王獻之練字 (2)

1、王獻之練字教學設計教學目標：1、通過學習讓學生懂得只有堅持不懈，勤學苦練才能成功的道理。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：通過閱讀，讓學生懂得王羲之、王獻之成功的秘訣，培養(yǎng)學生的理解和感悟能力。教學準備：王獻之不同版本的字帖若干份。教學準備：一、激情導入。同學們喜歡欣賞漂亮的書法作品嗎？現(xiàn)在請大家共同欣賞一些書法做品（出示王獻之的字帖），這些漂亮的字都出自晉代大書法家王獻之之手，每個人的成功都是需要付出艱辛的努力，王獻之也不例外，那么他是怎么成功的呢？這節(jié)課我們就來學習王獻之練字一課。板書課題。二、初讀課文，理解課文。1、看到課文你想到來什么？（王獻之為什么練字？怎樣練字？練字的結(jié)果

2、怎樣？）請同學們邊讀邊找答案。教師提出自學要求：（1）把字音讀準，把句子讀通順。（2）標清自然段序號。2、指名朗讀課文，檢查并指導朗讀。3、學生匯報交流：課文寫了一件什么事？王獻之為什么練字？怎樣練字？練字的結(jié)果怎樣？4、小結(jié)：寫事的文章一般按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果三部分來寫。（板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果）5、現(xiàn)在請同學們看一下，課文哪個自然段是事情的起因？哪些自然段寫事情的經(jīng)過？哪個自然段寫事情的結(jié)果？用雙豎線把全文分三部分。過渡：現(xiàn)在請同學們和老師一起走進課文，理解課文內(nèi)容。三、精讀課文，深入理解課文內(nèi)容。1、指名讀第一自然段，理解“自滿”的意思可以換哪個詞。板書：受夸獎而自滿2、出示小黑板練

3、習：用因為所以句式把下面兩句話連接起來。王獻之常常受到人們的夸獎。他漸漸自滿起來。3、想象人們會怎樣夸獎他呢？小獻之會想些什么呢？小結(jié)：正像課文說的那樣：學生齊讀第一段第三句話：王獻之很聰明，八九歲就寫得一手好字，常常受到人們的夸獎，他漸漸自滿起來。4、出示小黑板上的學習指南：輕聲讀第二自然段，用橫線畫出表現(xiàn)小獻之自滿的相關(guān)語句，體會句子的意思。匯報父親的做法。（同桌討論）父親鎮(zhèn)暗示什么？小獻之體會這一點的意思了嗎？5、“興沖沖”說明了什么？學生匯報母親的做法，指名讀母親的話，母親的弦外之音是什么？6、聽了母親的話，王獻之有什么表現(xiàn)？鎮(zhèn)課文中找一找，讀讀他心里怎么想？怎么做的？板書：請聽秘訣7、分角色朗讀第七自然段。過渡語：小獻之急切地向父親討教寫字的秘訣，可見他是一個好學生，讓我們也做一個好學的孩子，幫小獻之找找寫字的秘訣，齊讀第5段。8、小獻之來到花園看到了什么？（爸爸聚精會神寫字）聽到了什么？（秘訣就在大水缸里）思考：只要寫完18口大水缸的水就一定能練出一筆好字嗎？王獻之練字的結(jié)果怎樣？父親說的秘訣究竟是什么？板書：成為大書法家、勤學苦練、堅持不懈四、總結(jié)升華，拓展延伸。讀了這個故事你讀懂了什么道理？勤學苦練得到成功的秘訣對書法有用，說一說我們在什么時候還可以用到這個秘訣？五、作業(yè)。1、寫本課的好詞好句。2、把王獻之練