小學(xué)二年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié)之體會和改進(jìn)措施

1、小學(xué)二年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié)之體會和改進(jìn)措施二年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié)在過去的半年里， 我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、工作方面都圓滿結(jié)束，現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報(bào)：一、班級管理。在開學(xué)之初，我們就確立了“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)” 班級管理理念， 我的班主任工作重點(diǎn)也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，讓每一個(gè)孩子成為能主宰自己命運(yùn)的人。 所以在開學(xué)之初， 我首先和學(xué)生一起制定班級的各項(xiàng)規(guī)章制度，比如預(yù)習(xí)過關(guān)制度、值日過關(guān)制度、早讀制度。還公布了班級的紀(jì)律考評細(xì)則和衛(wèi)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求。 比如： 牛

2、志強(qiáng)和張相航帶隊(duì)的值日小組早晨值日不 _ 、不到位，在衛(wèi)生委員何小廣的監(jiān)督下，多次重新做了值日，提醒他們應(yīng)該把值日做好。通過這種方法的使用， 全班同學(xué)在衛(wèi)生的行為習(xí)慣上都有了一定的進(jìn)步。 早上到校后，都能很自覺的拿起衛(wèi)生工具，打掃衛(wèi)生，教室收拾的非常干凈，明亮，并且很少需要班主任老師的督導(dǎo)。有幾個(gè)小朋友早讀課一到學(xué)校就喜歡往小賣部跑， 而且早讀課不認(rèn)真的人也很多， 在學(xué)習(xí)委員的監(jiān)督下， 記下了那些沒有認(rèn)真早讀學(xué)生的名單及他們所浪費(fèi)的時(shí)間，在下課的時(shí)候拿起書本補(bǔ)回早上的時(shí)間。通過這種措施，班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺的呆在教室里， 聽從學(xué)習(xí)委員的提醒好好 早讀。二、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)

3、生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。 每個(gè)學(xué)生都享有受教育、 受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們， 深入調(diào)查摸底， 搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處， 及時(shí)贊揚(yáng)他們， 及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。 冰凍三尺非一日之寒 ， 要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，就是

4、結(jié)合班上學(xué)生的力量， 每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊， 以及兩名中等生前面，并組成一小隊(duì)。 這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注， 而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。 而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗， 使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動力。 我們班上有個(gè)小朋友經(jīng)欺負(fù)同學(xué)， 而且動不動就出口成臟。 我多次和他談話， 了解他其實(shí)很想要跟小朋友一起玩。 教育完這個(gè)小朋友之后我也找來他們隊(duì)的小隊(duì)長， 一起討論了怎么幫助他的辦法，小隊(duì)長也非常愿意幫助這位小朋友。之后，同桌的小隊(duì)長會提醒他應(yīng)該怎么做了。到后來， 就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負(fù)人了， 而且他跟同學(xué)相處得也更加融洽了， 而且成績一下上去很多。還有位同學(xué)

5、，我注意到上課經(jīng)常打瞌睡，注意力不集中。最后也是最主要靠他們隊(duì)的小隊(duì)長， 想出了好辦法， 就是給他列統(tǒng)計(jì)表，才使他晚上要早睡，白天不打磕睡?？傊?，在一學(xué)期中，班級管理各有優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的工作中，將繼續(xù)取他人之長，補(bǔ)自己之短，努力將班級管理工作做的更好。xx-xx第二學(xué)期二年級班主任工作總結(jié)新聯(lián)小學(xué) 徐 榕時(shí)間真如白駒過隙， 在平淡與忙碌中， 一個(gè)學(xué)年就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第二個(gè)年頭， 感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。 不經(jīng)意間， 他們的個(gè)頭竄高了很多； 不經(jīng)意間， 他們懂事了很多；不經(jīng)意間， 他們學(xué)會了很多?不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們

6、成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹；有人把教師比作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草?回顧這一學(xué)年的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時(shí)，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：. 愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過： “每個(gè)人的

7、心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑ο笫前司艢q的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊， 和他們聊聊天， 請他教教老師這件新玩具怎么玩； 問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會了嗎； 告訴他這幾天進(jìn)步了！ 告訴他星期天編的很漂亮， 也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看， 今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該?在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)， 自然而然地提出對他們

8、的一些要求，收到的效果會很好。 我還覺得，班主 任對學(xué)生的愛， 應(yīng)該是種寬容的愛， 經(jīng)常想起一句話： 假如我是孩子， 假如是我的孩子。 以此來鞭策和啟示自己。 每次， 當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我 是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子， 如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。 對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時(shí)，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里， 及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們。 我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)

9、步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了?當(dāng)我和家長交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了， 又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小火炬， 一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。 還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是13份純真的愛。、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣_小學(xué)二年級第一學(xué)期班主任之體會和改進(jìn)措施。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。 我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識， 使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。 如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)

10、慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭、開展火炬接力賽等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭當(dāng)值日生”活動。孩子們剛?cè)雽W(xué)，對他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。 于是每個(gè)星期五晨會課我都請本周值日生與其他小朋友一起評定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步

11、最大的兩位同學(xué)， 并成為下周值日生（盡量不重復(fù)出現(xiàn)）。這樣一來，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵(lì)為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。、加強(qiáng)與家長間的交流家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。 我特別注重和家長建立良好的關(guān)系， 加強(qiáng)和家長間的交流。一學(xué)期來，我對每位學(xué)生的家長都進(jìn)行了家訪，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)

12、孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳?我都會及時(shí)與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。比如我班孩子大多家境較好，獨(dú)生子女，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心?每次去家訪時(shí)，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會欣賞別人、 幫助別人， 我較多得主動跟家長進(jìn)行溝通。 這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。 在每一次比賽之前， 我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集

13、體出一份力。比如，在廣播操比賽時(shí)，你一個(gè)人做得不到位，評委老實(shí)看下來就會覺得不舒服，影響了集體的整個(gè)感覺。 我又給他們講了 “ 13=1” 的故事， 一個(gè)集體，好比一臺機(jī)器， 13個(gè)同學(xué)就好像機(jī)器上的 13個(gè)零件。 13個(gè)零件都好，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)， 如果有一個(gè)同學(xué)不好， 就好像機(jī)器壞了一個(gè)零件，使整個(gè)機(jī)器受到了影響，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們二（ 1）班這個(gè)大集體。一個(gè)集體就像一艘船， 載著學(xué)生越過江河湖海， 駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭， 每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、 互相幫助、共同進(jìn)步。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種

14、默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的， 只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。 作為一名年輕的教師，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好。班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師, 同時(shí)也是學(xué)生集體活動的組織者、教育者和指導(dǎo)者是學(xué)校教學(xué)工作、 思想品德教育工作的骨干。 本文是為大家的二年級班主任德育工作總結(jié)，僅供參考。一、嚴(yán)抓德育，把愛灑向全體學(xué)生班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束， 針對小學(xué)生是非辨別能力差，

15、 自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識，促進(jìn)行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。_ 小學(xué)二年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié)之體會和改進(jìn)措施。 在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對小學(xué)生的過錯(cuò)行為， 按照不同程度進(jìn)行教育， 做到一視同仁。 如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識到 _ 做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心， 毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不

16、論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟， 使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念， 為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。二、注重小干部的培養(yǎng)每個(gè)班都有班干部， 老師不在的時(shí)候， 班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn)， 他們不但要對自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對別人的責(zé)任感。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。 少數(shù)同學(xué)則對他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對他們進(jìn)行幫助。 但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 在以后的工作中才能不犯

17、同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào)： 這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過， 而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯(cuò)了事也會受到老師的批評，讓學(xué)生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信， 如果誰不聽小干部的話， 就是不聽老師的話，那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感我們都在一個(gè)班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷， 一把筷子難以折斷的簡單道理， 培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。 本學(xué)期學(xué)校分別舉行的四次比賽， 我們班拿了三個(gè)一等獎(jiǎng)， 一個(gè)二等獎(jiǎng)， 這樣的成績不能不說這是大家合作的成果， 單靠一個(gè)人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學(xué)生懂得合作的快

18、樂 ; 讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動的快樂 ; 讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為二 (2) 班的一員，要互相關(guān)心，互相團(tuán)結(jié)，互相進(jìn)取。四、關(guān)心學(xué)生，使家長放心。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。在十、一長假期間，學(xué)生由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業(yè)。因此，在長假的最后兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學(xué)生，提醒他們抓緊時(shí)間完成作業(yè)，這讓家長十分感動，他們教育孩子說： “看，老師連放假了也這么關(guān)心你，你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)呀! ”自然而然，我的工作得到了更多家長的支持?？傊?，班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育

19、的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。本學(xué)期，我擔(dān)任二年級一班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學(xué)期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理 得井井有條， 特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲， 具體做法如下：一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)一個(gè)班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級。特別是在學(xué)校裝修之后，我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。 在平常的工作生活中， 我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績，我就鼓勵(lì)他們，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了

20、錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中， 學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感， 班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。_ 小學(xué)二年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié)之體會和改進(jìn)措施。 二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣我一直認(rèn)為，小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段， 收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。 在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動承認(rèn)并加以改正。 我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、 思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學(xué)生來說，我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方這方

21、面是非常優(yōu)秀的。三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁、愛就是了解。了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。 父母的年齡、 職業(yè)、 家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧; 了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。、愛就是關(guān)懷。春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問學(xué)生的身體狀況。 晚上， 還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個(gè)學(xué)生起水痘，在家休息近一個(gè)星期才上學(xué)，來了之后跟不上課程， 我利用午休和下午大課間時(shí)間為她補(bǔ)課， 讓她及時(shí)補(bǔ)上課程。3 、愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，

22、只有這樣， 學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會向他們道歉。 在長久的這種交往中， 孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。4 、愛就是責(zé)任。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地

23、抓住一切可以利用的機(jī)會進(jìn)行常規(guī)教育， 如： 班會上、 晨會上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地看 。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作， 還要不時(shí)地提醒， 某某站整齊點(diǎn)， 某某手伸直點(diǎn)。 這樣的話不知說了多少。 就這樣， 漸漸地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時(shí)候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)， 學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。 作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究

24、和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。本學(xué)期，我擔(dān)任二年級年級(2) 班的班主任，本班共37 人，男生 20 人， 女生 17 人。 經(jīng)過一學(xué)期的努力， 大部分學(xué)生有了很大進(jìn)步，但仍存在很多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：一、主要成績、認(rèn)真學(xué)習(xí)了小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，以及文明班評比條例 ， 對學(xué)生進(jìn)行了紀(jì)律教育和集體榮譽(yù)感的教育。、對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，提高了學(xué)生的環(huán)保意識。、經(jīng)過師生們一學(xué)期的共同努力，使本班形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。、配合學(xué)校的，開展了一系列有益身心發(fā)展的活動，使學(xué)

25、生的身心得到全面發(fā)展。、通過對學(xué)生進(jìn)行防火、防電、交通等的安全知識教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識，本學(xué)期我班事故率為零。二、主要做法、重溫“守則”、“規(guī)范”，強(qiáng)化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、守紀(jì)進(jìn)取”的集體。、校會、班會、少先隊(duì)中隊(duì)為主要形式，開展對學(xué)生的思想品德、品質(zhì)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。、做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個(gè)性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。、加強(qiáng)與家長聯(lián)系，共同督促學(xué)生進(jìn)步。6 、積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。7 、強(qiáng)化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。三、反思要管理好一個(gè)班

26、級，班主任必須把工作做得細(xì)致，放下架子，與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人，學(xué)生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。如陶靖東同學(xué)，平時(shí)上課經(jīng)常開小差，我發(fā)現(xiàn)他原來是因?yàn)楦改鸽x婚， 自卑感強(qiáng)， 心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒有在課堂上過分責(zé)備他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽后想到自己平時(shí)的行為，羞愧地低下了頭。之后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測中成績進(jìn)步較大。 假如當(dāng)時(shí)不是用愛心去感化他， 而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的學(xué)問，教導(dǎo)學(xué)生要講究方法。 特別是對待后進(jìn)生的問題， 他們由于性格、 心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先

27、用理論加以開導(dǎo)， 闡明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用， 適當(dāng)講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo)，從而以理服人。四、存在問題與改進(jìn)措施存在問題：、個(gè)別學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識淡薄。、個(gè)別學(xué)生勞動觀念較淡薄，勞動時(shí)不積極。、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)積極性低。改進(jìn)措施：、在集體活動中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。、培養(yǎng)、提高學(xué)生的勞動觀念，發(fā)展學(xué)生的勞動能力。、加強(qiáng)思想教育，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀。一個(gè)學(xué)期以來，雖然大局上都向好的方面發(fā)展，但也存在相當(dāng)多的問題。如學(xué)生的分辨事非能力低，學(xué)習(xí)懶散，欠競爭性，有個(gè)別同學(xué)屢次違反紀(jì)律， 有些同學(xué)屢次教育還不能改正， 希望在今后工作中，逐步摸索切實(shí)可行的方法，誘導(dǎo)他們，使之能專心學(xué)習(xí)?？戳硕昙壈嘀魅蔚掠ぷ骺偨Y(jié)還看了： TOC o 1-5 h z 小學(xué)德育工作總結(jié)范3 篇小學(xué)二年級班主任德育3 篇德育工作總結(jié)范文3 篇班級德育工作心得體會3 篇小學(xué)二年級班主任心得體會小學(xué)一年級班主任德育工作計(jì)劃 3 篇xx 年班主任德育工作計(jì)劃 3篇德育工作實(shí)質(zhì)上是一種文化的內(nèi)化過程。班主任德育工作滲透在方方面面。 本文是為大家的小學(xué)二年級班主任德育工作總結(jié)， 僅供參考。本學(xué)期，根據(jù)期初德育工作計(jì)