2022年新高考全國Ⅱ卷語文模擬卷匯編——古詩歌閱讀【含答案】

1、2022年全國卷語文模擬卷匯編古詩歌閱讀一、【2022屆海南省瓊海市嘉積中學(xué)等四校高三二模語文試題】閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。（9分）寄平甫弟衢州道中王安石淺溪受日光炯碎，野林參天陰翳長。幽鳥不見但聞?wù)Z，小梅欲空猶有香。長年無可自娛戲，遠(yuǎn)游雖好更悲傷。安得冬風(fēng)一吹汝，手把詩書來我旁。1下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A“炯”寫淺溪受到日光照耀后光彩明亮；“碎”寫其光影細(xì)碎，這應(yīng)與野林的蔽日有關(guān)。B前兩聯(lián)從多種感覺寫景，“陰翳長”是視覺，“但聞?wù)Z”是聽覺，“猶有香”則是嗅覺。C作者長年遠(yuǎn)游，雖有美景相伴，卻是無人作陪，自娛自樂也未能消除心中的孤獨(dú)和悲傷。D冬風(fēng)一吹，汝即手把詩

2、書，飄然降臨；尾聯(lián)“安得”引出的一問，表現(xiàn)出作者想象力之奇。2作者借本詩向平甫弟傳遞了怎樣的情感？試作簡要分析。（6分）1C2于衢州道中看到美好風(fēng)光而生的喜悅之情。溪光明亮，野林影長.幽鳥歌唱，小梅飄香。心境開朗，心情舒暢。遠(yuǎn)游時感到的寂寞傷感之情?！斑h(yuǎn)游雖好更悲傷便是對此情的印證。對弟弟的思念之情，作者在尾聯(lián)中表達(dá)了希望弟弟前來共論詩書的愿望。1本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。 C項(xiàng)，“自娛自樂也未能消除心中的孤獨(dú)和悲傷”賞析錯誤。原句是“無可自娛樂”，即不能自娛自樂。故選C。2本題考查鑒賞詩歌情感的能力。前兩聯(lián)重在寫景?！皽\溪受日光炯碎，野林參天陰翳長。幽鳥不見但聞?wù)Z，小梅欲空猶有香”，淺淺的

3、溪流，明亮的日光；野外的樹林，樹高影長；幽鳥藏于林間，歌聲直入人耳；小梅安靜地綻放，梅香飄逸于路間。描寫了一幅衢州途中的自然風(fēng)光美景圖，景由心生，可見作者蘇軾內(nèi)心的喜悅快樂之情。后兩聯(lián)重在抒情。頸聯(lián)“長年無可自娛戲，遠(yuǎn)游雖好更悲傷”，經(jīng)年以來，沒有可以娛樂的事情，只有自己自娛自樂，遠(yuǎn)游途中的美景雖好，但是沒有陪伴之人，內(nèi)心依然是悲傷寂寞的?？梢妼懗隽俗髡叩募拍瘋兄?。尾聯(lián)“安得冬風(fēng)一吹汝，手把詩書來我旁”中“來我旁”，運(yùn)用想象的手法，想象弟弟借著東風(fēng)將弟弟送到自己的身旁共論詩書，寫出了對弟弟平甫的思念之情。二、【2022屆海南省中部六市縣高考模擬檢測語文試題】閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

4、（9分）蝶戀花陸游桐葉晨蛩夜語。旅思秋光，黯黯長安路。忽記橫戈盤馬處，散關(guān)清渭應(yīng)如故。江海輕舟今已具。一卷兵書，嘆息無人付。早信此生終不遇，當(dāng)年悔草長楊賦?！咀ⅰ啃⒆谇腊四辏?172），陸游曾任四川宣撫使王炎的幕賓，親臨抗金前線，準(zhǔn)備收復(fù)被金人占領(lǐng)的西北軍事重鎮(zhèn)長安。但不到一年，朝廷調(diào)走王炎，陸游也奉調(diào)回京安置。本詞寫于此時。長安：借指南宋首都臨安。長楊賦：漢揚(yáng)雄所作，常把揚(yáng)雄看做懷才不遇之人。1下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A上闋首句狀景，觸景生情。桐葉飄零，寒蛩夜鳴，都引發(fā)悲秋之景，映襯了詞人的心境。B上闋四、五句是詩人對往昔軍旅生活的深情回憶，表達(dá)艱苦歲月的哀嘆和

5、勞苦的感傷。C“江海輕舟”讓人聯(lián)想到蘇軾臨江仙“小舟從此逝，江海寄余生”，表明歸隱之意。D詞人運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，表達(dá)了復(fù)雜的人生感受和濃烈的愛國感情，讀來感人至深。2本詞構(gòu)思今昔交織，回環(huán)往復(fù)，請聯(lián)系全詞內(nèi)容具體分析。（6分）1B2本詞觸景生情，追憶往事，今昔對比，分為四個層次。第一層撫今，描繪了眼前悲涼的秋景，渲染了時代氣氛，烘托了詞人心境；第二層思昔，“忽記”寫詞人聯(lián)想自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，表達(dá)對國事的憂慮；第三層再回到現(xiàn)實(shí)，表達(dá)歸隱的意愿和抗金策略無人托付的遺憾；第四層回顧往昔，抒發(fā)自己遭受排擠，不被知遇，無法施展才能抱負(fù)收復(fù)江山的悲憤。1本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。B.“表達(dá)艱苦歲

6、月的哀嘆和勞苦的感傷”錯誤。詩人回憶親臨前線、守關(guān)拒敵，懷念著那實(shí)現(xiàn)他崇高理想的地方，系念著關(guān)系國家命運(yùn)的前線，表達(dá)的是對國事的憂慮，這是一種愛國情懷的表達(dá)。故選B。2本題考查學(xué)生賞析詩歌表現(xiàn)手法，理解詩歌思想感情的能力。本詞開篇“桐葉晨飄蛩夜語”，詞人托物起興，桐葉飄零，寒蛩夜鳴，引發(fā)的都是悲秋之景，然后“旅思秋光，黯黯長安路”，承前啟后，勾起了作者的旅思，他遙望通向京城臨安的道路，覺得它分外暗淡，他從此遠(yuǎn)離朝廷，也就更難以實(shí)現(xiàn)他抗金報(bào)國的理想了。這是第一層撫今，由眼前景烘托詞人的心境。下一句“忽記橫戈盤馬處，散關(guān)清渭應(yīng)如故”，回想當(dāng)年在抗金前線的南鄭，他曾經(jīng)“橫戈盤馬”，親臨前線。回想起來

7、，至今還是那么令人神往。他的所謂旅愁，不是哀嘆歲月，也不是感傷勞苦，他是在系念著關(guān)系國家命運(yùn)的前線，懷念著那實(shí)現(xiàn)他崇高理想的地方。這是第二層思昔，表達(dá)了陸游對國事的憂慮?！敖］p舟今已具”，“江海輕舟”，駛往江海的小船，這里用來代表駛往家鄉(xiāng)的小船?！熬摺笔蔷邆?。這三句意思是說，今天已經(jīng)有了回鄉(xiāng)的小船，意味著已經(jīng)罷了官，可以回鄉(xiāng)退隱了，然而，那對付金兵、收復(fù)失地的軍事韜略和計(jì)劃，卻沒有人可以托付，使他難以放心啊?！耙痪肀鴷保瓤蓪?shí)指他曾向王炎提出過的“經(jīng)略中原，必自長安始”的一整套進(jìn)軍策略，也可虛指為抗敵興國的重大報(bào)負(fù)?！盁o人”，也就是慨嘆朝廷抗金志士零落無存，國家前途令人擔(dān)憂。這是第三層，再

8、回到現(xiàn)實(shí)，表達(dá)歸隱的意愿和抗金策略無人托付的遺憾。最后兩句從慨嘆轉(zhuǎn)為激憤，“早信此生終不遇，當(dāng)年悔草長楊賦”，詞里活用了典故，表明自己如果早知不被知遇，就不會陳述什么恢復(fù)方略了。這“悔”的背后是“恨”，透露出詞人的憤憤不平之氣，不過只用“悔”字表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)一些罷了，將報(bào)國無門的憤懣之情含蓄抒發(fā)出來。這是第四層，回顧往昔，抒發(fā)自己遭受排擠，不被知遇，無法施展才能抱負(fù)收復(fù)江山的悲憤。三、【2021-2022學(xué)年高三4月海南省文昌市文昌中學(xué)月考語文試題】閱讀下面的詩歌，完成下面小題。（9分）擬古陶淵明其一榮榮窗下蘭，密密堂前柳。初與君別時，不謂行當(dāng)久。出門萬里客，中道逢嘉友。未言心相醉，不在接杯酒。蘭

9、枯柳亦衰，遂令此言負(fù)。多謝諸少年，相知不忠厚。意氣傾人命，離隔復(fù)何有？【注】謝：此處為“告誡”的意思，告誡年輕人交友不要意氣用事。1下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A詩歌一、二句連用兩組疊字，兩個典型意象，既描寫出居所環(huán)境的優(yōu)美，也寓指兩人之間感情的純潔和深厚。B詩歌三、四句寫別離的憧憬，上承一、二句的情感，下與九、十句形成強(qiáng)烈對比，抒發(fā)了抒情主人公的傷感。C詩歌七、八句通過想象“君”與嘉友不需交談，也不需借助外物，自然沉醉，側(cè)面表現(xiàn)了“嘉友”的魅力。D詩歌尾句運(yùn)用反問手法，表達(dá)了與“天涯若比鄰”相似的觀點(diǎn)，卒章顯志，有力地突出了作者的情感態(tài)度。2本詩最后四句與詩經(jīng)氓最后一節(jié)

10、“及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵?，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！”對待感情的態(tài)度同中有異，請簡要分析。（6分）1D2相同點(diǎn)：擬古詩將自身的際遇作為教訓(xùn)，告誡年輕人對感情要理性，不要意氣用事；氓中抒情主人公明確自己的感情行為是有界限的，說明兩位抒情主人公都對感情持理智、理性的態(tài)度。區(qū)別是：氓中抒情主人公明確表示兩人的感情結(jié)束，表達(dá)了堅(jiān)決分手的決絕態(tài)度，擬古尾句感嘆一旦兩人分離，深厚感情將不復(fù)存在，表達(dá)了作者對負(fù)心人的譴責(zé)。1本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。D.“表達(dá)了與天涯若比鄰相似的觀點(diǎn)”錯誤?！耙鈿鈨A人命，離隔復(fù)何有？”作者表達(dá)的含義是：感

11、情深厚的兩個人一旦分離后感情可能就沒有了。故選D。2本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。本詩“多謝諸少年，相知不忠厚。意氣傾人命，離隔復(fù)何有？”意思是“告誡世間青少年，相知未必心不變。你為情誼愿獻(xiàn)身，他將你棄無情感”，“謝”是“告誡”之意，詩人也自身感受告誡年輕人，不要對感情太過真摯，因?yàn)橄嘀⒉恢液?，一旦兩人分離，感情、便不復(fù)存在。借對遠(yuǎn)行游子負(fù)約未歸的怨恨，感慨世人結(jié)交不重信義，違背誓約，輕易初心。而詩經(jīng)氓最后一節(jié)“及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵纾孕﹃剃?，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！”意思是“當(dāng)年發(fā)誓偕白頭，如今未老心先憂。淇水滔滔終有岸，沼澤雖寬有盡

12、頭?；叵肷贂r多歡樂，談笑之間露溫柔。海誓山盟猶在耳，哪料反目竟成仇。莫再回想背盟事，既已終結(jié)便罷休！”女子以自身遭遇感悟了一個道理，不要輕信男子的感情，“淇則有岸”句用了兩個比喻：浩浩湯湯的淇水，總有堤岸；廣闊連綿的沼澤，也有邊際。言外之意是人的行為應(yīng)當(dāng)有界限；而為了擺脫這些痛苦，她下決心與那男子割斷感情上的聯(lián)系“反是不思，亦已焉哉！”從此后不再希望他回心轉(zhuǎn)意，算了，算了。兩者相同點(diǎn)是：都對感情理智、理性。不同點(diǎn)是：氓中抒情主人公明確表示兩人的感情結(jié)束，表達(dá)了堅(jiān)決分手的決絕態(tài)度，擬古尾句感嘆一旦兩人分離，深厚感情將不復(fù)存在，表達(dá)了作者對負(fù)心人的怨恨。四、【2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期海南省

13、期末學(xué)業(yè)水平診斷（二）語文試題】閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。（9分）武昌送唐善繼之長沙衛(wèi)經(jīng)歷【明】王佐君家柏府舊鹓班，蓮幕官卑且自寬。貞觀傳來猶有笏，西都相望好彈冠。白蘋洲畔休移棹，黃鶴樓中盡合歡。若問長沙風(fēng)景色，江城吹角水漫漫?！咀ⅰ刻粕评^，瓊山人，詩人的朋友，監(jiān)察御史唐頤庵的后代，御史署稱為柏府，鹓班即朝班。蓮幕：幕府。唐文宗問魏謩（魏征五世孫）曰：“卿家有何書籍？”魏謩答：“家書悉數(shù)全無，惟有文貞公笏板在?！?下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A首聯(lián)暗用“柏府”與“蓮幕”的對比，交代了友人先祖德業(yè)輝煌和他現(xiàn)在為官的處境。B白蘋洲與黃鶴樓是武昌典型的自然風(fēng)光，將其與餞

14、別之會結(jié)合起來，自然而流暢。C尾聯(lián)以“水漫漫”三個字，將眼前之景與離別時內(nèi)心的不舍融為一體，情思深遠(yuǎn)。D全詩章法布局秩序井然。用語溫厚和平，或直抒胸臆，或用典抒情，情感真摯。2詩人是怎樣勸慰朋友的？請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）1C2寬慰友人，正確看待此次的官職變動。友人雖出身名門而今只能位處蓮幕，希望他能夠正確對待，在職位之上能夠?qū)崿F(xiàn)抱負(fù)。勸說友人不要著急離開，要在武昌的自然美景中與自己共敘深厚的情義。文中借用“魏征笏”的典故，希望友人能像魏謩一樣延續(xù)先人的品德與功業(yè)，能夠施展才華，得以位列高官。1本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容藝術(shù)手法的能力。C. “將眼前之景與離別時內(nèi)心的不舍融為一體”理解

15、有誤，從原文看，“江城吹角水漫漫”應(yīng)是對“若問長沙風(fēng)景色”的回答，并非眼前實(shí)景，而是想象虛景。故選C。2本題考查學(xué)生理解詩歌主要內(nèi)容的能力。首聯(lián)“君家柏府舊鹓班”是說友人出身名門，但現(xiàn)在處于“蓮幕”，即幕府的“官卑”位置，“且自寬”是寬慰友人，正確看待此次的官職變動。由此可以概括出：勸慰友人，雖出身名門而今只能位處蓮幕，希望他能夠正確對待，在職位之上能夠?qū)崿F(xiàn)抱負(fù)。頷聯(lián)“貞觀傳來猶有笏”運(yùn)用“魏征笏”的典故，希望友人能像魏謩一樣延續(xù)先人的品德與功業(yè)，能夠施展才華，得以位列高官。頸聯(lián)“白蘋洲畔休移棹，黃鶴樓中盡合歡”，是勸說友人到武昌的“白蘋洲”“休移棹”停一停觀賞美景，到“黃鶴樓”聚一聚敘敘情誼

16、。由此可以概括出：勸說友人不要著急離開，要在武昌的自然美景中與自己共敘深厚的情義。五、【2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期海南省學(xué)業(yè)水平診斷（一模）語文試題】閱讀下面這首宋詩，完成各題。（9分）題盱眙軍東南第一山二首（其一）楊萬里第一山頭第一亭，聞名未到負(fù)平生。不因王事略小出，那得高人同此行。萬里中原青未了，半篙淮水碧無情。登臨不覺風(fēng)煙暮，腸斷漁燈隔岸明。【注】盱眙：緊鄰淮河，是南宋與金分界線上的重要城鎮(zhèn)：東南第一山：盱眙境內(nèi)的南山，被書法家米芾稱為“第一山”，因此得名。王事：指受朝命接待全國使臣，宋孝宗淳熙十六年十二月，楊萬里奉派為金國賀正旦接伴使，此詩即作于北行途中。1下列對這首詩的理解和賞

17、析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A此詩首句以近似白話的語句起筆，卻具有點(diǎn)題并喚起讀者注意的作用，暗示這里的不平常。B頷聯(lián)寫出行的機(jī)緣，“不因”“小出”“那得”雖是口語，但經(jīng)過詩人巧妙組合，卻不讓人感到俚俗無文。C頸聯(lián)化用杜甫詩中“齊魯青未了”一句，寫中原景象的無邊無際，反襯眼前淮水碧綠淺窄而冷漠無情。D尾聯(lián)頗具畫面感，天色漸晚，暮靄重重，詩人渾然不覺，面對隔岸的漁火傷心斷腸，讓人回味。2為什么詩歌第二句寫第一山“未到負(fù)平生”，而結(jié)尾登臨后又感慨“腸斷”？請結(jié)合全詩分析。（6分）1C2第一山位于宋金分界線上，且聞名于世，而詩人不曾有機(jī)會登臨，故“未到負(fù)平生”；而登上此山后，詩人眺望到黃河對岸的漁火

18、，想到被金人統(tǒng)治的人民的心酸和苦難，而南宋朝廷卻毫無雄心壯志去恢復(fù)失地，詩人的愛國情懷難以抑制，自然傷心斷腸。1本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。C.“寫中原景象的無邊無際，反襯眼前淮水碧綠淺窄而冷漠無情”錯，頸聯(lián)是感慨中原景象被淮水阻隔，以淮水的冷漠無情反襯詩人對中原故土的無限熱愛。故選C。2本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力?！奥劽吹截?fù)平生”是說盱眙軍東南第一山鼎鼎大名已經(jīng)聽說很久了，一直沒能游覽，簡直辜負(fù)生命。結(jié)合寫作背景“楊萬里奉派為金國賀正旦接伴使，此詩即作于北行途中”來看，若不是受朝命來接待金國使臣，是不會到這樣一個最前線的要地的，“未到負(fù)平生”表

19、達(dá)了作者久聞勝地而未曾一游的遺憾。尾聯(lián)“登臨不覺風(fēng)煙暮，腸斷漁燈隔岸明”寫詩人從盱眙東南第一山北眺，遙望中原，作者悲痛欲絕，看見被金人統(tǒng)治的淮河北岸漁火，那兒的人民該有多少辛酸和苦難。傾瀉了作者對中原的無限深情，面對失陷之地，想到南宋朝廷不思收復(fù)失地，作者憂憤滿懷。登臨后又感慨“腸斷”，表達(dá)了作者對在金人殘酷統(tǒng)治下廣大北方人民的同情和難以抑制的愛國情懷。六、【2022屆遼寧省鞍山市高三二模（第二次質(zhì)量監(jiān)測）語文試題】閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。（9分）秋懷歐陽修節(jié)物豈不好，秋懷何黯然。西風(fēng)酒旗市，細(xì)雨菊花天。感事悲雙鬢，包羞食萬錢。鹿車何日駕？歸去潁東田。秋懷羅公升舊日方山子，凄涼寄一簞。

20、蟲聲來倦枕，秋思入憑欄。已是肱三折，那堪指一彈。中宵更風(fēng)雨，誰念客氈寒?！咀ⅰ咳f錢，豐厚的官俸。羅公升，永豐人，宋末以軍功授本縣尉。宋亡則傾資力圖恢復(fù)，不果。回鄉(xiāng)隱居以終。方山子，北宋人陳慥，晚年隱居在光州、黃州之間，“庵居蔬食，不與世相聞”?！半拧?，指手臂。左傳定公十三年：“三折肱，知為良醫(yī)?！本褪蔷貌〕舍t(yī)的意思。1下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A歐詩首聯(lián)，“節(jié)物豈不好，秋懷何黯然”，運(yùn)用反問句式，點(diǎn)明了詩人熱愛國家而又心緒黯然的矛盾。B羅詩頷聯(lián)，用“秋思”、“蟲聲”點(diǎn)“秋”字，用“倦枕”“憑欄”二語點(diǎn)“懷”字，寓“懷”于“秋”。C這兩首秋懷詩，并未憑秋色訴離情、托秋意寫

21、別恨，而是借秋景表達(dá)他們的憂國之心，格調(diào)高致。D這兩首詩“實(shí)而有條理”，流轉(zhuǎn)自然，語無華飾而愛國情深，具有很強(qiáng)的感染力，是感秋抒懷詩中的佳作。2兩首詩均以“秋懷”為題，感秋抒懷，情景交融，但表達(dá)側(cè)重點(diǎn)不同。請結(jié)合兩首詩歌簡要分析。（6分）1A2（1）歐詩從感念“節(jié)物”出發(fā)，借景抒懷，表達(dá)了作者憂世有心而救時無術(shù)，既慕隱居而又難能如愿，熱愛生活和感嘆國事的復(fù)雜感情。（2）羅詩則表現(xiàn)了深切的亡國之痛?！捌鄾觥?、“那堪”、“風(fēng)雨”及“氈寒”等語，未提國勢，卻浸透著家國危亡之悲；“指一彈”表明詩人深感歲月蹉跎，認(rèn)識到東山再起的渺茫，抒發(fā)了報(bào)國無望的無奈和苦悶；“誰念”表現(xiàn)出自己力圖恢復(fù)的努力無人能解的

22、孤獨(dú)、失望和憤慨。1本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。A.“點(diǎn)明了詩人熱愛國家而又心緒黯然的矛盾”說法錯誤，首聯(lián)表達(dá)的是熱愛自然而非熱愛國家。故選A。2本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和情感的能力。歐詩首聯(lián)說應(yīng)季節(jié)時令而產(chǎn)生的景物難道不好嗎？為什么所引起的秋思卻這樣令人心神沮喪呢？頷聯(lián)沒有直接回答，而是繼續(xù)描繪“節(jié)物”，詠盡秋日佳趣。那么，究竟為何而心緒黯然？該聯(lián)采用白描的手法，將酒旗招搖于西風(fēng)中，菊花在細(xì)雨中盛開之景形象描述，以樂景襯哀情照映首聯(lián)，并從側(cè)面烘托出詩人心情的黯然。頸聯(lián)告知我們，詩人因感嘆國事，連雙鬢都因悲憂而變得蒼茫了！自己實(shí)在羞于過這種食厚祿而于中無補(bǔ)的茍且生活，所以尾聯(lián)便寫

23、作者歸隱的思想。這就是詩人心緒黯然的所在。詩從感念“節(jié)物”出發(fā)，借景抒懷，表達(dá)了作者憂世有心而救時無術(shù)，既慕隱居而又難能如愿，熱愛生活和感嘆國事的復(fù)雜感情。羅公升詩的首聯(lián)用典故自比隱居的方山子。頷聯(lián)用“秋思”、“蟲聲”點(diǎn)“秋”字，用“倦枕”“憑欄”二語點(diǎn)“懷”字，寓“懷”于“秋”。頸聯(lián)中詩人由秋日的萬物凋零想到時光流逝，歲月蹉跎，痛感宋室東山再起的希望愈來愈渺茫，這才是他的真“懷”所在，詩中隱晦曲折地透露了詩人哀國的憂思。拳拳憂國之心，是借秋景的描繪得以展現(xiàn)的。詩人以景傳情，情韻深長。善用典故，頗具特色。尾聯(lián)寫秋日景況及個人的感受。以“風(fēng)雨”、“氈寒”表現(xiàn)心地凄涼，以“誰念”表現(xiàn)處境焦灼以至失

24、望憤慨孤獨(dú)的情緒。所以羅公升的詩因秋起興，抒發(fā)的是他不能恢復(fù)宋室的悵惘和苦悶，表現(xiàn)了深切的亡國之痛，無一提及國勢，卻洋溢著作者對國家、民族命運(yùn)的關(guān)注、焦灼以至失望憤慨孤獨(dú)的情緒，含蘊(yùn)深廣。七、【2022屆遼寧省部分重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體高考模擬檢測語文試題】閱讀下面的宋詩，完成下面小題。（9分）送張寺丞覲知富順監(jiān)司馬光漢家五尺道，置吏撫南夷。欲使文翁教，兼令孟獲知。盤饈蒟醬實(shí)，歌雜竹枝詞。取酒須勤醉，鄉(xiāng)關(guān)不可思。注釋：富順：古代包括云南、貴州及川西南的廣大地區(qū)。五尺道：秦代修筑從四川通往云南的路，長約二千余里，寬約五尺，史稱“五尺道”，還在西南夷地區(qū)設(shè)置官吏。文翁：漢景帝末蜀郡太守，在成都設(shè)立學(xué)校。饈

25、：此處作動詞用，“薦”的意思。蒟醬：雞棕醬，雞棕是一種香菌。1下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A首聯(lián)兩句回顧我國古代中原王朝在廣大西南地區(qū)開辟道路、設(shè)置官吏、安撫南夷的歷史，筆墨簡練而涵蓋廣遠(yuǎn)。B頷聯(lián)兩句所涉及的文翁成都設(shè)學(xué)和諸葛亮七擒七縱孟獲的典故，反映了我國古代關(guān)注邊疆文化和民族團(tuán)結(jié)的情況。C頸聯(lián)兩句寫富順飲食單調(diào)，文化淺俗，反映了此地物質(zhì)、文化生活的落后，同時隱含了對友人赴任后生活的擔(dān)憂。D本詩偏于議論，不鋪陳文采，也不刻意求工，在質(zhì)樸的語句之中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，情感誠摯，含義深遠(yuǎn)。2自古以來，送別詩作常囿于個人情感圈子之內(nèi)，多表達(dá)悲戚纏綿的惜別之情，而司馬光的這首送別

26、詩卻不流于此俗。請結(jié)合全詩，談?wù)剬Υ说恼J(rèn)識。（6分）1C2（1）在厚重歷史中寄寓責(zé)任。首聯(lián)寫古代加強(qiáng)富順地區(qū)與中原的政治、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，以古寫今，體現(xiàn)了詩人的政治責(zé)任感。（2）在關(guān)注現(xiàn)實(shí)中抒發(fā)理想。頷聯(lián)意欲將文翁教化施于南夷，促進(jìn)邊疆文化的提高和民族團(tuán)結(jié)。（3）在昂揚(yáng)樂觀中勸勉友人。尾聯(lián)詩人勸友人開懷暢飲，切莫起鄉(xiāng)關(guān)之思，南中之事大有可為，不可自傷心神。1本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“寫富順飲食單調(diào)，文化淺俗，反映了此地物質(zhì)、文化生活的落后，同時隱含了對友人赴任后生活的擔(dān)憂”錯誤，雞棕是一種香菌，被視為“山珍”，“竹枝”指竹枝詞，是巴、渝一帶民歌，劉禹錫將其變成詩體（東邊日出西邊

27、雨），對后代影響很大。頸聯(lián)“盤饈”二句選取兩件有代表性的事物，說明了富順風(fēng)物之美。故選C。2本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。結(jié)合注釋可知，首聯(lián)“漢家五尺道，置吏撫南夷”，回顧了漢朝在“富順”一帶修路、設(shè)置官吏的史實(shí)，寫我國古代就注意加強(qiáng)富順地區(qū)與中原的政治、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，從而以古寫今，表現(xiàn)詩人熱切關(guān)注國家發(fā)展的胸襟和氣度，體現(xiàn)了詩人的政治責(zé)任感。結(jié)合注釋可知，頷聯(lián)“欲使文翁教，兼令孟獲知”，回顧了文翁在漢景帝末期任蜀郡太守時在成都設(shè)立學(xué)校和諸葛亮南征，對其首領(lǐng)孟獲“七擒七縱”，使其心誠悅服的史實(shí)，在關(guān)注現(xiàn)實(shí)中抒發(fā)了作者促進(jìn)邊疆文化的提高和民族團(tuán)結(jié)的心愿。尾聯(lián)“取酒須勤醉，鄉(xiāng)關(guān)不可思”，

28、表面看，詩人是勸友人在途中開懷暢飲，切莫頻起思鄉(xiāng)之情。言外之意是，南中之事大有可為，不可因憂思而傷神。這是作者對友人的勸慰，表現(xiàn)了他對西南地區(qū)的深切關(guān)注，借以暗示友人要守邊治民，謹(jǐn)守職責(zé)，在邊關(guān)做出一番作為。八、【2022屆遼寧省大連市高三二模語文試題】閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。（9分）雷夜作陸游雪重從壓竹，竹折有奇聲；雪深亦莫掃，小窗終夜明。我老尚耐冷，開卷對短檠。龍茶與羔酒，得失不足評。但思被重鎧，夜入蔡州城。君勿輕臞儒，有志事竟成。注檠：燈架。龍茶，宋代建安北苑茶園所產(chǎn)，專貢御用，為當(dāng)時茶之極品。羔酒，為當(dāng)時滋補(bǔ)的上等酒。夜入蔡州城：唐憲宗時，節(jié)度使李愬率軍平定淮西叛亂，于雪夜奇襲

29、，攻下蔡州城。臞（q）儒：瘦弱書生。1下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A詩歌前四句，緊扣詩題，以雪壓竹折、雪深窗明寫出了冬夜雪之大、雪之厚。B詩歌五六句，寫了年邁的詩人在深冬雪夜，不畏寒冷，堅(jiān)持燈下苦讀的情景。C詩歌最后兩句，鼓勵年輕人不要自輕自賤，要堅(jiān)信，有志向做事終究會成功。D詩歌語言明白曉暢，用筆看似隨意，細(xì)品自見“怨而不怒、哀而不傷”之格調(diào)。2詩人為何會在雪夜想到“夜入蔡州城”這一歷史事件？請結(jié)合全詩及詩人身世背景簡要分析。（6分）1C2（1）詩人觸景生情，由眼前的雪夜自然聯(lián)想到發(fā)生在雪夜的李愬“夜入蔡州城”這一歷史事件；（2）詩人以慷慨報(bào)國、收復(fù)失地為己任，因此期

30、待自己能像李愬平定叛亂一樣，身披鎧甲，沖鋒陷陣。1本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。C.“鼓勵年輕人”錯誤，這是詩人自勵之語，并非鼓勵年輕人。故選C。2本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力?！把┲貜膲褐?，竹折有奇聲；雪深亦莫掃，小窗終夜明”詩歌前四句，緊扣詩題，以雪壓竹折、雪深窗明寫出了冬夜雪之大、雪之厚。結(jié)合“但思被重鎧，夜入蔡州城”可知，詩人觸景生情，由眼前的雪夜自然聯(lián)想到發(fā)生在雪夜的李愬“夜入蔡州城”這一歷史事件；結(jié)合注釋“唐憲宗時，節(jié)度使李愬率軍平定淮西叛亂，于雪夜奇襲，攻下蔡州城”可知，李愬雪夜如蔡州，率軍平定淮西叛亂，而作者一生堅(jiān)持抗金，致力于收復(fù)中原，

31、此處的聯(lián)想表達(dá)出詩人希望自己能夠像當(dāng)年的李愬一樣慷慨報(bào)國。九、【2022屆遼寧省鐵嶺市六校高三二模語文試題】閱讀下面這兩首清詩，完成下面小題。（9分）箴作詩者袁枚倚馬休夸速藻佳，相如終竟壓鄒枚。物須見少方為貴，詩到能遲轉(zhuǎn)是才。清角聲高非易奏，優(yōu)曇花好不輕開。須知極樂神仙境，修煉多從苦處來。遣興其二袁枚但肯尋詩便有詩，靈犀一點(diǎn)是吾師。夕陽芳草尋常物，解用都為絕妙詞。【注】箴：規(guī)誡。司馬相如、鄒陽、枚乘皆是西漢辭賦家。靈犀一點(diǎn)：作者論詩重“性靈”，此即指性靈。舊說犀牛角中有白紋如線，直通兩頭。見漢書西域傳贊顏師古注。唐李商隱無題詩：“心有靈犀一點(diǎn)通”。1下面對這兩首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3

32、分）A說理是這兩首詩的共同特點(diǎn)，詩歌中的物象基本是在為表達(dá)作詩的道理服務(wù)。B箴作詩者首聯(lián)用典表明不要自夸創(chuàng)作迅速，鄒陽、枚乘二人終究被司馬相如壓倒。C箴作詩者頷聯(lián)先間接說作詩數(shù)量少才能精；又說寫詩慢下來，反能見到作者才華。D遣興其二是規(guī)誡為詩者而作，于簡淡中道出了創(chuàng)作客體對創(chuàng)作主體的能動關(guān)系。2這兩首詩中詩人對作詩的主張是否矛盾？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā＃?分）1D2不矛盾。第一首詩主張寫詩要達(dá)到精深，唯一的法門是要下苦功。第二首詩主張作詩要尋找靈感，做到化平凡為神奇。二者看似矛盾，實(shí)則互為補(bǔ)充。第一首詩的主張實(shí)際上是作詩的準(zhǔn)備階段，因?yàn)殪`感的產(chǎn)生必須有平時豐富的生活積累和感情體驗(yàn)；第二首詩的

33、主張實(shí)際上是作詩的產(chǎn)生階段，因?yàn)樽髟娭挥蟹e累沒有靈感，也難有佳作。1本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。D.“道出了創(chuàng)作客體對創(chuàng)作主體的能動關(guān)系”錯誤，應(yīng)該是“道出了創(chuàng)作主體對創(chuàng)作客體的能動關(guān)系”。故選D。2本題考查學(xué)生賞析詩人思想觀點(diǎn)，并對其進(jìn)行個性化解讀的能力。箴作詩者首聯(lián)用典表明不要自夸創(chuàng)作迅速，并即以歷史事實(shí)來說明。頷聯(lián)是兩句議論，緊承上聯(lián)，正面表達(dá)觀點(diǎn)。上句言詩與其多而粗，不如少而精。下句言不率易落筆，能反復(fù)推敲者才是真正有才的人。頸聯(lián)連用兩個比喻，在內(nèi)容上承上啟下。角是古代宮、商、角、徵、羽五音之一，其聲音調(diào)很高，但奏之不易；曇花很美，又被看作祥兆，但它很少開，即使開了也因時

34、間短而很少讓人看見。兩句都比喻好詩不容易得到。因“非易奏”故需多練，因不輕開故需耐其遲。尾聯(lián)又用了一個比喻，伸足了“非易奏”而需多練之意，也點(diǎn)明了貴少耐遲所能達(dá)到的境界?？梢婓鹱髟娬咧校娙酥鲝垖懺娨_(dá)到精深，唯一的法門是要下苦功，不能急于求成。遣興其二詩的意思是：只要肯下功夫，就能做出好詩。這種創(chuàng)作是沒有老師的，憑借的只是瞬間的靈感。夕陽、花草這樣的普通景色，都會因?yàn)殪`感觸發(fā)下的靈活運(yùn)用而成為絕妙的詩句?？梢娗才d其二中，詩人主張作詩要尋找靈感，做到化平凡為神奇。兩首詩歌所表達(dá)的觀點(diǎn)看似矛盾，實(shí)則互為補(bǔ)充，分別適用于詩歌創(chuàng)造的不同階段。第一首詩的主張實(shí)際上是作詩的準(zhǔn)備階段，所謂“二句三年得，一

35、吟淚雙流”，好詩來之不易，就算是再有才華的詩人，對于寫詩也不是隨心所欲的，好的詩歌的誕生需要的是時間和感情。時間是指詩人不能急于求成，要舍得花時間去琢磨；感情是指，對于自己所寫的詩，要付出真情實(shí)感，詩歌應(yīng)該作為詩人的愛好而不是炫耀的談資。第二首詩的主張實(shí)際上是作詩的產(chǎn)生階段，每一個詩人所寫的詩歌總是脫離不開自己的生活，但藝術(shù)來源于生活又高于生活， 所以作詩只有積累沒有靈感，也難有佳作。十、【2022屆遼寧省遼陽市高三二模語文試題】閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。（9分）石樓文天祥曉色重簾卷，春聲疊鼓催。長垣連草樹，遠(yuǎn)水照樓臺。八境煙濃淡，六街人往來。平安消息好，看到嶺頭梅。【注】咸淳十年，文天

36、祥被委任為贛州（今江西贛州）知州。此詩寫于贛州。八境：章江與貢江在八境臺下匯合成贛江，登上此臺，贛州八景一覽無余。六街：泛指京都的大街和鬧市。出自宋朝晏幾道生查子的詞句：“誰寄嶺頭梅，來報(bào)江南信?！?下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A首聯(lián)寫卷起窗簾，天邊露出曙光；報(bào)曉鼓聲催來了春江水聲和鳥聲。蘊(yùn)含詩人欣喜之情。B頷聯(lián)中，前一句由遠(yuǎn)及近，寫圍墻外的草木綠了；后一句由近到遠(yuǎn)，寫樓臺倒映在江水中。C尾聯(lián)運(yùn)用了典故，化用晏幾道生查子的詞句，兩者都表達(dá)了急切想知道消息的愿望。D這是一首五言律詩，詩歌的前面六句重點(diǎn)在描寫景物，后面兩句重點(diǎn)在抒情。2請從表現(xiàn)手法的角度簡要賞析詩的頸聯(lián)。（

37、6分）1B2頸聯(lián)運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，“八境”句寫身邊之景，在八境臺抬頭看去，江上晨霧由濃到淡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)散去，江水漸行漸遠(yuǎn)，碧波浩渺；“六街”句寫想象之景，此時京城剛醒，街上人來人往，一派平和的景象。表現(xiàn)了詩人身在地方，心懷朝廷安危之情。1本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。B.“前一句由遠(yuǎn)及近”“后一句由近到遠(yuǎn)”說法錯誤，“長垣連草樹”中，“長垣”是作者登高之后身邊的城墻，“草樹”應(yīng)該是城墻之外的景色，應(yīng)是由近及遠(yuǎn)的順序。“遠(yuǎn)水照樓臺”中，“遠(yuǎn)水”是遠(yuǎn)處之景，“樓臺”則是作者所登之臺，是近景，應(yīng)是由遠(yuǎn)到近的順序。故選B。2本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。解答此題，學(xué)生要熟練掌握寫景常用技巧如

38、動靜角度、虛實(shí)角度、空間角度、感官色彩角度等手法，然后結(jié)合具體詩句判斷并分析。首先應(yīng)準(zhǔn)確理解詩句意思，“八境煙濃淡”，寫出了作者登上八境臺后遠(yuǎn)望的景色，“煙”是指江面上的霧氣，作者在晨起登上八境臺，江上晨霧繚繞，隨著天色漸亮?xí)r間推移，江上晨霧由濃到淡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)散去，江水漸行漸遠(yuǎn)，一片碧波浩渺。這是作者登臺所見身邊之景?！傲秩送鶃怼保Y(jié)合注釋可知六街泛指京都的大街和鬧市，作者現(xiàn)在身處贛州，此句中街上人來人往，一派平和的京城晨起畫面，應(yīng)是作者想象的畫面，屬于虛寫內(nèi)容。由此可判斷頸聯(lián)運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法。最后再分析運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合手法的效果，可以拓展詩歌意境，更好地表達(dá)詩人情感。作者身處贛州卻不忘京城，表現(xiàn)

39、了詩人身在地方，心懷朝廷安危之情。十一、【2022屆重慶市高三二模（第二次學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研抽測）語文試卷題】閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。（9分）柳州城西北隅種柑樹柳宗元手種黃柑二百株，春來新葉遍城隅。方同楚客憐皇樹，不學(xué)荊州利木奴。幾歲開花聞噴雪，何人摘實(shí)見垂珠？若教坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫?！咀ⅰ苛荩毫谠?dāng)時被貶作柳州刺史。楚客：指楚國詩人屈原。皇樹：即橘樹，屈原愛橘，曾作橘頌）贊美橘之品行。柳宗元在本詩中將柑與橘看作同一物。木奴：指柑橘的果實(shí)；據(jù)晉習(xí)鑿齒襄陽記記載，三國時荊州人李衡作宅，種柑橘千株，他臨死時叮囑兒子說待柑樹長成則可賴之維持生計(jì)，后果然。后世因此稱柑橘樹為“木奴”。1下

40、列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A首句以敘事語開篇，自然流暢，第二句中，詩人使用“新”“遍”兩個看似平平無奇的字，卻分別寫出了柑葉的嫩綠和繁盛，頗具匠心。B頷聯(lián)先借屈原愛橘的典故表明自己和屈原對橘樹的態(tài)度是高度一致的；又借李衡的典故直言自己雖為生計(jì)所困也不會對柑樹存功利之心。C頸聯(lián)想象奇特，用“聞”字把柑橘樹開花似“噴雪”與花開香四溢一筆寫出，又用“垂珠”形容累累碩果，將上文“憐”的內(nèi)容具體化。D全詩名為記事篇，實(shí)為抒懷作。詩中種柑樹、贊柑樹并設(shè)想待其開花結(jié)果自己即可品嘗等一系列描寫，其實(shí)都是在抒發(fā)內(nèi)心委婉曲折的情感。2古人說：“在心為志，發(fā)言為詩，情動于中而形于言?！闭?jiān)囍?/p>

41、分析一下，這首詩抒發(fā)了詩人內(nèi)心怎樣的情感？（6分）1B2對柑橘樹深沉的喜愛之情。由“憐”寫起，到“幾歲開花”的盼望，再到“何人摘實(shí)”隱含的淡淡傷感，對柑橘的情感經(jīng)歷了一波三折。因身心孤寂而生出的傷感之情。頸聯(lián)借花開飄香渲染出一派熱鬧氛圍，但實(shí)際上是借外界的熱鬧來反襯自己內(nèi)心的孤寂與傷感。心交古賢不慕榮利的自得之情。頷聯(lián)通過用典、對比，寄寓了他心有堅(jiān)守、追求高潔的人生態(tài)度。因貶傷懷卻仍自我調(diào)侃的曠達(dá)之情。尾聯(lián)本可順勢直接抒發(fā)自己遷謫時日已久的感傷，而詩人仍以平緩的語調(diào)故作達(dá)觀之語。（任意答對三點(diǎn)即可）1本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。B.“直言自己雖為生計(jì)所困也不會對柑樹存功利之心

42、”一句，表述錯誤，詩人在詩中并未明言自己目前的生活狀況，因此，“為生計(jì)所困”無據(jù)。故選B。2本題考查學(xué)生理解分析詩人思想感情的能力。首句點(diǎn)明“手種”和株數(shù)，可見詩人對柑樹的喜愛和重視。次句用“新”字來形容柑葉的嫩綠，用“遍”字來形容柑葉的繁盛，不僅狀物候時態(tài)，融和駘蕩，如在目前，而且把詩人逐樹觀賞、遍覽城隅的興致暗暗點(diǎn)出，寫出自己對柑橘樹懷有的深情。接著，從幼小的柑樹，遠(yuǎn)想到它的開花結(jié)實(shí)，“幾歲”、“何人”都上承“憐”字來?！皯z”之深，所以望之切，寫出對柑橘開花結(jié)實(shí)的盼望之情。詩人又想到將來由誰來摘它的果實(shí)？內(nèi)心又產(chǎn)生淡淡的哀傷之情。“方同楚客憐皇樹，不學(xué)荊州利木奴”則采用典故，他愛柑橘是因?yàn)?/p>

43、讀“楚客”屈原的橘頌引起了雅興，而不是像三國時丹陽太守李衡那樣，想通過種橘來發(fā)家致富，給子孫留點(diǎn)財(cái)產(chǎn)。這兩種人生態(tài)度的對比，鮮明地表達(dá)詩人的取向，流露出他的高情逸致，淡泊名利。頸聯(lián)用“噴雪”形容柑樹開花，下一個“聞”字，把“噴雪”奇觀與柑橘花飄香一筆寫出，渲染出一種熱鬧的氣氛；用“垂珠”形容累累碩果，展現(xiàn)了一個充滿希望的前景。但這畢竟出于想象。從想象回到現(xiàn)實(shí)，熱鬧的氣氛恰恰反襯出眼前的孤寂。尾聯(lián)看似說：如果讓我等到柑樹成林的時候，它的果實(shí)滋味還能夠供養(yǎng)我這個老人的。但這是托詞，實(shí)際上的意思是感傷自己遷謫時日已久，唯恐延續(xù)到黃柑成林，自己還能親嘗。本是表達(dá)自己憂慮遷謫時間會持續(xù)太久，然而卻是平緩

44、調(diào)侃的語氣說出，顯出自我開解的達(dá)觀態(tài)度。十二、【2022屆重慶市高三三模語文試題】閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。（9分）宣威苗將軍貶官后重經(jīng)故宅徐鉉蔣山南望近西坊，亭館依然鎖院墻。天子未嘗過細(xì)柳，將軍尋已戍敦煌。攲傾怪石山無色，零落圓荷水不香。為將為儒皆寂寞，門前愁殺馬中郎。注徐鉉：五代宋初文學(xué)家。曾在南唐知制誥任上被貶官泰州司戶掾。細(xì)柳：漢文帝時，周亞夫?yàn)閷④姡蛙娂?xì)柳，以號令嚴(yán)明，治軍有方著稱。馬中郎：應(yīng)是司馬相如，曾拜中郎將持節(jié)使蜀，后被誣陷而失去官職。1下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A詩歌起句以“蔣山”“西坊”作為參照，交代了故宅的地理位置，語氣較為平和淡定。B

45、故宅亭館依舊，無奈是貶官后重經(jīng)，難免讓人產(chǎn)生物是人非之感，由此自然轉(zhuǎn)入下文。C“細(xì)柳”一典暗含對苗將軍的贊許，強(qiáng)化了苗將軍不得重用被貶戍邊防的遭遇之不公。D頸聯(lián)變換角度，寫從故宅中遠(yuǎn)觀的山水景象，以景襯情，烘托出人物落寞惆悵的心境。2宣威苗將軍是“將”，詩中為什么要說“為將為儒皆寂寞”？請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）1D2“為將寂寞”指苗將軍不得志，“為儒寂寞”是指自己不得志；本詩既有對苗將軍被貶官的不平，也抒發(fā)了自己被貶官的郁憤，以及與苗將軍同病相憐的感慨。1本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的意象、表現(xiàn)手法和情感的能力。D“遠(yuǎn)觀的山水景象”錯。頸聯(lián)中的“攲傾怪石”“零落圓荷”皆是近景，當(dāng)是故宅園中假山荷池

46、之景。故選D。2本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的內(nèi)容和情感的能力。“為將為儒皆寂寞”，意思是：你做將軍我做儒士都是寂寞的。其中“為將寂寞”的“將”指苗將軍，“寂寞”的理解要結(jié)合標(biāo)題中的“苗將軍貶官后”這一背景分析，此處是指苗將軍不得志；“為儒寂寞”中的“儒”指的是自己，“寂寞”的理解要結(jié)合注釋中“曾在南唐知制誥任上被貶官泰州司戶掾”，所以此處是說自己不得志?！敖约拍奔仁惆l(fā)了對苗將軍被貶官的不平，也抒發(fā)了自己被貶官的郁憤，以及與苗將軍同病相憐的感慨。十三、【2022屆重慶市高三一模語文試題】閱讀下面這首唐詩，完成各題。（9分）回中牡丹為雨所敗二首（其二）李商隱浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。玉盤迸淚傷心

47、數(shù)，錦瑟驚弦破夢頻。萬里重陰非舊囿，一年生意屬流塵。前溪舞罷君回顧，并覺今朝粉態(tài)新。注：回中：在今陜西隴縣西北。此詩作于唐文宗開成三年（838），這年因有人作祟，詩人應(yīng)博學(xué)宏詞科不第，從京都回到?jīng)茉?jié)度使王茂元幕府中。“前溪”句：前溪是南朝教習(xí)音樂的地方，江南聲伎多出于此。此句用人的舞態(tài)描摹花之飄零。1下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A首聯(lián)中，詩人將石榴花拿來作比：請不要嘲笑石榴花開趕不上春天，牡丹雖然在春季怒放，卻“先期零落”，更使人愁。B頷聯(lián)中，詩人細(xì)致地描繪了牡丹殘敗的景象：先寫暴雨擊花，再寫牡丹的調(diào)謝使人不忍直視?！皞摹薄捌茐簟奔仁菍懟ǎ彩亲髡咦試@。C頸聯(lián)中，詩人描寫

48、環(huán)境與花敗后的情景：萬里長空，陰云密布，氣候惡劣，已非當(dāng)年舊圃之環(huán)境花落委地，年的美好生機(jī)，早付與污泥流塵。D尾聯(lián)中，“并覺今朝粉態(tài)新”，他日牡丹落盡時，回想今朝雨中粉態(tài)，更覺其清麗動人。此聯(lián)暗示將來之厄運(yùn)更甚于今日，前途黯淡之感更加深沉。2與李商隱的錦瑟相比，本詩意象“錦瑟”的作用和蘊(yùn)含情感有何不同？請結(jié)合詩歌，分別簡析。（6分）1B2作用：錦瑟中，錦瑟是核心意象，作者以此來寄托情懷；此詩中的錦瑟并非核心意象，作者只是把風(fēng)雨之聲喻為錦瑟奏出的急促音符，以此來渲染風(fēng)雨摧殘嬌花的氣氛。情感：錦瑟中，錦瑟蘊(yùn)含著作者美好年華逝去的傷感；此詩中，錦瑟蘊(yùn)含著作者對牡丹的憐惜，對自己科舉不順的哀嘆。1本題

49、考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。B項(xiàng)，“詩人細(xì)致地描繪眼前的殘敗景象”錯誤，“玉盤迸淚傷心數(shù)，錦瑟驚弦破夢頻”句是說：牡丹花那如玉盤一樣的花冠上雨珠飛濺，讓我屢屢傷心；無情風(fēng)雨像急奏的錦瑟，繁弦促柱，頻頻驚破美夢。詩人并沒有直接細(xì)致地描繪牡丹敗落的場景，而是通過自己的感受來寫雨打牡丹。故選B。2本題考查理解古詩詞中常見意象的作用和蘊(yùn)含情感的能力。錦瑟詩中，詩人對年華易逝的感嘆因睹錦瑟之形（五十弦），聞錦瑟之聲（弦弦柱柱所發(fā)的悲聲）而生，所以“錦瑟”是核心意象，作者以此來寄托情懷。下句“一弦一柱思華年”既摹寫錦瑟所奏的迷幻、哀怨、清幽、縹緲的音樂意境，又借助于描摹音樂意境的象征性圖景對

50、年華所歷所感作概括而形象的反映。關(guān)鍵在于“年華”二字，意為聆聽錦瑟之繁弦，思華年之往事，音繁而緒亂，悵惘以難言，“錦瑟”蘊(yùn)含著作者美好年華逝去的傷感。本詩中，頷聯(lián)兩句緊承首聯(lián)，進(jìn)一步描繪賞花人與落花的情牽意連：那點(diǎn)點(diǎn)水珠滴滿花冠，如同淚灑玉盤，令人傷感；那蕭蕭風(fēng)雨陣陣襲來，好似錦瑟哀弦，驚人睡夢，詩人無限憐惜的哀嘆就由此而生：衰紅滿地的園圃籠罩著重重陰霾，今非昔比，一年一年的蓬勃生機(jī)化為塵埃，萬事皆空，“錦瑟”蘊(yùn)含著作者對牡丹的憐惜。前三聯(lián)喻己未及施展才能即遭打擊而淪落，心傷淚迸，希望成空，昔日之環(huán)境已不可再，今后之前途已不可問。末聯(lián)則借異日花瓣落盡之時迥視今日雨中情景，猶感粉態(tài)之新艷，暗示將來之厄運(yùn)更甚于今日。聯(lián)系應(yīng)宏博試被黜情事，此詩之感遇性質(zhì)自不待言。本詩的“錦瑟”并非核心意象，作者只是把風(fēng)雨之聲喻為錦瑟奏出的急促音符，渲染氣氛，營造蕭蕭風(fēng)雨陣陣襲來，好似錦瑟哀弦驚夢的意境，為下文抒情張本。十四、【2022屆重慶市縉云教育聯(lián)盟高三二模語文試題】閱讀下面這首元詞，完成下面小題。（9分）水調(diào)歌頭中秋言懷謝應(yīng)芳戰(zhàn)骨縞如雪，月色慘中秋。照我三千白發(fā)，都是亂離愁。猶喜淞江西畔，張旭門前楊柳，堪系釣魚舟。有酒