七年級語文上冊第1課春教案新人教版

1、春教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：1利用工具書與課文注釋，掌握文中出現(xiàn)的生字詞。2有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，感知文章內(nèi)容，理清行文思路，分析文章結(jié)構(gòu)。2學(xué)會賞析，品味語言，感知寫作技巧。過程與方法目標(biāo)：1通過反復(fù)朗讀，形成對課文內(nèi)容和情感的感知。2學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，深入理解文章，品味精妙語言，以達(dá)到提高語言鑒賞能力，接受情感熏陶的目的。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活、積極向上的思想情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1強(qiáng)化誦讀（重音），感知內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)，把握情感。2理解并感受文章突出表現(xiàn)了春的什么特點(diǎn)。3深入學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法。難點(diǎn)：揣摩關(guān)鍵

2、詞語和重點(diǎn)詞句的表現(xiàn)力，品味優(yōu)美語言，加深對春的理解與感受，體會詩的寫作特點(diǎn)。三、教學(xué)方法1.誦讀教學(xué)法，組織學(xué)生有感情地朗讀課文。2.聯(lián)系實(shí)際教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，體會課文優(yōu)美的情境。3.合作討論法，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論交流。4.提問法四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)過程：第1課時（一）導(dǎo)入:同學(xué)們，想到春天，浮現(xiàn)在你腦海中的是什么呢？是大片大片的花田？田野上小草的嫩芽？河中潺潺的流水？也許第一個讓你醒悟到春來的，并不是田野里盛開的野花，而是清晨小路上打濕了鞋襪的露水；也許是昨夜的春雷；也許是那一天忽然變得溫暖的陽光。孟浩然說：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

3、他的春天，是從耳朵喚醒的。李清照說：“昨夜風(fēng)疏雨驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”她的美景，是在對話中生長的。今天我們學(xué)習(xí)朱自清的春，看看他筆下的春是怎樣的世界。（二）作者簡介、寫作背景、散文常識（三）聽朗誦注意字詞讀音與朗讀的節(jié)奏。1.多音字：漲、散、薄、黃暈、應(yīng)和；（學(xué)生查字典）2.生字詞：蓑、笠烘托朗潤嗡嘹亮抖擻呼朋引伴花枝招展醞釀窠巢喉嚨欣欣然：歡歡喜喜的樣子賣弄：炫耀呼朋喚友：呼喚朋友，招引同伴。烘托：本是畫畫的一種方法，從旁邊或者周圍涂抹淡墨或淺的顏色，使畫的主要部分更鮮明，更突出。（四）生讀。老師評價指導(dǎo)。（語調(diào)、情緒、重音）（五）生再讀。（

4、六）賽讀（美讀），分小組朗讀，讀出體會，讀出美感。第2課時一、整體感知：理清文章結(jié)構(gòu)。（一）如果將文章分為“盼春”“繪春”“頌春”三部分，層次應(yīng)怎樣劃分？第一部分（1）（盼春）第二部分（27）（繪春）第三部分（810）（頌春）（二）文中具體描繪了哪幾幅春景圖？1請你找出，文章描寫了哪些春天的景物？草、花、風(fēng)、雨、人。2請你分別給每個畫面擬一個小標(biāo)題。（如“春草圖”，再請學(xué)生依次歸納）春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖草報春花爭春風(fēng)唱春雨潤春人迎春二、品析景物之美、語言之美（重點(diǎn)賞析1、2、3、4自然段）要理解一句話，就要真正去品味語言，觸摸語言的溫度和力度，才能明了句子的情韻。（一）迎春1作者以怎

5、樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個呢？這樣疊用，反復(fù)手法，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。“近”用得十分準(zhǔn)確，擬人修辭手法，告訴我們春天還未來到。（2017重慶中考A卷的“反復(fù)”）2輕聲讀第一自然段，體會四個詞尾的作用。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。（頭腦中聯(lián)想）（二）繪春。1春回大地，萬象更新。作者滿懷喜悅的心情，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？山、水、太陽的臉?！捌饋砹恕保壕哂羞^程的動感。2.觀春草：“二月初驚見草芽”（1）讀一讀，找不同。(PPT顯示)“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，

6、田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。”園子里和田野里，一大片一大片嫩綠的小草，從土里長出來。在軟軟的草地上坐著躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄地，草軟綿綿的。（2）體會有什么不一樣，有什么變化？從句式、語序、動詞、修辭、疊詞等角度分析語言的表達(dá)效果。（與學(xué)生共同探討）“偷偷地”“鉆”“嫩嫩的”“綠綠的”；長短句（3）以詩歌的形式呈現(xiàn)第三自然段，再次讓學(xué)生帶著理解去朗讀。（PPT展示：） 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳

7、球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。想象景象人（4）引導(dǎo)背誦。（5）擬人手法的強(qiáng)調(diào)，在生活中、寫作中。3.賞春花：“亂花漸欲迷人眼”（1）第四自然段寫了些什么？是一派怎樣的景象？樹花蜜蜂蝴蝶野花。多、美、艷、甜、從高到低（2）樹上真的是結(jié)滿了果實(shí)嗎？虛實(shí)結(jié)合（3）有一個詞用得特別好，哪個詞？“鬧” “紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。（4）為什么野花會像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒有明寫風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒有明寫太陽，但太陽寓在其中。比喻用得形象生動。4浴春風(fēng)：“吹面不寒楊柳風(fēng)”（1）出示王維畫的第一句“遠(yuǎn)看山有色”，引導(dǎo)學(xué)生說出“近聽水無聲。”從不同感官去描繪事物。請學(xué)生來分析，寫風(fēng)怎么

8、寫的。風(fēng)的和煦觸覺：撫摸風(fēng)的芳香嗅覺：泥土氣息、草味、花香風(fēng)的聲音聽覺：清脆、宛轉(zhuǎn)的鳥聲；嘹亮的笛聲（2）朗讀。5沐春雨：“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”（1）讓學(xué)生總結(jié)出雨的總特點(diǎn)：“細(xì)”和“密”。強(qiáng)調(diào)比喻句“像牛毛、像花針、像細(xì)絲”。（2）提問體會細(xì)節(jié)：“斜織”“全籠著”“綠得發(fā)亮”“逼”（王安石的書湖明先生壁“兩山排閾送青來”，兩座山好像把門推開，把青送到眼前。）引導(dǎo)學(xué)生想象淅瀝小雨中靜默的草屋間產(chǎn)生的動靜結(jié)合的美感，讀出安靜和平的感覺。6.人迎春第2-6著重寫景，7節(jié)著重寫人。寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無限好的美景。城里鄉(xiāng)下（范圍之廣）家家戶戶（人數(shù)之多）老老小小（年齡之全）（1）“也”：照應(yīng)前文花的“趕趟兒”。（百花爭春、人爭春）時光、積極向上（2）“一年之計在于春”的含義？寫春天激勵人們把握時機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進(jìn)而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。7總結(jié)：春景的共同特點(diǎn)：具有強(qiáng)大的生命力；富于美感；似有靈性和情感。繪春，細(xì)筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪動繪靜。（寫作需要：細(xì)致的觀察、積累、表達(dá)）。三、品析情感美“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著?！薄按禾煜裥」媚铮ㄖφ姓沟?，笑著，走著?！薄按禾煜窠训那嗄?，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去?！狈謩e體現(xiàn)春的什么特點(diǎn)？三個比喻句有