談?wù)剬W(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)地研究與教育

1、談?wù)剬W(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)的研究與教育*摘要：學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)是一門研究保護(hù)和增進(jìn)學(xué)齡前兒童，特別是36歲幼兒健康的一門學(xué)科。對(duì)健康概念的認(rèn)識(shí)決定了這門學(xué)科的研究X疇、性質(zhì)以及研究方法等。健康是醫(yī)學(xué)哲學(xué)最基本的概念之一，也是最難以闡明的概念之一。在不同的歷史發(fā)展時(shí)期，人們對(duì)于健康有不同的認(rèn)識(shí)。從這種廣義的、積極的意義上去認(rèn)識(shí)健康，保護(hù)和增進(jìn)健康就超出可醫(yī)學(xué)衛(wèi)生所能勝任的X圍，成為社會(huì)共同的責(zé)任。衛(wèi)生保健所要達(dá)到的目標(biāo)已經(jīng)不只是僅靠醫(yī)學(xué)努力即可達(dá)到的目標(biāo)，而是要由整個(gè)社會(huì)、民族、國家、和全人類共同努力爭取的目標(biāo)。學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)面臨所需解決的問題，只有通過包括生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等多方面的廣泛研究

2、，通過教育、心理、醫(yī)務(wù)、保健和社會(huì)工作者的通力合作，通過全社會(huì)的關(guān)心和支持，方能得以解決以便得到研究也認(rèn)識(shí)兒章的健康。關(guān)鍵詞：學(xué)前兒兒童健康心理教育一、健康概念的演變把健康看成是沒有疾病，這種對(duì)健康概念的認(rèn)識(shí)是消極的。健康和疾病并非如同一塊硬幣的正反兩面，而是人的生命狀態(tài)的兩個(gè)端點(diǎn)它們之間存在著無數(shù)種不同譜級(jí)的狀態(tài)。從廣義的積極的意義上去認(rèn)識(shí)健康，那么學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)的研究X疇就不會(huì)再局限于傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生的X疇，而會(huì)涉及到行為科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的許多方面。學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)面臨所需解決的問題，只有通過包括生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等多方面的廣泛研究，通過教育、心理、醫(yī)務(wù)、保健和社會(huì)工作者的通力合作，

3、通過全社會(huì)的關(guān)心和支持，方能得以解決。二、影響學(xué)前兒童健康因素(一)環(huán)境因素1、自然環(huán)境因素：自然環(huán)境因素包括化學(xué)因素、物理學(xué)因素和生物學(xué)因素等，有些是自然界固有的，有些是人為的，但都以自然因素的形態(tài)對(duì)學(xué)前兒童的健康產(chǎn)生影響作用。有一些社會(huì)環(huán)境因素，也可以通過自然因素為中介，間接地影響學(xué)前兒童的健康。2、社會(huì)環(huán)境因素：人不但是生物的人，而且是社會(huì)的人，人的健康除了受自然環(huán)境因素的影響外，也受社會(huì)環(huán)境因素的影響。學(xué)前兒童與社會(huì)其他人群一樣，都生活在具有復(fù)雜關(guān)系的社會(huì)文化體系之中，這個(gè)體系中的各種因素，包括政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系、倫理道德、XX、風(fēng)俗、文化變遷、社會(huì)人際關(guān)系、教育等，都會(huì)直接1或間

4、接地影響學(xué)前兒童的健康。(二)保健設(shè)施的易得性學(xué)前兒章衛(wèi)生保健設(shè)施為學(xué)前兒章提供了衛(wèi)生保健服務(wù)，保健設(shè)施的易得性程度，包括保健設(shè)施的完善程度和服務(wù)質(zhì)量，直接影響著幼兒的健康狀況。(三)生物學(xué)因素在影響學(xué)前兒童健康的生物學(xué)因素中，遺傳是重要的因素之一。親代通過遺傳傳遞給子代的性狀是多方面的，包括體態(tài)、體質(zhì)、行為等方面，還可以傳遞給子代一些隱性的或顯性的遺傳疾病或缺陷。(四)生活方式生活方式是一個(gè)復(fù)雜的綜合概念。博特將生活方式分為12個(gè)方面，它們是：(1)應(yīng)付方式，(2)適應(yīng)方式，(3)決策方式，(4)冒險(xiǎn)方式，(5)工作方式，(6)自主保護(hù)方式，(7)環(huán)境保護(hù)方式，(8)休閑方式，(9)營養(yǎng)方式

5、，(10)尋求快樂方式，(11)消費(fèi)方式，(12)衣飾方式。生活方式是在一定歷史時(shí)期和社會(huì)條件下，各民族、階級(jí)和社會(huì)群體的生活模式，包括衣、食、住、行、休息、娛樂、社會(huì)交往等方面。三、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)的任務(wù)是研究學(xué)前兒童的健康、身心發(fā)育狀況與學(xué)前兒童的生活、教育環(huán)境之間的相互關(guān)系，找出影響學(xué)前兒童身心正常發(fā)育和健康的各種因素，提出相應(yīng)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，以指導(dǎo)托幼機(jī)構(gòu)、家庭和有關(guān)部門采取適當(dāng)?shù)男l(wèi)生措施，利用和創(chuàng)設(shè)各種有利因素，控制和消除各種不利因素，創(chuàng)造良好的生活和教育環(huán)境，科學(xué)地組織早期兒章教育，以保護(hù)和增進(jìn)學(xué)前兒章的身心健康，促進(jìn)德、智、體、美全面發(fā)展教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)

6、前兒章衛(wèi)生學(xué)所面臨的和需要解決的問題是多方面的、綜合性的，只有通過包括生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等方面的廣泛研究，通過各方研究人員的通力合作，通過全社會(huì)的關(guān)心和幫助，方能較好地得以解決。四、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)的研究方法1、調(diào)查法調(diào)查法是一種經(jīng)典的衛(wèi)生學(xué)研究方法，主要針對(duì)群體的學(xué)前兒童。2、實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是一種經(jīng)典的衛(wèi)生學(xué)研究方法，這種方法依據(jù)一定的理論假設(shè)，在嚴(yán)格控制各種有關(guān)的因素的條件下，對(duì)研究對(duì)象實(shí)施目的性實(shí)驗(yàn)干預(yù)，以了解其干預(yù)效果。3、觀察法觀察法是在自然條件下有目的、有計(jì)劃地對(duì)自然發(fā)生的現(xiàn)象或行為進(jìn)行考察、記2錄和分析的一種研究方法，在學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)的研究中也常被運(yùn)用。4、行動(dòng)研究法行動(dòng)

7、研究法的研究目的在于能夠系統(tǒng)地、科學(xué)的解決問題。5、案例分析法通過個(gè)案的分析，能對(duì)學(xué)前兒童中存在的各種與身心健康和障礙有關(guān)的問題加以揭示，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和總結(jié)，提煉出有規(guī)律性的結(jié)論。五、學(xué)前兒童的健康教育學(xué)前兒童進(jìn)入托幼機(jī)構(gòu)起，就開始接受集體的健康教育，主要涉及個(gè)人健康行為和習(xí)慣、自理生活能力、預(yù)防受傷害以及熱愛集體、關(guān)心他人等有益于身心健康的內(nèi)容。學(xué)前兒童在托幼機(jī)構(gòu)內(nèi)接受有目的、有計(jì)劃、有組織的健康教育，在受過健康教育專業(yè)訓(xùn)練的教師的指導(dǎo)下，在集體教學(xué)和活動(dòng)的情境中，這樣的健康教育的效率是其他任何組織和難以相比的。六、學(xué)前兒童家庭健康教育家庭成員之間的關(guān)系是由性愛關(guān)系和血緣關(guān)系維系的，

8、這種自然的情感是社會(huì)其他任何單位或者群體所不具有的。因此，家庭健康教育，不管是有意識(shí)的、有目的的，還是無意識(shí)、潛移默化的，對(duì)兒童，特別是學(xué)前兒童健康知識(shí)的獲得、健康態(tài)度的改善以及健康行為的養(yǎng)XX會(huì)起到積極作用。對(duì)于學(xué)前兒童而言，家庭健康教育尤為重要。學(xué)前兒童基本生理需要的滿足是與家庭飲食、衣著、居住等活動(dòng)緊密地聯(lián)系在一起的，兒童對(duì)安全、愛、尊重、成就感等的需要的滿足，也是家庭成員的價(jià)值觀和態(tài)度、家庭成員之間的關(guān)系以及他們對(duì)兒章的教育方式緊密地聯(lián)系在一起的。家庭健康教育是教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)健康教育的基礎(chǔ)，家庭健康教育往往能實(shí)施教育結(jié)構(gòu)和社會(huì)健康教育難以實(shí)施的教育任務(wù)。七、學(xué)前兒童健康的教育方法1、動(dòng)作和行為練習(xí)2、情景演示游戲4、討論提問與回答小組討論5、講解示X36、參觀訪問這種方法能豐富兒童實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)兒童應(yīng)付與健康有關(guān)問題的能力。通過此次論文，彌補(bǔ)了以前學(xué)