六年級上音樂教案船工號子_人音版

1、人音版小學六年級音樂上冊?船工號子?教案欣賞?船工號子? 一、教學目的：1、通過欣賞?船工號子?，可以認識勞動號子的特點。 2、通過欣賞，體驗?船工號子?風格與特點。 3、通過學習勞動號子，使學生理解我國燦爛的民族文化，激發(fā)學生熱愛祖國之情。 二、教學重點：體驗船工的音樂特點，感受舟山漁歌號子特點 三、教學難點：?船工號子?的各段體驗和感受，區(qū)分各段的不同音樂特點。 教學過程 一、導入勞動號子 師：這首歌屬于我國民歌類別里的哪一種？二、介紹勞動號子 產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動的民間歌曲，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動的實際功用。在勞動過程中，尤其是集體協(xié)作性較強的勞動，為了統(tǒng)一步伐，調(diào)節(jié)呼吸，釋放身體負重的壓力，勞

2、動者常常發(fā)出吆喝或呼號。 師：今天我們欣賞的是由勞動號子中的船漁號子改編而成的一首歌?船工號子?三、新課教學欣賞?船工號子? 1、簡介 ?船工號子?是影片?旋渦里的歌?的一首插曲。歌曲吸收了四川民歌?川江船夫號子?的音樂素材和構(gòu)造特點創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲。 2、初聽 a請同學們聆聽?船工號子?注意他的演唱形式，并且說說你的聽后感。 b介紹歌曲的勞動塊景：平水、見灘、上灘、險灘、下灘 師：在這一條蜿蜒曲折的河灘上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。船上的號工是一船之主， 號工根據(jù)江河的水勢水性不同，明灘暗礁對行船存在的危險性，根據(jù)勞動節(jié)奏，編創(chuàng)出一些不

3、同節(jié)奏、不同音調(diào)、不同情緒的號子。 3、演唱形式：男領(lǐng)唱、齊唱 4、聽“平水號子，片段一 結(jié)合圖譜，師當號工，生當船工應(yīng)和。 音樂特點：豪放而有氣勢 速度由慢到快。 5、聆聽“見灘號子和“上灘號子 “拼命號子片段二 a情緒特點：緊張劇烈 速度：由慢到快到慢 b感受節(jié)奏 銜接語：經(jīng)過一場與激流的生死搏斗，船工們終于到達了下灘緩流開闊水域，一起欣賞并且哼唱下灘旋律，感受音樂特點。 6、聆聽“下灘號子 a 旋律模唱 b結(jié)合動作演唱 7、欣賞“尾聲， 經(jīng)過了一段平緩的水域后，船工們又奮力的向前劃去。 總結(jié)： 號子特點：口頭即興創(chuàng)作，曲調(diào)簡單，節(jié)奏強而有力，有擁有合，頓挫清楚。 曲式構(gòu)造：單段落、復(fù)段落 分類：搬運號子、工程號子、農(nóng)事號子、船漁號子等 8、整體欣賞 銜接：同學們，欣賞了一曲?船工號子?后，是否還感覺意猶未盡呢，身為大海子孫的我們，能不能也來感受一下屬于咱們的漁歌號子 四、拓展舟山漁歌?起蓬號子? 1感受起蓬號子a 慢速 b 快速 2模唱與表演 課堂小結(jié)： 隨著現(xiàn)代勞動作業(yè)機械化程度的進步，勞動號子漸漸被人所淡忘，這些發(fā)自勞動者的心聲，是對生活的詠嘆。既有她們對于艱辛生活的傾訴，也有他們對美妙生活的憧憬，令人感慨，催人遐思