1　美麗的生命3

1、PAGE 5珍愛生命執(zhí)教： 丹陽市實驗學校 壯雅琴標準解讀：本課的教學是基于品德與社會課程標準三維目標中的第一項情感態(tài)度價值觀目標中 “珍愛生命，熱愛生活”這一內(nèi)容設計的?！罢鋹凵边@一目標還是比較寬泛的，在品社課程的各項目標中均有涉及，如“我的成長”這一板塊中的4、6、8條目標中都有相應的體現(xiàn)，但是我認為要讓學生將珍愛生命的目標落實到具體的行動中，首先要讓孩子在認知和情感上達成，讓他們認識到生命的來之不易好的珍貴，有了這樣的認識和感受為基礎才能再進一步的在交通安全、良好的生活習慣、安全嘗試上進行具體的指導。所以基于這點認識，我著重讓孩子在這節(jié)課中感受生命的美好、珍貴，來之不易。品德與社會是

2、以兒童的生活為基礎的，我在內(nèi)容的選擇和資源的整合上努力從孩子的世界去出發(fā)，讓他們用自己的眼睛去觀察生命的美好和奇妙，用自己的心靈去感受和體驗生命的來之不易，從而不斷的豐富和發(fā)展自己對生命珍愛的情感。指導他們應該珍愛自己的身體和健康。學情分析：四年級的學生處于低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，是培養(yǎng)學生情感、意志、學習等能力的最佳時期。但此時的他們對于生命的感受和體會是不深的，他們不清楚生命的來源和來之不易，更沒有對生命寶貴的體會，處于這一年齡階段的孩子在自身的安全和健康方面沒有足夠的認識，他們還不懂得生命應該珍愛。因此，我針對學生的這一情況運用圖片、模擬視頻等直觀教學活動來引導學

3、生去感受生命的美麗和奇妙；運用體驗、采訪、真實故事等實踐活動來讓孩子了解生命的不易和珍貴；通過小組合作探討的活動進一步引導學生明白生命只有一次，失去不會再來，從而更好的珍惜生命，感恩生命。設計理念：品社教學要以回歸生活為宗旨，以生活為本，注重體驗和活動。因此，在本課的教學過程中，通過圖片讓學生感受平時生活中多姿多彩的生命，通過采訪去發(fā)現(xiàn)生活中身邊的人為自己的成長所付出的心血和汗水，啟發(fā)學生情感的共鳴，并通過親身的體驗讓學生感悟生命孕育的不易，在學生情感高潮時順勢引導學生如何珍惜生命感恩生命。從而達到突出重點和突破難點的目的。內(nèi)容選擇和資源的開發(fā)：在這節(jié)課中我針對品德與社會課程標準的相關目標，選

4、擇了“珍愛生命”這一內(nèi)容目標，為了達成這一目標我整合了多種資源(網(wǎng)絡資源、活動資源)，課一開始，就從學生感興趣的猜謎導入，抓住學生心理特點，同時通過揭秘的活動讓學生先入為主的感受到生命需要珍藏。第二環(huán)節(jié)利用網(wǎng)絡資源上的圖片和充滿生機的音樂讓學生感受到生命的絢爛美麗，同時通過一段生命的孕育過程的短片讓孩子感嘆生命誕生的奇妙和偉大，在課前的采訪活動中，讓學生感悟生命成長歷程的不易，學生聯(lián)系生活中的點滴，感悟父母之愛，親人之愛，此時出示兩個社會中的真實故事，有效的整合了社會資源，讓學生對生命的感悟進一步升華，同時學生情感達到高潮。課堂中我利用了學生生活中經(jīng)常發(fā)生的不珍愛生命的現(xiàn)象作為資源，與自己的教

5、學結合，然后將學生的生活經(jīng)歷一吸納為重要的教學資源，讓他們對自己生活中不珍愛的現(xiàn)象說不，從而達到讓他們懂得應該保護自己的身體和健康的目標。、活動目標：1通過觀看視頻和體驗、采訪探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，體會生命的可愛，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期待。2在討論和游戲中體會認識到生命是有限的，生命失去了就不會再來，初步懂得應該要保護自己的身體和健康，珍愛自己的生命。3、在小組討論活動中，提高學生的合作辨析能力，讓學生初步學會保護自己的社體和健康。重點：通過扮演、討論、交流、小組合作等學習方式來了解生命是可愛的、有限的。難點：體會生命是寶貴的，生命失去了就不會再來，懂得珍惜生命。實

6、施過程：一、謎語引入：生命應該珍藏1.同學們，喜歡猜謎語嗎？2.那好，我給大家猜個謎語。（對學生的回答不置可否）1、對于人來說，什么最珍貴？2、你的父母給予你什么？3、當人死去的時候，失去的是什么？3.謎底是什么呢？它就藏在我手中的這只盒子里，誰來給我們揭曉？（生一層層打開盒子，拿出寫有“生命”的薄紙。）4.答案藏得這么深？是什么這么珍貴呢？所有的謎底都是“生命”。今天，我們就一起來聊一聊關于生命的話題。（板書：生命）【設計意圖】通過猜謎揭秘的活動，讓學生先入為主地感受到生命需要珍藏。二、直觀探尋：生命奇妙多姿1.我們就一起來欣賞多姿多彩的生命。2.你感受到了生命的什么？（生命美、多姿多彩、神

7、奇）是呀，生命是美麗的，神奇的，多姿多彩的。這么可愛的生命是怎么來的呢？3.好，我們一起走進我們最初的生命。播放人類胚胎發(fā)育過程視頻。教師適時配以解說。4.看到這里，你有什么感受？（偉大，神奇，不可思議）5.教師小結：生命是偉大的，奇妙的，我們每個人幸運地來到了這個世界，擁有了美麗而珍貴的生命?！驹O計意圖】學生在觀看孩子充滿朝氣的圖片中感受到生命的可愛，活力、多姿多彩，然后在老師的解說下觀看生命孕育過程的視頻，進一步感受到生命的偉大和神奇，三、體驗感悟：生命極其珍貴1.課前，老師請你們采訪了爸爸媽媽。你知道自己出生時的體重是多少了嗎？2.寶寶，再加上羊水、胎盤等組織加起來就更重了。（老師反背書

8、）這就是我的寶寶，請大家像老師這樣，把你準備好的書包反背在身上，將書包當做腹中的寶寶?！皨寢尅币獡炱鸬厣系臇|西，要注意保護好自己肚中的寶寶，千萬不要讓他受到傷害。3.能告訴我你此刻的感受嗎？4.如果讓你背一天、一個星期、一個月呢？5.其實，十月懷胎，一朝分娩，在這個過程中，媽媽所受的辛苦何止這些呢？通過采訪，你了解到媽媽還受了哪些苦？6、雖然懷孕那么的辛苦，但是我們的媽媽卻洋溢著幸福的笑容，你知道為什么嗎？我們的降臨就是媽媽最大的幸福，我們是爸爸的快樂，我們是是全家的希望。6.你現(xiàn)在的體重是多少？你還有什么發(fā)生了變化？你學會了什么？7看，你真的長大了。在你成長的過程中，你要感謝誰？為什么？8.

9、教師小結：是呀，我們在愛的包圍中漸漸長大。所有愛我們的人都在用他們的心血和汗水澆灌我們的成長，但同學們，有時候，他們是用生命在呵護我們的生命。出示圖片：武警叔叔抱著一個小孩。9.這個武警叔叔抱著的孩子有一段不尋常的來歷。2008年5月12日，四川汶川大地震。搜救人員發(fā)現(xiàn)了一個母親，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，她雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了，看上去有些詭異。在她的身體下面躺著她的孩子，大概有3、4個月大，因為有母親的身體庇護著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜地睡著，母親用她的肉體和生命守衛(wèi)了孩子無憂的夢鄉(xiāng)。隨行的醫(yī)生過

10、來解開被子準備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下意識地看了下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。你們的眼中也飽含著淚水，為什么？是啊，當我們身處險境的時候，我們的父母會不顧一切保護我們。不光是父母，所有愛我們的人都會這樣做?，F(xiàn)在，你還覺得生命僅僅屬于自己嗎？11.教師小結：是啊，生命絕不僅僅屬于自己，他屬于所有關心我們、愛我們的人。所以我們要（板書：珍愛）珍愛我們的生命?！驹O計意圖】學生在課堂中體驗懷孕媽媽的辛苦與課前采訪相結合，讓學生真正的體會到生命孕育和

11、成長的不易，同時通過一個汶川地震的真實事例，讓學生明白生命的承載著親人的希望，無比珍貴，需要珍愛。四、案例剖析：生命需要珍惜1.可是，我們有些人是不懂得這個道理的，請看：出示：1、小明平時只喜歡零食和葷菜，結果小小年紀就得了肥胖癥。 2、小亮課間和小洋追跑打鬧，一不小心摔斷了腿。 3、小英因為被老師批評，一時想不開就從樓上跳下來，2小組選擇一個案例，交流：你想對他說寫什么？3.集體交流。預案（1）、健康是生命之本，生活中我們要注意飲食的均衡，保持身體的健康，才能讓生命更加燦爛。（2）、不怕一萬，就怕萬一，危險往往就在頃刻間降臨，但生命卻只有一次，所以我們時刻切記安全第一。（3）我們每個人在成長

12、中都會遇到困難和挫折的，結束自己的生命去逃避，是不能解決任何問題的，只會給你的親人帶來無盡的痛苦，生命不在，一切都沒有了。我們要積極樂觀的面對困難和挫折。4、你的生活中有沒有別的不珍愛自己的身體和健康的現(xiàn)象？學生交流5、追問：你想對他們說寫什么？6、總結：生命如此美好，愛護自己的健康，保證自己的安全，保護自己的身體，珍愛生命。4下面一起來做個游戲吧。你有自己的愿望，理想嗎？把你手中的“1”放在紙上，代表我們獨一無二的生命，用“”表示你們的人生愿望，你有多少個愿望，就在后面添多少個“”?，F(xiàn)在，看看你得到了一個什么數(shù)？誰的數(shù)大？豐富多彩的愿望，五彩斑斕的生命，令人向往，令人驚嘆，令人心潮澎湃。但是，我們把代表生命的拿走，此時，你發(fā)現(xiàn)了什么？生說。師：這是一堆毫無意