大班音樂(打擊樂)《金蛇狂舞》

1、大班音樂（打擊樂）金蛇狂舞教材分析：金蛇狂舞是一首具有濃郁民族風(fēng)格的樂曲，樂曲體現(xiàn)了喜慶熱鬧的氣氛。在許多傳統(tǒng)的節(jié)慶活動中都會聽到這首經(jīng)典樂曲。這首樂曲是aba結(jié)構(gòu)，特別是b段音樂具有明顯的對話及螺蛔結(jié)頂?shù)那浇Y(jié)構(gòu)特點?；顒幽繕?biāo)：1、感受樂曲對答呼應(yīng)的曲式風(fēng)格，體驗樂曲熱鬧歡騰的快樂氣氛。2、嘗試看圖譜學(xué)說白，用打擊樂器與同伴協(xié)作進(jìn)行輪奏活動。活動準(zhǔn)備：L,士/Ifci1、幫助幼兒學(xué)說白的圖譜：水龍、火龍的圖片和節(jié)奏圖；,./八Q112、一面紅旗； TOC o 1-5 h z .I1I/*3、串鈴、鈴鼓各一半。r-j活動過程分析：活動過程活動即時評價I-J-Ij活動建議r-l,LJ一、完整欣賞

2、樂曲，充分表達(dá)感受。1、你聽到了什么？不、xJI2、什么時候會播放這個音樂？I-二二彳3、教師播放圖片，介紹作曲、聶耳以及樂器啖吶、鼓。此環(huán)節(jié)幫助幼兒初步感受樂曲歡快、喜慶的情感基調(diào)。二、再次欣賞，聽辨鼓和啖吶不同的聲音。1、音樂中什么時候在打鼓，什么時候是啖吶的聲音？2、啖吶和鼓你一句我一句，像在干什么？1,讓孩子聽辨鼓聲和啖吶的聲音，有一定的難度?；顒又邪l(fā)現(xiàn)孩子掌握得不是很好。2、幼兒回答不出，教師沒關(guān)系”，引導(dǎo)孩子再聽一遍。體現(xiàn)教師平等、尊重幼兒的教育理念。3、第二個問題引導(dǎo)幼兒像說話一樣來表現(xiàn)音樂”，為下環(huán)節(jié)分組表演奠定基礎(chǔ)。建議可先讓孩子聽一聽啖吶和鑼鼓的聲音，可采用教師出示2個樂器

3、，讓孩子先熟悉他們的聲音，再引導(dǎo)孩子去尋找音樂中的啖吶聲和鑼鼓聲，可多遍進(jìn)行，培養(yǎng)孩子有目的的傾聽習(xí)慣。三、出示賽龍舟的圖片，引導(dǎo)幼兒再次欣賞，感知樂曲aba結(jié)構(gòu)。1、你發(fā)現(xiàn)這些龍舟有什么不一樣？2、2為教師邊聽音樂邊表演一遍。3、他們剛才是怎么表演的？（引導(dǎo)孩子說出剛才的對白）J-ifII4、分組表演一遍，加拍手一遍。5、結(jié)合音樂，聽音樂、拍手唱一遍。1、教師富有激情的表演有效激發(fā)了幼兒表演的欲望。，八JIIII,IIII1I;2、教師在表演完一遍時，問孩子剛才水龍和火龍是怎么表演的，分別怎么說的？這對孩子來說太難，孩子無法在只聽一遍的情況下就把這么長的對白記住。 TOC o 1-5 h z y/丁uII-IJX_tI_3、結(jié)合音樂、并邊拍手邊說對白，難度增加，結(jié)聽、動、說于一體。建議教師可再次表演一遍，并用語言引導(dǎo)孩子去認(rèn)真聽水龍與火龍之間的對白。也可以直接告訴他們，跟隨教師一起來學(xué)說對白第一種可以幫助孩子培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。第二種方法考慮到這并不是本次活動的重點，直接告訴孩子一方面可以節(jié)約時間，也不會影響活動的整體的效果。四、用樂器鈴鼓、竄鈴分組表演一遍，撤去圖示表演一遍。沒有了圖示，我們該怎樣來拍得更整齊呢？（引導(dǎo)幼兒看老師指揮）出去圖示，引導(dǎo)幼兒靠記憶表演，及時撤離支架。JA、ji五、播放劃龍舟的錄像（引導(dǎo)幼兒感受整齊”的場面）。