用教師輔導學生自學任務四學生總結(jié)本節(jié)課的收獲與感受提高教學過程引入打開半期成績統(tǒng)計表引起學習興趣3分鐘請同學們，用2分鐘來計算成績表的總分，看各組完成情況。老師用EXCEL計算其總分，請學生計時。引起興趣，引出主題Excel中公式的使用，現(xiàn)在我們就開始學習新課講授1、公式的含義 公式又稱為表達式，就是使用已有數(shù)據(jù)來計算新值的等式，由操作數(shù)和運算符組成。 操作數(shù)可以是單元格、區(qū)域、數(shù)值、函數(shù)等。計算機中的數(shù)學

3、運算符與我們普通的數(shù)學運算符有一定的差別： 運算符計算機中的數(shù)學運算符普通的數(shù)學運算符加+減-乘*除/計算機中沒有大括號、小括號和中括號的概念，只有括號（）2、Excel公式的創(chuàng)建。公式的格式格式1：,例：計算“張志國”的總成績，在G2單元格輸入“=C3 +D3+E3+F3”注意格式中“=”；單元格的引用要正確（計算機中的數(shù)學運算符）格式2：例：在G3單元格輸入“=SUM（D3:F3）”（Excel中函數(shù)的使用及函數(shù)參數(shù)的格式）公式的創(chuàng)建步驟：（學生成績表為例，計算“張志國”的總成績）選定需計算的單元格（演示中指定一個單元格）輸入公式回車確定3、Excel中的函數(shù)利用公式計算有簡明的優(yōu)點，但對于單元格過多的情況在處理上較繁瑣，Excel提供了函數(shù)輸入的計算方法。主要的函數(shù)有：SUM，AVERAGE， MAX，MIN等。（函數(shù)內(nèi)容為下節(jié)課重點）20分鐘學生活動教師適當參與學生活動完成“圖書采購清單”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計16分鐘小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的知識點2分鐘學生總結(jié)本節(jié)課的收獲與感受4分鐘教學反思：本節(jié)課在教師的引導下，采用任務驅(qū)激勵學生自主探究，并能過小組合作完成。整個教學過程