2009年全國統(tǒng)一高考語文試卷（新課標）（含解析版）

1、2009年高考語文寧夏、海南卷詳細解析第卷 閱讀題 甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。題目配備：1.定點型選擇題（3分），2.散點型選擇題（3分）， 3.推斷型選擇題（3分）。文本閱讀要點考試目的：根據(jù)需要，文本可讀可不讀。備考目的：明確并強化信息比較的意識。大致步驟：語段之內(nèi)，句與句比較，篩出并把握重要語句；重要語句內(nèi)，詞與詞比較，把握重要詞語信息；連綴重要詞語信息，把握語段大意和文章思路。唐詩現(xiàn)在又開始讓人感覺真切和親切了，這是經(jīng)歷了和傳統(tǒng)文化分別的痛苦之后才有的內(nèi)心感覺。經(jīng)歷了千年，唐詩還留下那么多，可以想象當時的創(chuàng)作盛況。那么多唐詩顯然不可能都是為

2、了功名而寫作的。它是一種流行的東西，是社會場合的一種交流方式，更多時候就像現(xiàn)在的歌詞。王之渙和高適、王昌齡幾個去歌臺舞榭，聽歌女唱他們的詩。幾輪下來，獨獨聽不到王之渙的詩。王之渙指著歌女中最美的一個，對在座的詩人們說，如果她唱的不是他的詩，他從此就不寫詩了。那個最美的歌女出場唱的果然是王之渙的涼州詞“黃河遠上”那一首。這說明我們所景仰的唐詩，在當時很可能多是傳唱的歌詞。當時寫詩的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不過小李杜和溫庭筠吧？杜甫的詩，可能文本些，難以流行；杜甫的崇高地位，在他死去數(shù)十年后才建立，應(yīng)該和唐詩本真的歌詞性質(zhì)有關(guān)。唐詩當年可能多是傳唱歌詞從這

3、個意義上說，三十年來中國內(nèi)地流行歌詞的長盛不衰是值得欣喜的。人在這個世界上生活著經(jīng)歷著，悲歡冷暖，酸甜苦辣，都會感動在心，用心去歌唱。歌唱的內(nèi)容就是人的現(xiàn)實和夢想，譬如生命、愛情、母親、故鄉(xiāng)、離別、重逢、游歷和從軍等等。這些在唐詩里也都寫遍了。李谷一首唱的鄉(xiāng)戀，對于故鄉(xiāng)的依戀和懷念的心情，和李白的靜夜思是一樣的精致平實。谷建芬作曲的燭光里的媽媽和孟郊的游子吟可以匹敵，思念和李商隱的無題詩，美感是相通的。還有北京奧運會主題歌我和你和王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”相比，也是不見遜色的。流行歌詞長盛不衰值得欣喜把現(xiàn)在的歌詞和唐詩比較，只是想說明兩者是同樣的東西。盡管不在同一時空，兩者的文化身份是一

4、樣的。雖然兩個時代的作品也無法混淆，同樣的留別的詩，徐志摩的再別康橋和羅大佑的追夢人就不一樣。但徐志摩的文本的詩無愧于時代，羅大佑的歌詞同樣無愧于時代。至于說歷代的歌唱同樣珍貴，為什么唐詩讓我們心存景仰，甚至是徐志摩的詩總覺得要比現(xiàn)在的歌詞好多了？且以唐三彩為例。唐人見到的唐三彩一定和我們見到的不一樣。我們見到的唐三彩要美得多，是時間和距離產(chǎn)生了美。當時的唐三彩和唐詩一樣流行，時尚。時時面對的東西，美不到哪里去。迎面的歌唱可能不被看重，千百年的歌唱，會滋潤和鼓舞同樣歌唱著的心。歌詞與唐詩的文化身份相同 （摘編自陳鵬舉詩與歌詞）思路結(jié)構(gòu)唐詩當年可能多是傳唱歌詞歌詞與唐詩的文化身份相同流行歌詞長盛

5、不衰值得欣喜選擇題目要點考試目的：迅速判斷關(guān)鍵項，獲得分數(shù)。備考目的：進一步強化信息比較的意識。大致步驟：定位在選項中擇定“定位”的關(guān)鍵詞語，在文本中擇出與之“照應(yīng)”的詞語，據(jù)此確定選項的照應(yīng)句；比照比較選項和照應(yīng)句，找到二者有差異的表述相比照，可以接受的是正確選項，否則是錯誤選項；判定對照中需要通過聯(lián)想推斷，自覺調(diào)動自己知識和能力的積累，從而快速、準確判定選項的正誤。2009年海寧卷1下列對于唐詩的理解，不符合原文意思的一項是A讓人們感到真切和親切的唐詩，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，為中國人的情感所難以割舍。B在唐朝，人們盛行寫詩和傳唱詩，所以可以肯定，其中有一些詩并不是為了求取功名而創(chuàng)作

6、的。C現(xiàn)在人們所景仰的唐詩，在唐朝既被用作一種社交方式，又被作為流行歌曲的歌詞，其中尤以后者為多。D即使是大詩人李白的詩的傳唱，到晚唐也就漸漸不再流行了，唐朝詩人之多，于此可見一斑。試題簡析A對應(yīng)文句：唐詩現(xiàn)在又開始讓人感覺真切和親切了，這是經(jīng)歷了和傳統(tǒng)文化分別的痛苦之后才有的內(nèi)心感覺。問題實質(zhì)：“經(jīng)歷了和傳統(tǒng)文化分別的痛苦之后才有的內(nèi)心感覺”是不是意味著“是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，為中國人的情感所難以割舍”？B對應(yīng)文句：經(jīng)歷了千年，唐詩還留下那么多，可以想象當時的創(chuàng)作盛況。那么多唐詩顯然不可能都是為了功名而寫作的。問題實質(zhì)：“顯然不可能都是”是不是意味著“其中有一些并不是”？C對應(yīng)文句：

7、它是一種流行的東西，是社會場合的一種交流方式，更多時候就像現(xiàn)在的歌詞。問題實質(zhì)：“更多”是不是意味著“尤以為多”？D對應(yīng)文句：當時寫詩的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不過小李杜和溫庭筠吧？問題實質(zhì)：“大概唱不過小李杜和溫庭筠”是不是意味著“漸漸不再流行了”？參考答案D2009年海寧卷2下列關(guān)于現(xiàn)在的流行歌詞和唐詩的比較，符合原文意思的一項是A歷史上唐詩最終為宋詞元曲所取代，而三十年來中國的流行歌詞卻能長盛不衰，這是值得欣喜的。B現(xiàn)在的流行歌詞和唐詩一樣，寫的都是人的現(xiàn)實和夢想，都會使人感動在心，用心去歌唱。C李谷一首唱的鄉(xiāng)戀和李白的靜夜思，在表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的依戀

8、和懷念方面可謂異曲同工。D比起王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”來，北京奧運會的主題歌我和你顯得更為出色。試題簡析A對應(yīng)文句：杜甫的詩，可能文本些，難以流行；杜甫的崇高地位，在他死去數(shù)十年后才建立，應(yīng)該和唐詩本真的歌詞性質(zhì)有關(guān)從這個意義上說，三十年來中國內(nèi)地流行歌詞的長盛不衰是值得欣喜的。問題實質(zhì)：“這個意義”是不是指“唐詩最終為宋詞元曲所取代”？B對應(yīng)文句：人在這個世界上生活著經(jīng)歷著，悲歡冷暖，酸甜苦辣，都會感動在心，用心去歌唱。歌唱的內(nèi)容就是人的現(xiàn)實和夢想，譬如生命、愛情、母親、故鄉(xiāng)、離別、重逢、游歷和從軍等等。這些在唐詩里也都寫遍了。問題實質(zhì)：“悲歡冷暖，酸甜苦辣”是不是指“現(xiàn)實和夢想”？

9、C對應(yīng)文句：李谷一首唱的鄉(xiāng)戀，對于故鄉(xiāng)的依戀和懷念的心情，和李白的靜夜思是一樣的精致平實。問題實質(zhì)：“一樣的精致平實”是不是意味著“異曲同工”？D對應(yīng)文句：還有北京奧運會主題歌我和你和王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”相比，也是不見遜色的。問題實質(zhì)：“不見遜色”是不是意味著“更為出色”？參考答案C2009年海寧卷3根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是A王之渙說，如果最美的歌女唱的不是他的詩，從此就不寫詩了。這說明王之渙的詩當時曾被廣泛傳唱。B杜甫的詩，可能表現(xiàn)得文本一些，這應(yīng)該跟唐詩本真的歌詞性質(zhì)有一定的關(guān)系，所以難以流行。C在唐代，唐三彩和唐詩一樣也是流行的、時尚的東西，因而當時的人們是不會把

10、它看得很珍貴的。D時間和距離能夠產(chǎn)生美，可以想見，現(xiàn)在流行歌曲的歌詞在若干年后應(yīng)該也會被人們推崇的。試題簡析A對應(yīng)文句：幾輪下來，獨獨聽不到王之渙的詩。王之渙指著歌女中最美的一個，對在座的詩人們說，如果她唱的不是他的詩，他從此就不寫詩了。那個最美的歌女出場唱的果然是王之渙的涼州詞“黃河遠上”那一首。這說明我們所景仰的唐詩，在當時很可能多是傳唱的歌詞。問題實質(zhì)：“我們所景仰的唐詩”里是不是包括“王之渙的詩”？B對應(yīng)文句：杜甫的詩，可能文本些，難以流行；杜甫的崇高地位，在他死去數(shù)十年后才建立，應(yīng)該和唐詩本真的歌詞性質(zhì)有關(guān)。問題實質(zhì)：“難以流行”不是“這”所指的內(nèi)容嗎？C對應(yīng)文句：且以唐三彩為例。唐

11、人見到的唐三彩一定和我們見到的不一樣。我們見到的唐三彩要美得多，是時間和距離產(chǎn)生了美。當時的唐三彩和唐詩一樣流行，時尚。時時面對的東西，美不到哪里去。迎面的歌唱可能不被看重，千百年的歌唱，會滋潤和鼓舞同樣歌唱著的心。問題實質(zhì)：“可能不被看重”是不是意味著“不會把它看得很珍貴”？D對應(yīng)文句：時間和距離產(chǎn)生了美。當時的唐三彩和唐詩一樣流行，時尚。時時面對的東西，美不到哪里去。迎面的歌唱可能不被看重，千百年的歌唱，會滋潤和鼓舞同樣歌唱著的心。問題實質(zhì)：“千百年的歌唱，會滋潤和鼓舞同樣歌唱著的心”是不是意味著“現(xiàn)在流行歌曲的歌詞在若干年后應(yīng)該也會被人們推崇的 ”？參考答案B補充說明重要信息顯示著考查的

12、實質(zhì)，次要信息起著干擾的作用。由“試卷問題”轉(zhuǎn)向“實質(zhì)問題”，應(yīng)該是一種“自覺意識”。這一“自覺意識”的確立與鞏固，將保證我們快速撥開“試卷問題”的迷霧，使“實質(zhì)問題”水落石出；還可以幫助我們判別模擬試題只有可以形成簡明的“實質(zhì)問題”的題目，才是高考可能考的題目。新課改語文試題在這方面必須堅持傳統(tǒng)。 回答“試卷問題”主要靠專業(yè)知識和專業(yè)能力；回答“實質(zhì)問題”則主要靠語文能力和對生活的一般認識。新課改語文試題在這方面提出了更高的要求。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成47題。題目配備：4.詞語理解實詞（3分），5.句子信息篩選（3分）， 6.文章文意解析（

13、3分），7.翻譯古文今譯（10分）。文言文備考要點文言文考查是知識積累和判斷能力緊密結(jié)合的考查；知識積累三要素：文言實詞、文言虛詞和文言句式；文言知識積累三要素中，最重要的是文言實詞積累；文言文閱讀要求的判斷能力是：確認、整合和發(fā)散。文本閱讀要點文本閱讀的重點是文言實詞，文言虛詞和文言句式并不重要；備考復習中，要看需要，讀文本是鞏固文言實詞的重要手段；考試中，是否讀文言文的文本，要根據(jù)自己和題目需求確定。朱昭字彥明，府谷人。以效用進，累官秉義郎，浮湛班行，不自表異。宣和末，為震威城兵馬監(jiān)押，攝知城事。金兵內(nèi)侵，夏人乘虛盡取河外諸城鎮(zhèn)。震威距府州三百里，最為孤絕。昭率老幼嬰城，敵攻之力，昭募驍銳

14、兵卒千余人，與約曰：“賊知城中虛實，有輕我心，若出不意攻之，可一鼓而潰?！庇谑且箍P兵出，薄其營，果驚亂，城上鼓噪乘之，殺獲甚眾。夏人設(shè)木鵝梯沖以臨城，飛矢雨激，卒不能施，然晝夜進攻不止。其酋悟兒思齊介胄來，以氈盾自蔽，邀昭計事。昭常服登陴，披襟問曰：“彼何人，乃爾不武！欲見我，我在此，將有何事？”思齊卻盾而前，數(shù)宋朝失信，曰：“大金約我夾攻京師，為城下之盟，畫河為界；太原旦暮且下，麟府諸壘悉已歸我，公何恃而不降？”昭曰：“上皇知奸邪誤國，改過不吝，已行內(nèi)禪，今天子圣政一新矣，汝獨未知邪？”乃取傳禪詔赦宣讀之，眾愕眙，服其勇辯。是時，諸城降者多，昭故人從旁語曰：“天下事已矣，忠安所施？”昭叱曰：

15、“汝輩背義偷生，不異犬彘，尚敢以言誘我乎？我唯有死耳！”因大罵引弓射之，眾走。凡被圍四日，城多圮壞，昭以智補御，皆合法，然不可復支。昭退坐廳事，召諸校謂曰：“城且破，妻子不可為賊污，幸先戕我家而背城死戰(zhàn)，勝則東向圖大功，不勝則暴骨境內(nèi)，大丈夫一生之事畢矣?！辈柯渥佑嘘幣c賊通者，告之曰：“朱昭與其徒將出戰(zhàn)，人雖少，皆死士也?！辟\大懼，以利啖守兵，得登城。昭勒眾于通衢接戰(zhàn)，自暮達旦，尸填街不可行。昭躍馬從缺城出，馬蹶墜塹，賊歡曰：“得朱將軍矣！”欲生致之。昭瞋目仗劍，無一敢前，旋中矢而死，年四十六。 （節(jié)選自宋史朱昭傳）譯文朱昭，字彥明，府谷人。他憑著自己的能力和功業(yè)，逐步升任至秉義郎的官職，他韜

16、光養(yǎng)晦，在官場上從不表現(xiàn)出來自己有什么特立獨行的地方。宣和末年，當震威城兵馬監(jiān)押，兼知城事。金兵入侵，夏人乘機攻下河外的全部城鎮(zhèn)。震威府距離府州三百里，勢力十分孤立。朱昭帶領(lǐng)全城老幼繞城固守，以抵御敵人攻擊的力量。朱昭招募精銳的士兵一千多人，和他們商定：“敵人知道城中的虛實，有看輕我們的心。如果我們出其不意去攻擊他，可以一鼓作氣把他們消滅?！庇谑浅弥雇韽某菈ι戏攀勘氯?，逼近夏人的營地，敵人果然十分驚慌，城里官兵乘機大聲叫喊，奮勇殺敵，殺死和俘獲了很多敵人。夏人用鵝梯準備登上城墻，但是箭好像雨一樣（向他們射去），他們沒辦法登上來，但是攻勢卻日夜不停。夏人的首領(lǐng)思齊穿著鎧甲來到城前，以氈盾擋住

17、自己，邀請朱昭出來議事。朱昭穿著平時的衣服登上城墻上，披著襟衣問：“你是什么人，這么不光彩（指思齊用氈盾擋住自己）。想見我，我在這里，你有什么事？”思齊拿來盾牌上前，訴說宋朝的失信行為，說：“大金約我夾攻京師，定下城下之盟，畫河為界；太原早晚被我攻下，麟州諸州縣都已經(jīng)歸我所有，你依仗什么而不投降呢？”朱昭說：“皇上知道朝中奸臣誤國，已經(jīng)毫無保留的改正過錯，把皇位傳到自己的皇族手中?，F(xiàn)在皇上的政治綱領(lǐng)已經(jīng)煥然一新，只有你還不知道嗎？”于是把內(nèi)禪的詔書拿出來宣讀，眾人十分驚訝地望著朱昭，佩服他的雄辯能力。當時，很多城的人都投降了，朱昭的舊識對他說：“現(xiàn)在天下已經(jīng)完了，忠心是沒什么用了?！敝煺雅人?/p>

18、說：“你這些人背棄正義，茍且偷生，與豬狗無異，還敢用言語來誘我投降？我寧死不降！”于是拿起弓箭去射他們，眾人都被嚇走了。（震威城）被圍困了四日，城墻有很多地方都毀壞了，朱昭用計謀來防御敵人的進攻，雖然管用，但卻沒有軍隊來支援。朱昭在廳事召集諸位校將說：“城就快被攻破了，自己的妻兒不可被賊人所污辱，我先讓我的妻兒自殺而死，然后拼死一戰(zhàn)，如果勝利了就立了大功，如果失敗了就戰(zhàn)死境內(nèi)，大丈夫一生的事就此結(jié)束了。”眾人都還沒答應(yīng)。此時，朱昭的幼子在門階前玩耍，朱昭馬上上前把他殺了，長子驚訝地望著他，朱昭又把他殺了。跟著朱昭帶領(lǐng)著幾名兵士把他們自家的人全殺了，把尸體全都拋入井中。部將賈宗的老母親剛走到前來

19、，朱昭對她說：“老人家，（你是我的）同鄉(xiāng)人，我不想親自殺你，請你自己投井吧?！彼牧恕８猛涟丫o填埋了。將士們于是跟著把自己的妻兒全殺了。朱昭對眾人說：“我和大家都沒有了顧慮了。”這時軍中有人跟敵人暗中勾結(jié)，對敵人說：“朱昭與他產(chǎn)士兵都殺了自己的家人，將要出戰(zhàn)，人雖然少，但全都是敢死的人?！睌橙耸趾ε?，于是就利誘守城的兵士，登上了城上。朱昭帶領(lǐng)眾人在城里的街巷迎戰(zhàn)，從晚上到早上，尸體遍布街上。朱昭騎著馬越過城墻的缺口逃出，但馬卻墜入了塹溝，賊人歡呼說：“捉到朱將軍了！?！毕氚阉?。朱昭瞪著兩眼持著劍，賊人無一個敢上前，隨后中箭而死，死時四十六歲。文言實詞要點重點是古今詞義有差異又有關(guān)

20、聯(lián)的實詞：通假字、古今異義、詞類活用等；要將知識積累和語意推斷結(jié)合，不能單憑知識積累，也不能只靠語意推斷；備考中，要對選項逐個甄別，目的是鞏固相關(guān)知識并且強化聚焦判斷意識；考試中，不必逐一推斷，根據(jù)題目要求，首先對最有把握的選項快速判斷。文言虛詞要點考查范圍為常見文言虛詞，重點是常見虛詞比較特殊的用法；考查的實質(zhì)不是羅列虛詞知識，而是理解相關(guān)文意的切入點；備考中，要對選項逐個甄別判斷，明確強化語意判斷的意識；考試中不必逐一推斷，依題目要求快速判斷最有把握的選項。文言虛詞的知識積累考查范圍為常見文言虛詞，即考試大綱規(guī)定的十八個虛詞中比較特殊的那些用法：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、

21、以、因、于、與、則、者、之。2009年海寧卷4對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A為震威城兵馬監(jiān)押，攝知城事 攝：代理B昭率老幼嬰城，敵攻之力 嬰：環(huán)繞C于是夜縋兵出，薄其營 ?。合魅鮀城上鼓噪乘之，殺獲甚眾 乘：追逐試題簡析A重要信息：攝知城事知識積累：攝政（現(xiàn)代詞語）B重要信息：嬰城知識積累：而劉夙嬰疾?。惽楸恚〤重要信息：薄其營知識積累：日薄西山，氣息奄奄（陳情表）D重要信息：乘之知識積累：吏士喜，大呼乘之（漢書）參考答案C（?。浩冉┬畔⒑Y選要點考查范圍是對文章中重要信息的甄別，次要信息只是干擾；考查的實質(zhì)不是篩選的方法，而是理解相關(guān)文意的切入點；備考中，要致力于把握文意，不

22、要致力于瑣細方法的鉆營；考試中依題目要求，把文句放回文本排除誤點，快速判斷。2009年海寧卷5以下句子中，全部表明朱昭堅決主張抗敵的一組是今天子圣政一新矣取傳禪詔赦宣讀之汝輩背義偷生，不異犬彘妻子不可為賊污大丈夫一生之事畢矣昭躍馬從缺城出A. B. C. D.試題簡析表明朱昭擁戴新君新政表明朱昭擁戴新君新政表明朱昭堅決主張抗敵表明朱昭堅決主張抗敵表明朱昭堅決主張抗敵表明朱昭堅決主張抗敵參考答案D解析文意要點考查范圍是對文章中內(nèi)容的全面理解，錯項的誤點是明確的；考查的實質(zhì)不是概括分析，而是逐次理解相關(guān)文意的切入點；備考中，要逐項擇定選項在文中的對應(yīng)句，逐一做比較判斷；考試中，擇定選項的文中對應(yīng)句

23、，快速突破選項的一處誤點。2009年海寧卷6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項A.朱昭憑著功績官至秉義郎，他順從時俗，不刻意地表現(xiàn)自己。在震威期間，夏人乘虛入侵，他招募千余勇猛精銳士卒，夜縋出城，乘勢殺敵，獲得勝利。B.夏人部隊晝夜進攻，其首領(lǐng)悟兒思齊邀請朱昭議事，數(shù)落宋朝失信，企圖招降宋軍。朱昭反駁說，宋朝國君內(nèi)部禪讓，新君政令一新；堅決拒絕投降。C.在眾多城池投降后，朱昭舊友也暗示他投降。朱昭厲聲斥罵，張弓要射他；不久又表示，只要背城死戰(zhàn)，獲勝可再圖功業(yè)，失敗陳尸境內(nèi)也問心無愧。D.朱昭方面有人暗中與敵人串通，透露了朱昭準備突圍的消息。敵人害死守兵，得到城池。朱昭不幸墜入溝塹，他

24、怒目提劍，無人敢前，最后中箭而死。試題簡析選項相關(guān)內(nèi)容A.朱昭字彥明，府谷人。以效用進，累官秉義郎，浮湛班行，不自表異。宣和末，為震威城兵馬監(jiān)押，攝知城事。金兵內(nèi)侵，夏人乘虛盡取河外諸城鎮(zhèn)。震威距府州三百里，最為孤絕。昭率老幼嬰城，敵攻之力，昭募驍銳兵卒千余人，與約曰：“賊知城中虛實，有輕我心，若出不意攻之，可一鼓而潰。”于是夜縋兵出，薄其營，果驚亂，城上鼓噪乘之，殺獲甚眾。B.夏人設(shè)木鵝梯沖以臨城，飛矢雨激，卒不能施，然晝夜進攻不止。其酋悟兒思齊介胄來，以氈盾自蔽，邀昭計事。昭常服登陴，披襟問曰：“彼何人，乃爾不武！欲見我，我在此，將有何事？”思齊卻盾而前，數(shù)宋朝失信，曰：“大金約我夾攻京師

25、，為城下之盟，畫河為界；太原旦暮且下，麟府諸壘悉已歸我，公何恃而不降？”昭曰：“上皇知奸邪誤國，改過不吝，已行內(nèi)禪，今天子圣政一新矣，汝獨未知邪？”乃取傳禪詔赦宣讀之，眾愕眙，服其勇辯。C.是時，諸城降者多，昭故人從旁語曰：“天下事已矣，忠安所施？”昭叱曰：“汝輩背義偷生，不異犬彘，尚敢以言誘我乎？我唯有死耳！”因大罵引弓射之，眾走。凡被圍四日，城多圮壞，昭以智補御，皆合法，然不可復支。昭退坐廳事，召諸校謂曰：“城且破，妻子不可為賊污，幸先戕我家而背城死戰(zhàn)，勝則東向圖大功，不勝則暴骨境內(nèi)，大丈夫一生之事畢矣?！盌.部落子有陰與賊通者，告之曰：“朱昭與其徒將出戰(zhàn)，人雖少，皆死士也?！辟\大懼，以利

26、啖守兵，得登城。昭勒眾于通衢接戰(zhàn)，自暮達旦，尸填街不可行。昭躍馬從缺城出，馬蹶墜塹，賊歡曰：“得朱將軍矣！”欲生致之。昭瞋目仗劍，無一敢前，旋中矢而死，年四十六。參考答案D（選項“害死”與文句“以利啖”意思不合）文言翻譯要點考查范圍是對淺易文言文的理解，所用材料多為卷文言選句；考查的實質(zhì)是理解文言文，重點是語句中的實詞、虛詞和句式；備考中，要堅持直譯為主，盡量將每個單音節(jié)詞譯為雙音節(jié)詞；考試中，快速理解句意，對照題目的理解；聚焦疑點比較思辨。2009年海寧卷7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。凡被圍四日，城多圮壞，昭以智補御，皆合法，然不可復支。昭勒眾于通衢接戰(zhàn)，自暮達旦，尸填街不可行。試題簡

27、析賦分詞語凡、圮壞、以、補御、合法；勒、通衢、填。參考答案總共被圍四天，城墻多出毀壞，朱昭憑著才智修補城墻抵御敵兵，全都中規(guī)中矩，但是再也不能支撐下去。朱昭率領(lǐng)眾人在大街要道上與敵軍交戰(zhàn)，從傍晚直到天明，尸體塞滿街面，無法通行。（二）古代詩歌閱讀（11分） 題目配備：8.簡答題目（5分），9.簡答題目（6分）古代詩歌鑒賞要點1.高考考查的詩歌鑒賞是鑒賞的準備與基礎(chǔ)；2.理解詩歌并且泡開詩歌是回答問題的基礎(chǔ)；3.答題時要扣住語言、形象、感情依次落實；4.泡詩和答題都是“讀”“寫”的綜合訓練。理解詩歌要點關(guān)注詩歌的題目、詩序、注釋、作者和標點，確切把握詩歌中的重要意象，將詩句意思連綴整合。遇到不甚

28、明了的意象，要根據(jù)相關(guān)意象、相關(guān)詩句推斷。把含蓄、跳躍的詩句“泡”開，變成散文、故事，變成詩人的一篇日記。閱讀下面這首宋詞，完成8-9題鷓鴣天代人賦 辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ窟@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。 青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。參考譯詞 鷓鴣天代人賦 辛棄疾村頭小路邊桑樹柔軟的枝條，剛剛綻放嫩芽，東面鄰居家的蠶寶寶，已經(jīng)有一些鉆出蛹繭。一脈平緩山崗上，細草間小黃牛犢兒在鳴叫，落日斜照枯寒的樹林，枝椏間歸棲暮鴉點點。山有的遠些有的近些，路有的橫向有的斜向，青布酒旗那

29、邊有家小酒鋪，可以打一些酒來。城里的桃花李花把風雨當做折磨，一派愁苦，最明媚的春色，正在溪頭一片薺菜花中盛開。簡答題目要點題目從“語言”“形象”“感情”三個層面考查，有些是顯性題目，有些是隱性題目；回答問題要在解讀詩歌的基礎(chǔ)上準確答出要點，而不要糾纏在專業(yè)知識和專業(yè)術(shù)語上；備考中，不要盲目以“參考答案”為目標，解讀要確切，作答要盡量做到流暢、完美；考試中要從“語言”入手，以“形象”為核心，歸結(jié)到“感情”，快速落實題目要求。2009年海寧卷8詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。評分答案詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青

30、草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。備考答案詞的上闋描繪了早春時節(jié)江南農(nóng)村景象，和平寧靜，充滿著盎然生機、生活情趣和詩情畫意：村頭小路邊桑樹柔軟的枝條，剛剛綻放嫩芽，東面鄰居家的蠶寶寶，已經(jīng)有一些鉆出蛹繭。一脈平緩山崗上，細草間小黃牛犢兒在鳴叫，落日斜照枯寒的樹林，枝椏間歸棲暮鴉點點。2009年海寧卷9詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。評分答案運用了對照（或?qū)Ρ龋┑膶懽魇址?。作者將城里愁風畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田

31、園生活的感情，題為“代人賦”，實則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨特。備考答案詞的最后兩句作者用了虛實反襯的寫作手法。城里那些把風雨當做折磨，一派愁苦的桃花李花，是虛寫；在村邊溪頭盛開，展現(xiàn)明媚春色的那些薺菜花，是實寫。詩人以想象的虛景反襯眼前的實景，借景抒情，表達了自己雖遭彈劾解官，卻沒有半點失落的豁達情懷；他嘲笑、鄙棄蠅營狗茍的官場，贊美田園生活，充滿著自信和自豪。題為“代人賦”，有兩種可能：可能的確是代他人填詞；也可能是假托代他人填詞。無論那種情形，作者都是在抒發(fā)自己的感情。薺菜花是詩人自況，經(jīng)“城中桃李”的反面襯托，更顯得形象鮮明，色彩亮麗，具有特別動人的藝術(shù)效果。 補

32、充說明2009年海寧卷第8題：的詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。辛棄疾鷓鴣天代人賦的上闋：陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉?！皡⒖即鸢浮闭f：詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。按：難道只用“春意盎然”就可以涵蓋上闋四句的內(nèi)容嗎？“陌上柔桑破嫩芽”是“春意盎然”；“東鄰蠶種已生些”是不是側(cè)重描摹“生活情趣”，“平岡細草鳴黃犢”是不是側(cè)重勾勒“和平寧靜”和“勃勃生機”，而“斜日寒林點暮鴉”是不是點染“詩情畫意”呢

33、？我們得出了“備考答案”：詞的上闋描繪了早春時節(jié)江南農(nóng)村景象，和平寧靜，充滿著盎然生機、生活情趣和詩情畫意：村頭小路邊桑樹柔軟的枝條，剛剛綻放嫩芽，東面鄰居家的蠶寶寶，已經(jīng)有一些鉆出蛹繭。一脈平緩山崗上，細草間小黃牛犢兒在哞哞鳴叫，落日斜照枯寒的樹林，枝椏間歸棲暮鴉點點。2009年海寧卷第9題：詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。辛棄疾鷓鴣天代人賦詞的最后兩句：城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花?！皡⒖即鸢浮闭f：運用了對照（或?qū)Ρ龋┑膶懽魇址?。作者將城里愁風畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達了他解官歸居

34、后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情，題為“代人賦”，實則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨特。按：對照或?qū)Ρ?，用來作比的兩件事物或一事物的兩個方面，大體是對等狀態(tài)。而辛詞明顯是以“城中桃李愁風雨”做背景，烘托主體“春在溪頭薺菜花”，稱為“反襯”才恰當。設(shè)題與答題，應(yīng)該盡量回避術(shù)語，現(xiàn)在一定要用，還用錯。除此之外，還有虛實之分呢。感情只歸結(jié)到“熱愛田園生活”，如隔靴搔癢；“代人賦，實則為己賦”又何其武斷！我們得出了“備考答案”：詞的最后兩句作者用了虛實反襯的寫作手法。城里那些把風雨當做折磨，一派愁苦的桃花李花，是虛寫；在村邊溪頭盛開，展現(xiàn)明媚春色的那些薺菜花，是實寫。詩人以想象的虛

35、景反襯眼前的實景，借景抒情，表達了自己雖遭彈劾解官，卻沒有半點失落的豁達情懷；他嘲笑、鄙棄蠅營狗茍的官場，贊美田園生活，充滿著自信和自豪。題為“代人賦”，有兩種可能：可能的確是代他人填詞；也可能是假托代他人填詞。無論那種情形，作者都是在抒發(fā)自己的感情。薺菜花是詩人自況，經(jīng)“城中桃李”的反面烘托，更顯得形象鮮明，色彩亮麗，具有特別動人的藝術(shù)效果。這種拙劣的“參考答案”更使我們對“題海戰(zhàn)術(shù)”深惡痛絕。因為對題海的盲目和迷信，使教師和學生往往以“參考答案”為終極目標。其實，“參考答案”只是供閱卷評分時使用的一種“參考”。有些“參考答案”并不正確，很多有嚴重缺陷。對“參考答案”的盲從，不但無助于形成、

36、強化學生的“自覺意識”，反而會干擾、模糊學生的“自覺意識”。很多“參考答案”在閱卷中都要做校正、補充，甚至被推翻。為改變以“參考答案”為終極目標的語文復習慣用方式，這里引入了“備考答案”的概念，并將慣稱的“參考答案”，改稱“評分答案”?！霸u分答案”，只是作為閱卷評分的參考，有這樣那樣的缺陷可以理解，可以修正，有些在閱卷中也可以接受；但是不能照搬到復習中來?！皞淇即鸢浮币η鬁蚀_、規(guī)范、嚴謹、精彩，力求盡善盡美?！俺侵刑依畛铒L雨，春在溪頭薺菜花”，在命題人不想負責，或不能負責的時候，作為語文教育工作者，我們，必須對學生的語文素養(yǎng)承擔責任。（三）名篇名句默寫（6分）題目配備：10.默寫填空題目（6

37、分）名句名篇要點考查范圍為“考試說明”要求默寫的內(nèi)容；考查重點是要求默寫詩文中的第一流名句；備考中，要與熟讀結(jié)合，與寫作表達結(jié)合；考試時，要注意默寫準確，注意關(guān)鍵性字。2009年“新課改”海寧卷10補寫出下列名篇名句中的空缺部分。宮中府中，俱為一體， ， 。（諸葛亮出師表）無絲竹之亂耳， 。 ，西蜀子云亭。（劉禹錫陋室銘）春花秋月何時了？往事知多少？ ， 。（李煜虞美人）參考答案陟罰臧否 不宜異同無案牘之勞形 南陽諸葛廬小樓昨夜又東風 故國不堪回首明月中請從以下三、四兩大題中選定一大題作答，不得選做另一大題內(nèi)的小題。三、文學類文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成題。題目配備：多項選擇題

38、（5分），常規(guī)簡答題（6分），常規(guī)簡答題（6分），探究簡答題（8分）。文本閱讀要點考試目的：根據(jù)實際需要，文本可讀可不讀。備考目的：進一步明確強化信息比較的意識。大致步驟：語段之內(nèi)，句與句比較，篩出并把握重要語句；重要語句內(nèi)，詞與詞比較，把握重要詞語信息；連綴重要詞語信息，把握語段大意和文章思路。孕婦和牛 鐵凝孕婦牽著牛從集上回來，在通向村子的土路上走著。孕婦牽牛走在趕集回村路上午后的太陽照耀著平坦的原野，干凈又暖和。孕婦信手撒開韁繩，好讓牛自在。當它拐進麥地歪起脖子啃麥苗時，孕婦喚一聲：“黑，出來。”黑是牛的名字。黑遲遲不肯離開麥地，孕婦就惱了：“黑！”她喝道。路上孕婦呼喚喝止黑啃麥苗孕婦愛

39、趕集，只為了什么都看看，婆婆總是牽出黑來讓孕婦騎，怕孕婦累著身子。黑也懷了孕啊，孕婦想。但她接過了韁繩，她愿意在空蕩的路上有黑作伴。她和它好像有點同病相憐，又有點兒共同的自豪感，于是一塊兒腆著驕傲的肚子上了路。回來時，孕婦也沒騎黑，走快走慢由著黑的性兒，當她走得實在沉悶，才冷不丁叫一聲：“黑呀！”她夸張地拖長聲，把黑弄得挺驚愕，拿無比溫順的大眼瞪著孕婦。孕婦樂了，平原頓時熱鬧起來。孕婦趕集路上愿意有黑做伴遠處，依稀出現(xiàn)了三三兩兩的黑點，是那些剛放學歸來的孩子。孕婦累了，在路邊一個巨大的石碑上坐下來，黑又信步去了麥地閑逛。孕婦在路邊石碑上坐下休息這石碑屬于一個王爺，后來讓一些城里來的粗暴的年輕人

40、給推倒了。石碑躺在路邊成了過路人歇腳的坐物。碑上刻著一些文字，個個如同海碗大小。孕婦不識字，他曾經(jīng)問過丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫說：“知道了有什么用？一個老輩子的東西。”孕婦和丈夫不認識石碑的字孕婦坐在石碑上，又看見了這些字，她的屁股壓住了其中一個。這次她挪開了，小心地坐在碑的邊沿。她弄不明白為什么她要這樣，從前她歇腳，總是一屁股就坐上去。那么，原因還是胸膛下面這個肚子吧。孕婦對這肚子充滿著希冀，這希冀又因為遠處那些越來越清楚的小黑點而變得更加具體。孕婦相信，她的孩子將來無疑要加入這上學、放學的隊伍。若是孩子也問起這碑上的字，她不能夠說不知道，她不愿意對不起孩子。孕婦不愿對孩子說不識

41、碑字可她實在不認識這碑上的字啊。放學的孩子們走近了，她叫住一個本家侄子，向他要了一張白紙和一桿鉛筆。孕婦一手握著鉛筆，一手拿著白紙，等待著孩子們遠去。她仿佛要背著眾人去做一件鬼祟的事。孕婦不識字要了紙筆要做事孕婦將白紙平鋪在石碑上。當她打算落筆，才發(fā)現(xiàn)這勞作于她是多么不易，她的手很巧，卻支配不了手中這桿筆。她努力端詳著那陌生的大字，然后膽怯而又堅決地落下了第一筆。她描畫著它們，心中揣測它們是什么意思，又不由得感嘆：字是一種多么好的東西??！孕婦描畫碑字感嘆字多么好夕陽西下，孕婦伏在石碑上已經(jīng)很久了。她的臉紅彤彤的，茁壯的手腕不時地發(fā)著抖?？伤荒芡９P，她的心不叫她停筆。她長到這么大，還從來沒干過

42、這么累人、又這么不愿停手的活兒。夕陽西下孕婦一直沒有停筆不知何時，黑已從麥地返回，臥在孕婦的身邊。它靜靜的凝視著孕婦，臉上滿是馴順，像是守候，像是鼓勵。黑臥在孕婦身旁像守候鼓勵孕婦終于完成了她的勞作。在朦朧的暮色中她認真地數(shù)，那碑上的大字是十七個，她的白紙上那個也落著十七個。忠敬誠直勤慎廉明和碩怡賢親王神道碑孕婦在紙上寫完十七個碑字紙上的字歪扭而又奇特，像盤錯的長蟲，像混亂的麻繩?？伤鼈儺吘故亲帧Ｓ辛怂鼈?，她似乎才獲得一種資格，似乎才敢與她未來的嬰兒謀面。孩子終歸要離開孕婦的肚子，而那塊寫字的碑卻永遠立在了孕婦的心中。每個人的心中，多少都立著點什么吧。碑字在孕婦心中使她有自信孕婦將她勞作的果實

43、揣進襖兜，捶著酸麻的腰，呼喚身邊的黑啟程。黑卻執(zhí)意不肯起身，它換了跪的姿勢，要主人騎上去。“黑呀！”孕婦憐憫的叫著，強令黑站起來。孕婦和黑準備啟程相互憐憫孕婦和黑走在平原上，像兩個相依為命的女人。黑身上釋放出的氣息使孕婦覺得溫暖而可靠，她不住地撫摸它，它拿臉蹭著她的手。一股熱乎乎的東西涌現(xiàn)在孕婦的心房。她很想對人形容心中這突然的發(fā)熱。她永遠也形容不出，心中這種情緒就叫做感動?！昂谘剑　痹袐D在黑暗中小聲嘟囔，聲音有點顫，宛若幸福的囈語。孕婦有黑相依心中感動幸福 （有刪節(jié)）思路結(jié)構(gòu)孕婦牽牛走在趕集回村路上路上孕婦呼喚喝止黑啃麥苗孕婦趕集路上愿意有黑做伴孕婦在路邊石碑上坐下休息孕婦和丈夫不認識石碑的

44、字孕婦不愿對孩子說不識碑字孕婦不識字要了紙筆要做事孕婦描畫碑字感嘆字多么好夕陽西下孕婦一直沒有停筆黑臥在孕婦身旁像守候鼓勵孕婦在紙上寫完十七個碑字碑字在孕婦心中使她有自信孕婦和黑準備啟程相互憐憫孕婦有黑相依心中感動幸福選擇題目要點考試目的：迅速判斷關(guān)鍵項，獲得分數(shù)。備考目的：強化信息比較和轉(zhuǎn)化的意識。大致步驟：定位在選項中擇定“定位”的關(guān)鍵語句，在文中擇出“照應(yīng)”語句，確定選項的照應(yīng)內(nèi)容；比照比較選項和照應(yīng)內(nèi)容，結(jié)合對全文內(nèi)容和思想感情的理解，依據(jù)情理和文理進行判斷；判定比照中需要通過聯(lián)想和推斷，自覺調(diào)動知識和能力的積累，從而快速、準確判斷選項。2009年“新課改”海寧卷11下列對小說有關(guān)內(nèi)容

45、的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿.由于歷史的原因，巨大的石碑被推到了，村民們拿它做歇腳的坐物，也算是發(fā)揮了它的作用。B.孕婦非要等放學的孩子走了以后，才上前去描畫那些字，表明她是個內(nèi)斂害羞的人，他本來是可以叫會寫字的人幫他寫的。C.孕婦努力描畫石碑上的字，這些字給了孕婦無限的希望和寄托，她認為只有這樣才有資格與將要出世的孩子見面。D.孕婦在黑暗中小聲的嘟囔，是因為回家的路盡管漫長，走起來很累，但母牛一路的相伴與溫情，讓一切變得幸福而輕松。E.本文用詩意的筆調(diào)，在從容淡定的敘述中，傳達了一種溫馨和諧的人生意味，表現(xiàn)了一個女人將為人母的幸福和喜悅。試題簡析A.相關(guān)內(nèi)容：這石碑屬于一個王爺，后來讓一些

46、城里來的粗暴的年輕人給推倒了。石碑躺在路邊成了過路人歇腳的坐物。B.相關(guān)內(nèi)容：孕婦一手握著鉛筆，一手拿著白紙，等待著孩子們遠去。她仿佛要背著眾人去做一件鬼祟的事。上文：若是孩子也問起這碑上的字，她不能夠說不知道，她不愿意對不起孩子。下文：她描畫著它們，心中揣測它們是什么意思，又不由得感嘆：字是一種多么好的東西??！C.相關(guān)內(nèi)容：孕婦將白紙平鋪在石碑上。當她打算落筆，才發(fā)現(xiàn)這勞作于她是多么不易，她的手很巧，卻支配不了手中這桿筆。她努力端詳著那陌生的大字，然后膽怯而又堅決地落下了第一筆。有了它們，她似乎才獲得一種資格，似乎才敢與她未來的嬰兒謀面。孩子終歸要離開孕婦的肚子，而那塊寫字的碑卻永遠立在了孕

47、婦的心中。每個人的心中，多少都立著點什么吧。D.相關(guān)內(nèi)容：孕婦和黑走在平原上，像兩個相依為命的女人。黑身上釋放出的氣息使孕婦覺得溫暖而可靠，她不住地撫摸它，它拿臉蹭著她的手。一股熱乎乎的東西涌現(xiàn)在孕婦的心房。她很想對人形容心中這突然的發(fā)熱。她永遠也形容不出，心中這種情緒就叫做感動。“黑呀！”孕婦在黑暗中小聲嘟囔，聲音有點顫，宛若幸福的囈語。E.相關(guān)內(nèi)容：孕婦和黑走在平原上，像兩個相依為命的女人。黑身上釋放出的氣息使孕婦覺得溫暖而可靠，她不住地撫摸它，它拿臉蹭著她的手。一股熱乎乎的東西涌現(xiàn)在孕婦的心房。她很想對人形容心中這突然的發(fā)熱。她永遠也形容不出，心中這種情緒就叫做感動?！昂谘?！”孕婦在黑暗

48、中小聲嘟囔，聲音有點顫，宛若幸福的囈語。參考答案C、E簡答題目要點考試目的：按題目確切、連貫地作答。備考目的：明確并強化讀寫綜合意識。大致步驟：定位根據(jù)題目相關(guān)要求，在文本中擇定重點閱讀區(qū)域，排除次要內(nèi)容干擾；提取在重點閱讀區(qū)域里，專注進行信息比較，提取出承載重要信息的詞句；轉(zhuǎn)化通過聯(lián)想、推斷，調(diào)動知識能力的積累，將重要信息轉(zhuǎn)化為答案要點；連綴用復述題目、歸納轉(zhuǎn)述、簡要分析等語句，連綴要點，形成連貫答案。2009年“新課改”海寧卷11小說中的孕婦具有什么樣的性格？請簡要概述。評分答案具有善良、溫婉等傳統(tǒng)的女性美；有責任心，做事認真；對人生抱有美好的向往和期待。試題簡析重要信息轉(zhuǎn)化：孕婦信手撒開

49、韁繩，好讓牛自在。當它拐進麥地歪起脖子啃麥苗時，孕婦喚一聲：“黑，出來。”黑是牛的名字。黑遲遲不肯離開麥地，孕婦就惱了：“黑！”她喝道。珍惜莊稼，具有樸實農(nóng)民的感情和氣質(zhì)。黑也懷了孕啊，孕婦想。但她接過了韁繩，她愿意在空蕩的路上有黑作伴。她和它好像有點同病相憐，又有點兒共同的自豪感，于是一塊兒腆著驕傲的肚子上了路。回來時，孕婦也沒騎黑，走快走慢由著黑的性兒，當她走得實在沉悶，才冷不丁叫一聲：“黑呀！”她夸張地拖長聲，把黑弄得挺驚愕，拿無比溫順的大眼瞪著孕婦。孕婦樂了，平原頓時熱鬧起來。珍愛牲畜，天性溫婉、純真、快樂、自然。孕婦坐在石碑上，又看見了這些字，她的屁股壓住了其中一個。這次她挪開了，小

50、心地坐在碑的邊沿。她弄不明白為什么她要這樣，從前她歇腳，總是一屁股就坐上去。那么，原因還是胸膛下面這個肚子吧。孕婦對這肚子充滿著希冀，這希冀又因為遠處那些越來越清楚的小黑點而變得更加具體。孕婦相信，她的孩子將來無疑要加入這上學、放學的隊伍。若是孩子也問起這碑上的字，她不能夠說不知道，她不愿意對不起孩子。充滿對成為母親的期待和幸福感，對即將問世的孩子，滿懷期待、希望和責任心。孕婦將白紙平鋪在石碑上。當她打算落筆，才發(fā)現(xiàn)這勞作于她是多么不易，她的手很巧，卻支配不了手中這桿筆。她努力端詳著那陌生的大字，然后膽怯而又堅決地落下了第一筆。她描畫著它們，心中揣測它們是什么意思，又不由得感嘆：字是一種多么好

51、的東西?。§`巧、認真、執(zhí)著、果決，雖然不識字，但內(nèi)心豐富美好，具有敏銳、豐富的感知能力。夕陽西下，孕婦伏在石碑上已經(jīng)很久了。她的臉紅彤彤的，茁壯的手腕不時地發(fā)著抖。可她不能停筆，她的心不叫她停筆。她長到這么大，還從來沒干過這么累人、又這么不愿停手的活兒。認真、執(zhí)著，對文化有強烈的追求，對孩子有深沉的愛。孕婦終于完成了她的勞作。在朦朧的暮色中她認真地數(shù)，那碑上的大字是十七個，她的白紙上那個也落著十七個。忠敬誠直勤慎廉明和碩怡賢親王神道碑十七個字褒揚的美德分明是孕婦的寫照。紙上的字歪扭而又奇特，像盤錯的長蟲，像混亂的麻繩?？伤鼈儺吘故亲帧Ｓ辛怂鼈?，她似乎才獲得一種資格，似乎才敢與她未來的嬰兒謀面。

52、孩子終歸要離開孕婦的肚子，而那塊寫字的碑卻永遠立在了孕婦的心中。每個人的心中，多少都立著點什么吧。尊重文化和美德，對孩子的未來懷有同樣的希望。孕婦將她勞作的果實揣進襖兜，捶著酸麻的腰，呼喚身邊的黑啟程。黑卻執(zhí)意不肯起身，它換了跪的姿勢，要主人騎上去?！昂谘?！”孕婦憐憫的叫著，強令黑站起來。性情寬厚，滿懷博愛。孕婦和黑走在平原上，像兩個相依為命的女人。黑身上釋放出的氣息使孕婦覺得溫暖而可靠，她不住地撫摸它，它拿臉蹭著她的手。一股熱乎乎的東西涌現(xiàn)在孕婦的心房。她很想對人形容心中這突然的發(fā)熱。她永遠也形容不出，心中這種情緒就叫做感動?！昂谘剑　痹袐D在黑暗中小聲嘟囔，聲音有點顫，宛若幸福的囈語。內(nèi)心豐

53、富美好，充滿著對美好未來的向往，對世上真情的感動，對生活的熱愛。備考答案小說中的孕婦具有如下性格：珍惜莊稼，珍愛牲畜，具有農(nóng)民的樸實感情和氣質(zhì)，性情寬厚，滿懷博愛，天性溫婉、純真、快樂、自然，她靈巧、認真、執(zhí)著、果決，雖然不識字，但內(nèi)心豐富美好，具有敏銳豐富的感知能力。對文化有強烈的追求。尊重文化和美德，充滿對成為母親的期待和幸福感，對即將問世的孩子滿懷期待、希望和責任心，有深沉的愛。充滿著對美好未來的向往，對世上真情的感動，對生活的熱愛。補充說明我們反對高考備考中的“題海戰(zhàn)術(shù)”，一個重要原因是，這種備考方式“以考代練”，將考試和備考混為一談，盲目地以為單憑簡單的大量做模擬題目就能“熟中生巧”

54、，提高考試成績?？荚嚭蛡淇加嘘P(guān)聯(lián)，但也有重要區(qū)別?？荚囀潜虐l(fā)能量，展示能力，以獲取優(yōu)秀成績?yōu)槲ㄒ荒康模粋淇际欠e蓄能量，強化意識，為獲取優(yōu)秀成績作充分準備。認識這種區(qū)別，對于語文學科尤為重要，因為，語文成績提高的“瓶頸”既非能力，更非知識，而是意識對高考語文試題規(guī)律和答題思維規(guī)律的認識。語文知識的積累，語文能力的提高，在于平時的日積月累。語文備考的主要目的是使學生固有的語文能力得到最大比率的展示。正因為此，認識并強化試題規(guī)律的認識，最大可能地接近思維“自覺意識”就成為備考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。題海戰(zhàn)術(shù)不能實現(xiàn)這種突破，因為對題海的盲目迷信，使教師和學生往往以“參考答案”為終極目標。其實，“參考答案”只是閱

55、卷評分時的一種“參考”。有些“參考答案”并不正確，很多有嚴重缺陷。對“參考答案”的盲從，不但無助于形成、強化學生的“自覺意識”，反而會干擾、模糊學生的“自覺意識”。很多“參考答案”在閱卷中都要做校正、補充，甚至被推翻。為改變以“參考答案”為終極目標的語文備考慣用方式，這里引入了“備考答案”的概念，并將慣稱的“參考答案”，改稱“評分答案”。“評分答案”，只是閱卷評分的參考，有這樣那樣的缺陷可以理解，可以修正，在閱卷中也可以接受；但是不能照搬到備考中來?！皞淇即鸢浮币η鬁蚀_、規(guī)范、嚴謹、精彩，盡善盡美。為強化備考的“自覺意識”，“備考答案”也可以做必要的變形和延伸。有的同學問，“備考答案”到哪里

56、去找？所謂“備考答案”，其實就在我們每個人的心里和筆下?！皞淇即鸢浮辈荒艿却齽e人恩賜，靠的是我們自己的思考和提高。備考中，可以將自己作出的“備考答案”與“評分答案”對照，取長補短，反復琢磨。這里沒有“最好”，只有“更好”，正如我們永遠追求真理，但永遠不能窮盡真理。有的語文教師說：“我是參考答案的堅決捍衛(wèi)者”。是啊，作為教師，他們手里有模擬試題的“參考答案”，但是，在 6月7日的高考考場上，我們的學生手里并沒有“參考答案”，他們只有努力答得更好，最大可能地接近或者超越參考答案，靠的是備考的努力培養(yǎng)；更何況，這種努力還是重要的語段寫作練習，更是綜合語文素養(yǎng)的提高。語文老師不應(yīng)該是模擬試題和參考答案

57、的奴隸，應(yīng)該是真理的堅決捍衛(wèi)者吧？“備考答案”承擔的任務(wù)，不僅只是某一道題目的得分；它所矚目的是學生備考過程中讀、寫綜合能力的提高，是學生語文素養(yǎng)和做人素養(yǎng)的綜合提高。這是一種將語文應(yīng)試能力納入素質(zhì)教育軌道，擺脫應(yīng)試教育桎梏的嘗試。而這些，正是新課改承擔的任務(wù)。我堅信，在高考語文試題的命題人不愿或不能給出恰切“參考答案”的狀況下，這是每一位語文教育工作者必須承擔的教學責任和職業(yè)義務(wù)。 2009年海寧“新課改”卷11牛在小說中有什么樣的作用？請簡要分析。 評分答案通過懷孕的牛與孕婦形象的并置，凸顯孕育新生命的幸福與喜悅；通過牛與孕婦之間的親昵行為，表現(xiàn)人與動物之間的溫馨和諧；通過牛的形象描述，反

58、襯孕婦作為人具有的能動性和理性的追求。試題簡析重要信息轉(zhuǎn)化孕婦信手撒開韁繩，好讓牛自在。當它拐進麥地歪起脖子啃麥苗時，孕婦喚一聲：“黑，出來?！焙谑桥５拿?。黑遲遲不肯離開麥地，孕婦就惱了：“黑！”她喝道。牛剛一自在就啃莊稼，被孕婦喝止。黑也懷了孕啊，孕婦想。但她接過了韁繩，她愿意在空蕩的路上有黑作伴。她和它好像有點同病相憐，又有點兒共同的自豪感，于是一塊兒腆著驕傲的肚子上了路?；貋頃r，孕婦也沒騎黑，走快走慢由著黑的性兒，當她走得實在沉悶，才冷不丁叫一聲：“黑呀！”她夸張地拖長聲，把黑弄得挺驚愕，拿無比溫順的大眼瞪著孕婦。孕婦樂了，平原頓時熱鬧起來。孕婦和牛都懷著孕，好像同病相憐又好像有共同的

59、自豪感。牛和孕婦關(guān)系融洽，情感相通。不知何時，黑已從麥地返回，臥在孕婦的身邊。它靜靜的凝視著孕婦，臉上滿是馴順，像是守候，像是鼓勵。牛對孕婦馴順，對孕婦的行為，似乎能夠理解，給予鼓勵，進一層表現(xiàn)牛和孕婦關(guān)系融洽，情感相通。孕婦將她勞作的果實揣進襖兜，捶著酸麻的腰，呼喚身邊的黑啟程。黑卻執(zhí)意不肯起身，它換了跪的姿勢，要主人騎上去?！昂谘?！”孕婦憐憫的叫著，強令黑站起來。進一步表現(xiàn)牛和孕婦關(guān)系融洽，情感相通，相互關(guān)愛。孕婦和黑走在平原上，像兩個相依為命的女人。黑身上釋放出的氣息使孕婦覺得溫暖而可靠，她不住地撫摸它，它拿臉蹭著她的手。一股熱乎乎的東西涌現(xiàn)在孕婦的心房。她很想對人形容心中這突然的發(fā)熱。

60、她永遠也形容不出，心中這種情緒就叫做感動?！昂谘?！”孕婦在黑暗中小聲嘟囔，聲音有點顫，宛若幸福的囈語。進一步表現(xiàn)牛和孕婦相依為命、心心相印的關(guān)系，牛使孕婦感動、幸福，深深感到即將做母親的責任和美好。備考答案牛在小說中起到重要的作用。從小說主題思想來看，牛的形象使小說贊美生命，揭示生命意義價值的主題更加鮮明深厚；從展示生活圖景來看，牛的形象使得鄉(xiāng)村生活更加質(zhì)樸動人，孕婦和孕牛在鄉(xiāng)間路上相伴相惜、融洽和諧的情景，具有醇厚的藝術(shù)魅力；從塑造人物形象來看，牛的形象從正面、側(cè)面和反面，多角度烘托了孕婦的形象，使得孕婦溫婉和美的外在形象和寬厚仁愛的內(nèi)心世界得到充分展示。這頭名為“黑”的懷孕的牛，無疑是文學