三年級上冊語文課件4 古詩三首人教（部編版） (PPT 67頁)(PPT 67頁)

1、 秋天是一個多姿多彩的季節(jié)，收獲的季節(jié)。今天我們就來學(xué)習(xí)三首秋天的古詩。第1頁，共67頁。第一課時第二課時人教版 語文 三年級 上冊 4 古詩三首 第2頁，共67頁。 杜牧(803-約852年)，字牧之，號樊川居士，京兆萬年(今陜西西安)人。唐代詩人。著有樊川文集。詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。第一課時第3頁，共67頁。 蘇軾（1037-1101），字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。北宋文學(xué)家、書法家、畫家。有東坡七集東坡樂府等傳世。第4頁，共67頁。 葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人

2、，南宋詩人。著有四朝聞見錄，補(bǔ)正史之不足，被收入四庫全書。其詩語言清新，意境高遠(yuǎn)。第5頁，共67頁。贈送傾斜石徑朗讀課文 掃清障礙我會認(rèn)jnxizn姓劉li殘敗cn猶如yu驕傲o君子jn橙黃chn橘子j挑動tio第6頁，共67頁。挑多音字知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。tio醫(yī)療隊(duì)的成員都是經(jīng)過嚴(yán)格挑選的。tio第7頁，共67頁。寒徑斜霜贈劉蓋我會寫菊殘君橙送挑hn jn xi sun zn lii ji cn jn cn sn tio第8頁，共67頁。左右 結(jié)構(gòu)贈徑劉斜殘上下 結(jié)構(gòu)寒生字歸類橙霜菊半包圍結(jié)構(gòu)送君挑蓋第9頁，共67頁。識字方法加一加：貝+曾=贈 木+登=橙換一換： 經(jīng)-纟+彳=

3、徑淺-氵+歹=殘字源識字：寒 屋子里有一個人,光著腳踩在兩塊冰上，他在周圍放了一些稻草取暖，但是仍無法御寒。第10頁，共67頁。易讀錯斜xi不要讀成“xi”。比薩斜塔第11頁，共67頁。橙chn左上角不能多點(diǎn)，右上角不能少撇。易寫錯癶第12頁，共67頁。劉li這一筆要變成點(diǎn)。斜xi第13頁，共67頁。識字游戲楓葉落了徑贈斜蓋寒橘傲殘猶橙君第14頁，共67頁。詞語解釋 寒山：深秋時節(jié)的山?；h落：籬笆。第15頁，共67頁。促織：俗稱蟋蟀，也叫蛐蛐。第16頁，共67頁。山 行第17頁，共67頁?；诱n堂老師范讀，然后齊讀。思考：1.這首古詩描寫的是哪個季節(jié)的景象？2.從古詩中你能體會到作者什么樣的感

4、情？第18頁，共67頁。遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。山 行唐杜牧第19頁，共67頁。一起解詩題在山上行走。山行這首詩描寫的是秋天的景色。第20頁，共67頁。遠(yuǎn)上寒山石徑斜， 詩意：一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂。一起解詩意傾斜，這里有曲折不直的意思。 “斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫出了高而緩的山勢。由于坡度不大，故可乘車游山。第21頁，共67頁。白云生處有人家。產(chǎn)生，生出。山行時所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光幾戶人家在白云_的地方 一個“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動態(tài)，也說明山很高。 “有人家”使深山充滿生氣，還照應(yīng)了上句中的“石徑”，因

5、為這“石徑”便是山里居民的通道。 生處第22頁，共67頁。詩意：在白云飄浮的地方有幾戶人家。第23頁，共67頁。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 詩意：停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。因?yàn)?。比紅。第24頁，共67頁。（4）因?yàn)橥＼嚿蹙?，觀察入微，才能悟出“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。 “晚”字用得無比精妙，它蘊(yùn)含多層意思：（1）點(diǎn)明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。（2）因?yàn)榘聿庞邢φ?，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。（3）詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對紅葉喜愛之極。第25頁，共67頁。 詩人為什么用“紅于”而不用“紅

6、如”？ 因?yàn)椤凹t如”不過和春花一樣，無非是裝點(diǎn)自然美景而已；而“紅于”則是超過春花，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，更經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。想一想第26頁，共67頁。 這首詩朗讀的總體基調(diào)是明快的。詩的前兩句，要讀出深秋時節(jié)山景的生機(jī)盎然；后兩句語調(diào)應(yīng)高昂上揚(yáng)，要讀出詩人對楓葉、對秋天的喜愛和贊美之情。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）第27頁，共67頁。山路綿長，山勢高緩?fù)＼囅矏?，楓林晚景山行白云生處，人家居住遠(yuǎn)近相融熱愛自然結(jié)構(gòu)梳理第28頁，共67頁。 這首詩描寫和贊美了 時節(jié)山林景色，表達(dá)了作者_(dá)的美好思想情感。深秋 熱愛自然主題概括第29頁，共67頁。 秋詞 唐劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴

7、空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 拓展延伸第30頁，共67頁。一、畫去不正確的讀音。 石徑(jng jng) 傾斜(xi xi) 挑(tio tio)逗課堂演練第31頁，共67頁。二、背一背，寫一寫。 山 行( )寒山石徑斜，白云( )有人家。( )坐愛楓林晚，( )紅于二月花。字詞聽寫遠(yuǎn)上生處停車霜葉第32頁，共67頁。第二課時 山行讓我們看到了火紅的楓葉，欣賞了秋天的美景。接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩首描寫秋天的詩第33頁，共67頁。贈劉景文第34頁，共67頁。贈劉景文宋蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。qng互動課堂老師范讀，然后齊讀。第35頁，共67頁。一起解詩

8、題詩人的好朋友。贈劉景文贈送。贈送給劉景文的詩。第36頁，共67頁。再讀古詩，邊讀邊思考：這首詩中描繪了哪些秋天的景物？用筆圈出來。第37頁，共67頁。荷盡已無擎雨蓋，擎：舉，向上托。 荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了。詩意：第38頁，共67頁。猶：仍然。 只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。詩意：對偶菊殘猶有傲霜枝。第39頁，共67頁。 兩個意象展示出秋末冬初的蕭瑟景象，但“已無”與“猶有”形成強(qiáng)烈的對比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。 指出詩歌前二句中的意象，并分析作者借其所表達(dá)出的含意。敗荷殘菊第40頁，共67頁。君：對對方的尊稱，相當(dāng)于“您”。 一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃

9、、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。詩意：一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。第41頁，共67頁。 贈劉景文這首詩前兩句朗讀的語調(diào)宜平直舒緩，聲音稍低，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)“猶有”“傲霜枝”，表現(xiàn)菊花的殘枝傲霜凌寒的精神。后兩句語調(diào)宜高亢，讀出詩人殷切囑咐的感覺，其中“橙黃橘綠”速度可稍慢，給人以想象的余地。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）第42頁，共67頁。這首詩作于1090年（元祐五年）初冬，當(dāng)時蘇軾正在杭州任職，任兩浙兵馬都監(jiān)的劉景文也在。兩人過從甚密，交易很深。詩人一方面視劉景文為國士，并予以舉薦；另一方面贈此詩以勉勵之。（蘇軾贈此詩時，劉景文已58歲了，難免有遲暮之感。）寫作背景第43頁，共67頁。 后兩句議景，

10、揭示贈詩的目的。說明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。如何理解“最是橙黃橘綠時”這句詩？第44頁，共67頁。 詩人為什么稱橙黃橘綠是一年好景？這首詩告訴我們一個什么人生哲理？ 即使青春流逝，人生將晚，但還是要珍惜這大好時光，樂觀向上，努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。 或：只有嚴(yán)酷的環(huán)境才能鍛煉人，才能檢驗(yàn)、識別一個人的風(fēng)骨。第45頁，共67頁。夜書所見第46頁，共67頁。夜書所見宋葉紹翁蕭蕭

11、梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。xio老師范讀，然后齊讀。第47頁，共67頁。一起解詩題看見的景象。夜書所見寫。在孤寂的夜里寫寫所思念的景象。第48頁，共67頁。風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音?！笆捠挕狈匆r出秋夜的寂靜。 “送”字靜中顯動，引出“寒聲”，渲染了環(huán)境的凄清幽冷，烘托羈旅者孤寂的情懷和凄涼的心境。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。第49頁，共67頁。 瑟瑟的秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。詩意：第50頁，共67頁。 一陣陣（ ）吹動（ ），發(fā)出（ ）的聲音，讓人感到（ ）。補(bǔ)充填空：秋風(fēng)梧桐樹葉蕭蕭孤寂 于是，此情此

12、景，獨(dú)自一人在外的作者發(fā)出了由衷的感慨，寫出了這樣的詩句：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。思鄉(xiāng)悲秋第51頁，共67頁。 葉紹翁的偉大之處，在于他能把秋愁寫得淋漓盡致，更在于他能讓自己從秋愁中跳出來，發(fā)現(xiàn)生活中別樣的美。 你們瞧，作者走出了屋子，放眼望去，他看到了什么？一燈明這是什么呀？這是小孩在打著燈籠捉蛐蛐呢！第52頁，共67頁。用細(xì)長的物件逗引。 家中幾個小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。于是，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到：詩意：知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。第53頁，共67頁。 這首詩前兩句寫了詩人郁悶孤獨(dú)之情，朗讀的語調(diào)舒緩。后兩句語氣較前兩句明快一些，最后一句的語調(diào)可以

13、上揚(yáng)。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）第54頁，共67頁。 作者為什么如此肯定，這“一燈明”就是兒童在挑促織呢？ 因?yàn)樗r候也在夜晚打著燈籠抓蛐蛐。他此時一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。第55頁，共67頁。 背誦這三首詩可以結(jié)合文中的插圖，想象文字描繪的畫面更好地背誦。默寫古詩時要注意格式：每句居中寫，標(biāo)點(diǎn)不要遺漏。背誦和默寫指導(dǎo)（課后第一題）第56頁，共67頁。贈劉景文 寫景：荷盡 菊殘議景：橙黃橘綠時勉勵 結(jié)構(gòu)梳理第57頁，共67頁。夜書所見景冷思念家鄉(xiāng)事暖第58頁，共67頁。 贈劉景文是蘇軾送給好友_的勉勵詩，表達(dá)了人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階

14、段，勉勵朋友珍惜這大好時光，_、_，切不要意志消沉、妄自菲薄。劉景文樂觀向上主題概括努力不懈第59頁，共67頁。 夜書所見這是一首紀(jì)行詩，寫了詩人行于江上，眺望江邊的_，表現(xiàn)了詩人_的心情。見聞感受愉悅第60頁，共67頁。 宿建德江 唐孟浩然 移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。描寫秋季的詩拓展延伸第61頁，共67頁。 秋詞 唐劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。第62頁，共67頁。 秋夕 唐杜牧 銀燭秋光冷畫屏， 輕羅小扇撲流螢。 天階夜色涼如水， 坐看牽?？椗恰?第63頁，共67頁。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 贈劉景文是描寫( )季的景色，作者抓住( )、( )、( )、( )四種景物來描寫秋天的。秋橘綠荷盡菊殘橙黃課堂演練第64頁