幼兒園大班音樂活動小老鼠和波斯貓教案反思

1、大班音樂活動小老鼠和波斯貓教案反思大班音樂活動小老鼠和波斯貓教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，通過簡單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂結構、內(nèi)容，感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同，借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式，適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看小老鼠和波斯貓教案吧。設計意圖：流行音樂作為音樂表達的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置，有的甚

2、至儼然一位超級小泛絲，對很多歌曲達到了張口就來的程度。自從SHE的歌曲波斯貓在街頭巷尾唱響以后，經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的童聲版演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢雄壯之極，盡管他們對其中歌詞的意義理解不是非常深刻，但對樂曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進行演繹和模仿。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂智能教學CD中的一首波斯集市的樂曲，樂曲那跌宕起伏一一活潑、舒緩與氣勢宏大的敘事詩般的曲調(diào)風格，一下子引起了我的注意，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲，更是讓我激動，于是，一個流行音樂與古典交響樂的融合點所觸發(fā)的教學思路，在我腦海中漸漸形成了?；顒幽繕耍?、通過簡單的故事情節(jié)，幫助幼兒

3、理解音樂結構、內(nèi)容，感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同。2、借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。3、能利用已有的道具對自己進行簡單裝扮，以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容，感受表演的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒獨立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對音樂情景劇的興趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動準備：音樂：波斯集市剪輯、有關背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只?；顒舆^程：一、導入：師：出示小老鼠，問：1、小朋友看，這是誰？（幼兒回答后，教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠，快樂的小老鼠。）2、小老鼠長得什么樣子？（啟發(fā)幼兒說出尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須。）lt;

4、BRlt;Plt;/P3、聽說，今天小老鼠的很多朋友也要出來逛逛，瞧，他們來了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。（播放曲一，同時出示圖譜，老師有節(jié)奏地進行兒歌朗誦：我是一只小老鼠，快樂的小老鼠，尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。）（自評：從淺顯易懂的兒歌節(jié)奏和圖譜中，自然地讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和韻律特點，幼兒有感性經(jīng)驗，容易理解和感知。）二、分段欣賞并表演：（一）、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。1、提問：小老鼠在唱什么？2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊？（先輕后響，表現(xiàn)老鼠越走越近，越來越大的樣子，請幼兒用身體動作和聲音表現(xiàn)這種變化。）3、小老鼠今天出來干嗎？這段音樂中，你能感覺小

5、老鼠的心情怎樣？為什么？（非常歡快）（自評：音樂中的弱一一強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來，結合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗，幼兒容易感知距離遠近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語言的幫助，可以進一步加強幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力。）（二）、欣賞表現(xiàn)第二段音樂。1、正在小老鼠高興地尋找食物的時候，誰出現(xiàn)了？（欣賞曲二波斯貓）2、請有興趣的幼兒進行歌曲演唱。3、但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會怎樣唱呢？（引導幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞，同時加上體態(tài)律動進行練習，感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機智的形象，注意和音樂節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時，教師和幼兒探討，一起對創(chuàng)編的內(nèi)容用簡單

6、的圖譜記錄。）（自評：孩子們對波斯貓的音樂已經(jīng)耳熟能詳，特別是對后半段的音樂特別感興趣，基于幼兒這樣的特點，選用波斯集市中的一段類似風格的音樂，作為波斯貓出場的音樂，一方面幼兒容易理解和感知，另一方面，也為幼兒創(chuàng)編歌曲打下了基礎，能很好地激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，同時潛在地讓幼兒領略了交響樂和流行音樂風格的不同。這個環(huán)節(jié)中幼兒對歌詞的創(chuàng)編是個難點，教師對創(chuàng)編出的歌詞的簡單而有趣的記錄可以進一步激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的樂趣。）（三）、欣賞表現(xiàn)第三段音樂。1、波斯貓想了個什么好辦法呢？（幼兒討論回答）2、看見波斯貓睡著了，誰最開心了？他們會怎么做？（幼兒創(chuàng)編并即興繪畫圖譜，表現(xiàn)小老鼠偷東西和左右觀察的情景，用

7、身體動作表現(xiàn)。）3、突然，波斯貓打了個大大的哈欠，小老鼠看到后會有什么樣的表現(xiàn)？（幼兒討論并表演。提示幼兒根據(jù)音樂的漸弱變化，從動作神態(tài)中表現(xiàn)出小老鼠對波斯貓的偷偷接近想試探他，躡手躡腳的情形）（自評：這段音樂的情節(jié)性、曲折性較強，通過讓幼兒自己制作圖譜的形式幫助幼兒理解音樂內(nèi)容，從而更好地表現(xiàn)音樂的轉折與強弱漸變，加上故事化的情節(jié)，幼兒的情緒始終都沉浸在貓和老鼠斗智斗勇的過程中，興趣的提升激發(fā)了幼兒進一步參與活動的興趣，也幫助了幼兒以最貼切的動作表現(xiàn)音樂的特征。這個部分是對上兩個環(huán)節(jié)的提升，從教師示范的圖譜，到幼兒和教師共同制作圖譜，到現(xiàn)在的幼兒獨立制作圖譜，幼兒的能力也在活動的過程中漸漸提

8、高。）（四）、表現(xiàn)最后一記結束強音。延續(xù)前一段游戲情境，突然播放強音部分，波斯貓表現(xiàn)抓住小老鼠的情節(jié)，讓幼兒討論，如何才能不被波斯貓抓??？（五）、連貫表演。1、幼兒整體表演：（1）、集體共同表演。（2）、分角色表演。2、要求幼兒能根據(jù)教師提供的材料簡單裝扮自己，進行匯報演出。（提示：注意臉彩棒和平時使用的油畫棒的區(qū)別，不能將油畫棒的顏色直接涂抹于臉上）（自評：這是活動的高潮，以往的音樂活動表演，幼兒通常都戴上老師課前準備好的頭飾進行表演，這次的活動參考了某些嘉年華慶?；顒又械难b扮手法，讓幼兒通過自己和同伴合作在臉上進行自由繪畫裝扮，表現(xiàn)出兩個角色的不同特征，幼兒這時的情緒既新鮮又激動，加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進一步激發(fā)幼兒表演的欲望，提高幼兒的表演能力，從而也豐富了幼兒對音樂的多通道的感知表現(xiàn)能力，激發(fā)了幼兒今后進一步參與音樂活動的興趣。）活動延伸：1、在表演區(qū)提供更加豐富的廢舊裝飾材料，如：舊報紙、碎布、小鈴鐺等，讓幼兒在表演區(qū)對自己和同伴進行進一步的裝飾，并表演。2、嘗試借助打擊樂