第21課　人們生活方式的變…19

1、第21課 人們生活方式的變化 一、教學目標1、通過視頻、數(shù)據(jù)、圖片的展示，讓學生了解改革開放前后人們衣食住行的變化，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，樹立變化發(fā)展的進步思想。2、通過情景的創(chuàng)設，了解我國就業(yè)制度的變化和社會保障體系的建立和完善，培養(yǎng)學生辯證發(fā)展的眼光。二、教學重難點教學重點：改革開放后，人們在衣、食、住、行等方面的變化。教學難點：改革開放后就業(yè)制度和社會保障體系的變化。三、教學方法依據(jù)教材和學情的綜合分析，采用“視頻找不同”、“交點訪談”“出謀劃策”等互動性較強的方法，利用青春期學生渴望成功的心理需求，充分調(diào)動學生的參與熱情，讓課堂回歸學生。通過圖片的對比，體驗共和國的成長，體驗改

2、革開放，進行愛國主義情感的滲透。四、教學過程（一）導入新課這是一座美麗的城，它在戈壁沙漠中熠熠生輝；這是一座年輕的城，它在艾青筆下見證著共和國的成長；這是一座蓬勃的城，它在改革開放中走向燦爛輝煌。播放圖片：石河子-年輕的城。師：通過觀看圖片，同學們能說說咱們家鄉(xiāng)石河子改革開放前后發(fā)生了哪些變化呢？生：田野變化，道路變化，住房變化等等。師：改革開放不僅使我們的城市舊貌換新顏，也使我們生活方式發(fā)生了巨大的變化。今天就讓我們一起學習第二十一課，人們生活方式的變化出示課題人們生活方式的變化（二）講授新課第一環(huán)節(jié)：學習新知過渡語：我們常說按圖索驥，老師想請同學們閱讀課本，找出我們今天要學習的主要內(nèi)容。師

3、：同學們能說一說，本節(jié)課我們將要學習那些知識點呢？生：人們在衣食住行方面的變化師：除此之外還有那些變化呢？生：就業(yè)制度和社會保障制度的變化。師：同學們說的很全，本節(jié)課的落腳點在于“變化”二字，那我們能用什么學習方法來體現(xiàn)變化呢？生：對比，比較師：我們生活的變化都得益于中共十一屆三中全會，鄧小平做出把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設上來，實行改革開放的偉大決策，才有了今天的幸福生活。（讓學生自主找出學習目標，明確本節(jié)課的重要知識點）第二環(huán)節(jié)：（視頻找不同）過渡語：中國人的幸福體現(xiàn)在衣食住行。衣是個性的揮灑，食是味覺的盛宴，住是家的凝聚而出行則是視野的延伸。改革開放后，中國人在衣食住行方面發(fā)生了巨

4、大的變化，下面老師將播放兩段視頻，請同學們注意對比人們在衣食住行方面發(fā)生了什么變化？（播放三十年的變化和舌尖上的中國對比衣食住行的變化，進行自我檢測。）師：同學們看完了視頻，說一說人們在著裝上有什么變化？生：款式、顏色、材質(zhì)、功能、流行趨勢等方面回答。師：那在飲食上發(fā)生了什么變化呢？生：種類、搭配、營養(yǎng)價值、口味等。師：在居住方面有什么變化呢？生：環(huán)境、面積、惠民政策等方面回答。師：千里之行始于足下，在行方面發(fā)生了怎樣的變化呢？生：交通工具、道路方面作答。（通過列表格的方式完成衣食住行基礎內(nèi)容的檢測）第三個環(huán)節(jié)：“交”點訪談過渡語：私家車越來越多，給我們帶來便利的同時也造成了環(huán)境污染，連我們綠

5、樹成蔭的石河子也不免出現(xiàn)了堵車的現(xiàn)象。作為市民的我們有義務保護石河子的環(huán)境，我們該怎么做呢？生：騎自行車，多走路，多乘坐公共交通工具。師：作為政府應該做出那些舉措呢？生：限號、道路建設、輕軌等設施建設。師：伴隨交通擁堵還是出現(xiàn)了環(huán)境污染問題。你能想到什么解決辦法呢？生：少開私家車，使用清潔能源，開放新能源等？師：老師在上課前請我的學生設計了一些未來的交通工具。第一輛是氮氣汽車，不僅使用清潔能源還可以低空飛行。第二幅師磁懸浮滑板。第三幅師新概念汽車。下面也請同學們暢想一下未來會出現(xiàn)哪些交通工具呢？生：略師：除了交通工具的變革，在道路建設方面有什么更好的創(chuàng)意呢？生：略小結(jié)：師：我們回顧過去，暢想未

6、來。生活發(fā)生變化的原因是什么呢？生：改革開放的偉大決策。第四環(huán)節(jié)活動：出謀劃策過渡語：我們在衣食住行上的變化無不展示著改革開放后優(yōu)質(zhì)生活的實現(xiàn)，而隨之而來的就業(yè)壓力也讓我們面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。情景一：靈犀的哥哥今年大學畢業(yè)，爸爸說：“我們畢業(yè)就端上了鐵飯碗，現(xiàn)在就業(yè)制度發(fā)生了變化，你快去找工作吧！”師：改革開放前的就業(yè)制度是什么樣的呢？生：包分配，鐵飯碗師：改革開放后就業(yè)制度發(fā)生了什么變化呢？我們作為靈犀的朋友，該如何幫助他的哥哥呢？生：自主創(chuàng)業(yè)，自主擇業(yè)師：下面請同學四人一下組，討論一下如果自主創(chuàng)業(yè)需要哪些條件；如果去應聘，根據(jù)老師出示的招聘啟事需要做哪些準備？生：如果是創(chuàng)業(yè)，需要資金和市

7、場調(diào)查。如果去應聘則要準備相關(guān)的證件，持證上崗，就業(yè)培訓。師：靈犀的哥哥找到工作是否能高枕無憂了呢？生：不是，激烈的競爭上崗還需要終身學習。情景二：師：靈犀的哥哥找到工作，媽媽光榮退休了。媽媽退休在家可以享受哪些社會保障制度呢？生：養(yǎng)老保險情景三：師：靈犀的奶奶每年做健康體檢，她需要哪項社會保障的支持？生：醫(yī)療保險。師：有些孤寡老人，在逐漸喪失生活自理能力時，國家提供了養(yǎng)老院給他們頤養(yǎng)天年，這也是社會保障制度的完善。師：除此之外，我們遇到下列這些情況，可以求助于那些社會保障呢？失業(yè)領取失業(yè)保險金意外傷害意外傷害保險殘疾人殘疾人可以領取低保和殘疾人保障金，各政府對于殘疾學生普遍實行了教育優(yōu)先救助制度自然災害政府建立了應對突發(fā)自然災害的應急體系和災民救助制度 師：這些措施的建立都是社會保障體系的逐步完善，是構(gòu)建和諧社會的重要標志。（學生通過“出謀劃策”的活動，增強學生的語言組織能力和語言表達能力，并利用講述身邊故事，將國家政策和個人命運相聯(lián)系，培養(yǎng)學生辯證的看待集體和個人的利益。）總結(jié)：本節(jié)課你學到了什么當堂訓練結(jié)束語：改革開放促進了經(jīng)濟的發(fā)展，社會保障制度維護了社會的穩(wěn)定。讓人們老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)、失有所補，困有所助、安居樂業(yè)，人們生活的幸福指數(shù)也在隨之增長，這一切在改革開放政策的指引下，一定會延續(xù)下去。作業(yè)：石河子伴隨著艾青的詩歌與新中國一起成長，與新中國一起迎來改革開放的新時