2022年小學(xué)集體備課工作總結(jié)范文

1、2022年小學(xué)集體備課工作總結(jié)范文集體備課是大面積進(jìn)步課堂教學(xué)效益的必要前提和保證，它可以充分發(fā)揮老師的群體智慧，使老師個(gè)體在研究交流、互的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。10月14日，我校在教誨處、語、數(shù)教研組的詳細(xì)籌劃下，開展了本期第二次集體備課研討活動(dòng)。現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)一、總體情況老師參與活動(dòng)積極性高。本次集體備課，老師積極參加，參加活動(dòng)的老師確實(shí)是帶著問題，做了充分的準(zhǔn)備，討論熱烈，效果較好。集體備課程序安排緊湊。一三年級(jí)備教案，四六年級(jí)備導(dǎo)學(xué)案。我們的活動(dòng)程序是，首先主講人備單元教學(xué)方案的制定和課時(shí)精案的設(shè)計(jì)思想。第二步讓參與老師逐一評(píng)價(jià)，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問

2、題，全體老師共同參與討論解決，不能解決的將進(jìn)一步研究。最后，胡書記進(jìn)展總結(jié)，提出下一次集體備課的活動(dòng)建議。集體備課研討樸實(shí)有效。由于準(zhǔn)備工作充分，主講人備課時(shí)研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略，因此，主講的效果較好。二、語文集體備課情況概述1、活動(dòng)前的準(zhǔn)備。1制訂了實(shí)在可行的集體備課方案。2組織全體主講老師認(rèn)真學(xué)習(xí)方案。2、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)1主備人闡述自己的精案設(shè)計(jì)。2參與人發(fā)表自己的見解。3找教學(xué)點(diǎn)詳細(xì)某一塊教材內(nèi)容讓老師發(fā)表見解。4對(duì)一些板塊的教材內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)挖掘，讓參與老師對(duì)本塊內(nèi)容有全面的、系統(tǒng)的、準(zhǔn)確的理解和掌握，為搞好教學(xué)提供幫助。5針對(duì)不同學(xué)段提出一些教學(xué)建

3、議。6對(duì)下次自集體備課提出要求。3、活動(dòng)中的亮點(diǎn)事例舉例。1訓(xùn)練老師設(shè)計(jì)問題的才能。在研討四年級(jí)課文失去的一天時(shí)，老師們從多角度進(jìn)展問題設(shè)計(jì)，老師們提出了如下問題佩佳是怎么失去這一天的？媽媽是怎么幫助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的？假設(shè)時(shí)間倒流，你認(rèn)為佩佳應(yīng)該怎么度過這一天？你是怎么利用時(shí)間的？問題設(shè)計(jì)全面而精巧，老師們也在詳細(xì)的問題設(shè)計(jì)中受到了啟發(fā)，從而鍛煉了老師在備課中設(shè)計(jì)問題的才能。問題的設(shè)計(jì)完成后，我們又把設(shè)計(jì)恰當(dāng)問題在教學(xué)施行中的作用，如何提出有價(jià)值、有意義的問題，如何對(duì)提出的問題進(jìn)展選擇等進(jìn)展了研討，效果是頗佳的。2在舉行三年級(jí)集體備課時(shí)，有的老師提出了這樣一個(gè)問題：三年級(jí)的學(xué)生

4、在習(xí)作時(shí)，三言兩語就沒的寫了，一次作文也就寫三、四行字，怎么辦？我們把這樣一個(gè)問題引導(dǎo)大家反復(fù)進(jìn)展考慮，發(fā)表自己的高招，到達(dá)集集體的智慧于一身的效果，下面是老師們支的招a有的老師說：“可就對(duì)要寫的人、事、景等有老師提早出一些相關(guān)詞語，引導(dǎo)學(xué)生說說話，造造句，鍛煉學(xué)生用詞寫話的才能，讓學(xué)生可以在寫某一人、事、景時(shí)知道要用到哪些詞語，這樣學(xué)生的寫作思路就會(huì)翻開。b有的老師說：老師可在之前寫一篇下水文，啟發(fā)學(xué)生對(duì)下水文進(jìn)展分析p ，看老師是怎樣寫的？分哪個(gè)方面去寫？每個(gè)方面詳細(xì)寫了什么？是按怎樣的順序?qū)懙模坑昧四男┖迷~？等到學(xué)生把這些問題對(duì)照下水文都根本懂了以后，也就知道怎樣寫了。c有的老師說：在寫

5、之前，應(yīng)讓學(xué)生去親自觀察或參加相關(guān)活動(dòng)或?qū)δ呈逻M(jìn)展理解、詢問，然后再引導(dǎo)學(xué)生在課堂上說說，與大家交流，之后，再讓學(xué)生去寫，學(xué)生就會(huì)覺得有的寫了。這些方法都具有實(shí)戰(zhàn)技能，對(duì)老師有很大幫助。3在研討一年級(jí)教材內(nèi)容時(shí)，我們抓住語文園地中的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)：我會(huì)認(rèn)，把認(rèn)識(shí)的姓涂上顏色，引發(fā)老師廣開言路，逐一說說你對(duì)本種類型題怎樣進(jìn)展教學(xué)？看老師們的方法a、我會(huì)先讓學(xué)生在其中找自己的姓，假如沒有，就讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)牡胤教砩希缓笤僖龑?dǎo)學(xué)生找同桌、班內(nèi)學(xué)生的姓，認(rèn)識(shí)的、對(duì)上的就涂上顏色。此法很好，能引起學(xué)生的識(shí)字興趣，且又聯(lián)絡(luò)了學(xué)習(xí)實(shí)際。b、我會(huì)先讓學(xué)生試讀，看看自己認(rèn)識(shí)幾種姓，然后從中找出老師的姓、爸媽的姓、同

6、桌的姓，涂上顏色，并把不認(rèn)識(shí)的姓問同桌、問小組的同學(xué)，假如認(rèn)識(shí)了，第二次再涂色；還有不認(rèn)識(shí)的姓，不用急，還可以在今后的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)，等再認(rèn)識(shí)了，最后再涂上顏色，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)可以這些姓都認(rèn)識(shí)。記住了，假如你都涂上了顏色，可要讀給老師聽喲！此法也很好，一方面能引起學(xué)生識(shí)字興趣，另一能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生既輕松識(shí)字，又能拓寬認(rèn)識(shí)渠道，可謂一舉三得。4、集體備課研討中的缺乏之處1有些老師在集體備課前沒有對(duì)單元教材內(nèi)容進(jìn)展全面的研究、理解和反思，活動(dòng)時(shí)，不能主動(dòng)發(fā)言，只能被動(dòng)聽述。2對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教法點(diǎn)還沒有真正把握好，還是比擬零散的，抓的對(duì)教學(xué)有指導(dǎo)性的點(diǎn)不太多。page3在研討中提出的疑難

7、問題偏少，也降低了研討的針對(duì)性。5、下次集體備課的努力方向1對(duì)準(zhǔn)一篇課文，研討詳細(xì)的、實(shí)用的教學(xué)方法。2對(duì)本課的作業(yè)進(jìn)展集體設(shè)計(jì)根底的、拓展的、開放的。3對(duì)課改中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，大家一起討論解決。三、數(shù)學(xué)集體備課情況一典型問題討論列舉數(shù)學(xué)一年級(jí)組重點(diǎn)研討的幾個(gè)數(shù)學(xué)問題1、一年級(jí)是否合適小組合作操作？2、關(guān)于剛?cè)胍荒昙?jí)的小學(xué)升注意力不集中，如何有效組織教學(xué)的問題？數(shù)學(xué)二年級(jí)組重點(diǎn)研討的幾個(gè)數(shù)學(xué)問題1、關(guān)于獨(dú)立考慮去發(fā)現(xiàn)后，是否能與別人合作交流的問題2、關(guān)于回憶整理，反思提升中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展談收獲的問題？數(shù)學(xué)三六年級(jí)組重點(diǎn)研討的幾個(gè)數(shù)學(xué)問題1、學(xué)校教具、學(xué)具不能滿足需要的問題？2、質(zhì)數(shù)與合

8、數(shù)的教學(xué)問題？3、算法多樣化與最優(yōu)化在課堂上如何處理問題？對(duì)于這些問題，參與老師都能積極參與討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使有疑者豁然開朗，確實(shí)學(xué)到了新的教法，領(lǐng)悟了新的教學(xué)思想，感到這兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間很充實(shí)。二當(dāng)前的集體備課還存在的一些問題任何一項(xiàng)活動(dòng)，都是要消耗時(shí)間和精力的，有些老師由于認(rèn)識(shí)還是不到位，有一些消極，不按集體備課的要求去備課，甚至對(duì)教研活動(dòng)的頻繁頗有異議。認(rèn)為過多的教研活動(dòng)影響了教學(xué)，打亂了正常的教學(xué)秩序，出現(xiàn)消極應(yīng)付現(xiàn)象。詳細(xì)表現(xiàn)是，備課中自己考慮的太少，借鑒的太多，至于是否適用不去關(guān)心。研討時(shí)無教學(xué)建議和教學(xué)疑問，相關(guān)的材料不能及時(shí)學(xué)習(xí)閱讀。三今后集體備課應(yīng)該注意的問題希望廣闊老師能按要求進(jìn)展集體備課，帶著研