2022年偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 8 課偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：淄博市臨淄區(qū)雪宮中學(xué)蔣英花本課是人教版中國(guó)歷史七年級(jí)下第三單元建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的開啟篇，題目中偉大的歷史轉(zhuǎn)折指的就是十一屆三中全會(huì)。這次會(huì)議上承 第二單元社會(huì)主義道路的探索 ，是舊革命的總結(jié)，舊思想的發(fā)展；下啟本單 元改革開放等相關(guān)內(nèi)容，是新革命的曙光，新思想的肇始。所以說，十一屆 三中全會(huì)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折，本課安排了三個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容： “ 真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”、“ 十一屆三中全會(huì)的召開”和“ 民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)”。三者的關(guān)系是：“ 真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論” 為“ 十一屆三中“ 加強(qiáng)社會(huì)主義民主和 全會(huì)的召開” 奠定了思想與組織基礎(chǔ)

2、；會(huì)后平反冤假錯(cuò)案、法制建設(shè)”，從而鞏固了十一屆三中全會(huì)的成果。二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)的知識(shí)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到十一屆三中全會(huì)作為中國(guó)歷史上一次偉大轉(zhuǎn)折，有其重要的影響。初三的學(xué)生已經(jīng)能夠形成分組探究、活多樣的教學(xué)活動(dòng)。三、設(shè)計(jì)理念：思考討論的良好習(xí)慣， 能夠自行開展靈正確的處理學(xué)生、教師與教材三者之間的關(guān)系。將課堂真正的交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)歷史，把枯燥的知識(shí)趣味化，使課堂豐 富多彩。學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)、延伸課外知識(shí)，教師在引導(dǎo)的同時(shí)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探 究，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：記住真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，十一

3、屆三中全會(huì)的召開及其歷史意義； 知道平反冤假錯(cuò)案工作在全國(guó)的展開，民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)； 鍛煉語言表達(dá)能力， 收集和整理信息的能力， 歸納和概括的能力， 正確評(píng)價(jià)歷史人物的 能力，宏觀的歷史感悟能力，逐步形成歷史的思維能力。2. 過程與方法：本課分為三個(gè)篇章：“ 春的序曲一篇文章引發(fā)的爭(zhēng)論” 、“ 春雷驚天一次會(huì)議撥正了航向” 、“ 春回大地一樁最大冤案昭雪的反思” 。以語言敘述或舉例子、看圖片材料、視頻、數(shù)字故事等形式展現(xiàn)歷史；以新聞報(bào)道和新聞述評(píng)等形式深入歷史情境中去體驗(yàn)與體會(huì)歷史，加深對(duì)歷史的領(lǐng)悟和理解；以對(duì)歷史的感悟和反思深化對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的理性認(rèn)識(shí)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值

4、觀：認(rèn)識(shí)到實(shí)事求是我黨糾正錯(cuò)誤、開拓創(chuàng)新的根本思 想路線，也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)不迷信權(quán)威，“ 不因人取言，不因人廢言” 的 理性態(tài)度和健康情感；從“ 偉大的歷史轉(zhuǎn)折” 中認(rèn)識(shí)黨的偉大，培養(yǎng)愛黨情懷； 通過了解鄧小平關(guān)鍵 時(shí)刻的高瞻遠(yuǎn)矚，初步了解鄧小平為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)所做出的貢獻(xiàn)。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)的重大決策及偉大歷史意義。從十一屆三中全會(huì)的 背景去理解其決策， 從決策中去體會(huì)和分析偉大的歷史意義；把內(nèi)容和意義結(jié)合 起來，以新聞報(bào)道和新聞述評(píng)的形式加深學(xué)生對(duì)十一屆三中全會(huì)的理解，在歷史 的發(fā)展長(zhǎng)河中增強(qiáng)對(duì)十一屆三中全會(huì)的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)討論與十一屆三中全會(huì)

5、召開的內(nèi)在聯(lián)系。兩個(gè)“ 凡是”和真理的關(guān)系，真理和檢驗(yàn)真理標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，學(xué)生不容易理解。教學(xué)中，通過剖 析兩個(gè)“ 凡是” 的錯(cuò)誤，最后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：真理是多種的，但是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn) 是唯一的，即實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。六、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果導(dǎo)入：展示美國(guó) TIME 雜欣賞圖片，并指出：七次創(chuàng)設(shè)情境，渲染志封面，出示問題：中國(guó)有登上 TIME 雜志封面并兩氣氛，提高興一 位 偉 人 曾 七 次 登 上度當(dāng)選年度人物的是鄧小平。趣。TIME 雜志的封面，并兩次被選為年度人物， 他是誰？新課：展示“ 文革結(jié)束” 與“ 兩 得出認(rèn)識(shí)：“ 文革” 是毛主（一）春的 個(gè)凡是” 的相

6、關(guān)圖片，引導(dǎo) 席的錯(cuò)誤決策，我們應(yīng)該反序曲學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“ 兩個(gè)凡 對(duì)，“ 兩個(gè)凡是” 實(shí)際是左傾錯(cuò)一篇文章 是” 。誤的延續(xù)。通過讓學(xué)生自引發(fā)的爭(zhēng) 展示“實(shí)踐是檢驗(yàn)真 舉例說明：比如“ 小馬過 己舉例說明，引論 理的唯一標(biāo)準(zhǔn)文章” 圖 河” 、“ 伽利略的斜塔實(shí)驗(yàn)” 等，導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到片，引導(dǎo)學(xué)生舉例說明“ 偉 都說明“ 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯“ 兩個(gè)凡是” 思人的話” 是真理還是“ 實(shí)踐”一標(biāo)準(zhǔn)” ，從而為十一屆三中 想的錯(cuò)誤性，從出真理。全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)。而加深對(duì)“ 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)” 這句話的認(rèn)識(shí)，為下一步學(xué)習(xí)十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容與意義作鋪墊。（二）春雷通過視頻再現(xiàn)會(huì)場(chǎng)，從不同

7、的身份出發(fā)學(xué)習(xí)用記者采訪的驚天走入會(huì)場(chǎng)，從記者和代表全會(huì)的內(nèi)容，報(bào)道大會(huì)的盛形式，激發(fā)學(xué)生一次會(huì)議兩個(gè)角度報(bào)道大會(huì)。況。學(xué)習(xí)的熱情。撥正了航點(diǎn)評(píng)、分析并舉例說共同感悟轉(zhuǎn)折的含義。用對(duì)比的方式向明大會(huì)的轉(zhuǎn)折含義。欣賞詩(shī)歌朗誦，感悟十一播放復(fù)興之路中的配樂詩(shī)朗誦沉思與抉屆三中全會(huì)的偉大歷史意義。顯而易見。擇。烘托氣氛。（三）春回播放數(shù)字故事， 提問：欣賞數(shù)字故事，并指出：烘托氣氛，再現(xiàn)大地劉少 奇冤案說明什么問我們應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)主義民主法情境。一樁最大題？給了我們什么教訓(xùn)？制建設(shè)。冤案昭雪如何加強(qiáng)民主法治建設(shè)？的反思小結(jié)：指出：實(shí)踐是檢驗(yàn)真各抒己見，知道社會(huì)主義把條條框框的理的唯一標(biāo)準(zhǔn)給我們開啟建設(shè)的道路是曲折