第二節(jié) 地球運(yùn)動 第二課時(共10頁)

1、柳埠中學(xué) 七年級地理備課組第三節(jié) 地圖(dt)的閱讀 第一課時(ksh)-學(xué)會閱讀(yud)地圖課標(biāo)（一）課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。列舉電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實(shí)力。（二）課標(biāo)具體目標(biāo)利用三球儀演示地球公轉(zhuǎn)，結(jié)合生活實(shí)例說明地球公轉(zhuǎn)二、重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教材重點(diǎn)正午太陽高度的變化、晝夜長短變化、四季變化、五帶劃分（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：利用三球儀演示地球公轉(zhuǎn)，學(xué)生通過觀察分析，說明受地球公轉(zhuǎn)的影響，一年中，以北半球?yàn)槔?，正午太陽高度在發(fā)生變化、晝夜長短在發(fā)生變化，所得到的太陽

2、熱量也在發(fā)生變化，也就有了四季的變化；在地球上，不同的緯度內(nèi)，所得到的太陽熱量不同，所以有了五帶的劃分。2、難點(diǎn)：利用三球儀演示地球公轉(zhuǎn)，學(xué)生通過觀察分析，說明受地球公轉(zhuǎn)的影響，一年中，以北半球?yàn)槔缣柛叨仍诎l(fā)生變化、晝夜長短在發(fā)生變化，所得到的太陽熱量也在發(fā)生變化，也就有了四季的變化；在地球上，不同的緯度內(nèi)，所得到的太陽熱量不同，所以有了五帶的劃分。三、學(xué)情：（一）預(yù)測本班級學(xué)生可能達(dá)到的程度1、公轉(zhuǎn)方向周期：85%學(xué)生能夠掌握 2、四季變化、五帶劃分：60%學(xué)生能夠掌握 3、正午太陽高度的變化、晝夜長短變化：40%學(xué)生能夠掌握（二）普遍性問題(wnt)：不能正確說明(shumng)地

3、球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，一年中，以北半球?yàn)槔缣柛叨仍诎l(fā)生變化、晝夜長短在發(fā)生變化。四、教學(xué)(jio xu)目標(biāo)：1、利用三球儀演示地球公轉(zhuǎn)，明確地球自轉(zhuǎn)時也在圍繞太陽公轉(zhuǎn)，方向也是自西向東。2、觀察地球公轉(zhuǎn)演示實(shí)驗(yàn)，記錄不同時間太陽直射位置不同，知道不同地方得到太陽熱量不同，形成了四季和五帶。3、結(jié)合濟(jì)南的生活實(shí)例，說明一年中正午太陽高度不同，晝夜長短也在發(fā)生變化。4、通過小組合作、演示實(shí)驗(yàn)等活動形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手操作能力；交流合作的能力、科學(xué)探究精神。教學(xué)過程：構(gòu)建動場：上節(jié)課我們探究了地球的自轉(zhuǎn)， 這節(jié)課我學(xué)習(xí)地球的另一種運(yùn)動方式公轉(zhuǎn)?；顒右唬恨D(zhuǎn)動地球儀模擬公轉(zhuǎn)活動目的：對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)

4、1活動程序：學(xué)生自主學(xué)習(xí)展示自學(xué)成果反饋糾正自主學(xué)習(xí)1：知識回顧：地球自轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)中心、方向和周期分別是什么？地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生哪些現(xiàn)象？（學(xué)生一一回答）自主學(xué)習(xí)2：學(xué)生讀P13課文和圖1.18，轉(zhuǎn)動三球儀回答問題。地球公轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)中心、方向和周期分別是什么？活動策略：觀察三球儀，結(jié)合生活實(shí)際和小學(xué)科學(xué)課已有知識目標(biāo)評價：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過交流，使學(xué)生能夠理解地球公轉(zhuǎn)的中心、方向、周期活動二：理解地球公轉(zhuǎn)的地理意義：季節(jié)變化和五帶劃分活動目的：對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)3自主學(xué)習(xí)1：季節(jié)變化出示視頻(shpn)中地球的公轉(zhuǎn)(gngzhun)仔細(xì)觀察觀察(gunch)太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律理解季節(jié)變化結(jié)合讀圖1.18，并討論

5、交流地球公轉(zhuǎn)一周是一年，那么，地球繞太陽轉(zhuǎn)動一周是沿著怎樣的軌跡呢？也就是地球公轉(zhuǎn)的軌道是怎樣的？（教師演示三球儀，學(xué)生觀察并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生畫圖，并以組為單位展示交流） 、看課本從教材中可看出，太陽直射點(diǎn)的移動在一年中有沒有規(guī)律呢？學(xué)生展示交流教師提問，學(xué)生回答：太陽直射點(diǎn)的移動在一年中是有規(guī)律的教師邊演示三球儀邊講解：每年冬至日(12月22日)，太陽直射在最南的一條緯線23、5S，此后開始向北移動，大約過三個月，到第二年春分日(3月21日)到達(dá)赤道上，然后再繼續(xù)向北移動，6月22日夏至日時直射在最北的一條緯線23、5N，過了這一天就開始向南返，秋分日(9月23日)回到赤道上，然后繼續(xù)向南

6、移動，到12月22日冬至日時，又直射到最南的緯線23、5S上，過了這一天又開始向北移動。（畫圖）太陽直射點(diǎn)在南、北緯23、5之間的這種周期性往返運(yùn)動，稱為太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動。所以，在地理學(xué)上把23、5N的緯線和23、5S的緯線稱為北回歸線和南回歸線。關(guān)于四季的產(chǎn)生,我們結(jié)合教材圖地球公轉(zhuǎn)示意圖來詳細(xì)具體地解釋一下。教師利用多媒體進(jìn)行演示太陽直射點(diǎn)在北回歸線上時,大約是6月22日前后,請大家想,這時北半球獲得的太陽熱量是否是一年中最多的?這一天,北半球的白天時間最長,夜晚時間最短,也就是晝長夜短,并且越向北去,白晝時間越長,在北極圈及其以北地區(qū)長到24小時都是白天,這就是極晝現(xiàn)象。這一天我們把

7、它叫做夏至日。同時把夏至目前后的6、7、8三個月,規(guī)定為北半球的夏季。這一天,南半球的情況完全相反。當(dāng)太陽直射南回歸線時,這一天是12月22日前后,也就是北半球的冬至日,北半球獲得的太陽熱量、晝夜長短情況與夏至日完全相反。習(xí)慣上,規(guī)定12、1、2為冬季。當(dāng)太陽直射點(diǎn)兩次在赤道上時,分別在3月21日或9月23日前后,北半球獲得的太陽熱量與南半球相等,晝夜長短也相等,即晝夜平分,因此把這兩個節(jié)氣分別叫做春分和秋分。人們習(xí)慣上規(guī)定3、4、5月為春季,6、7、8月為秋季。引導(dǎo)學(xué)生讀圖,通過讀圖,加深對地球公轉(zhuǎn)過程的理解,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。（填下表）小結(jié)：節(jié)氣日期直射點(diǎn)的位置直射點(diǎn)移動方向春分3月21

8、日前后赤道向北夏至6月22日前后北回歸線向南秋分9月23日前后赤道向南冬至12月22日前后南回歸線向北 問題(wnt)探究：如果地球不公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)將永遠(yuǎn)(yngyun)直射在同一緯線上；如果地球不傾斜著自轉(zhuǎn)，直射點(diǎn)將永遠(yuǎn)在赤道上，可事實(shí)上正是由于地球傾斜著繞日公轉(zhuǎn)，才導(dǎo)致了太陽直射點(diǎn)的南北移動。 地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，地表接受太陽垂直照射的點(diǎn)（簡稱太陽直射(zh sh)點(diǎn)）是有變化的。夏至日直射北回歸線，春分、秋分日直射赤道，冬至日直射南回歸線。 （演示）太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間來回移動的動畫效果 演示、提問地球(dqi)斜著身子繞太陽不停地公轉(zhuǎn)，太陽的直射點(diǎn)就在地球表面不斷地移動，

9、這對地球表面的冷熱狀況產(chǎn)生了什么影響呢？提問(twn)（從學(xué)生熟悉的日常生活常識入手，淺入深出）一天當(dāng)中，早晨、中午、晚上我們感覺什么時候最熱？這與太陽光的照射有什么關(guān)系？（中午。陽光照射地面的角度越大，地面得到的熱量就越多。）一年當(dāng)中，我們這里最熱是什么時候？最冷是什么時候？這與陽光的照射又有什么關(guān)系？（7月，因?yàn)榇藭r陽光照射地面角度大。1月，因?yàn)榇藭r陽光照射地面角度小。）（學(xué)生回答后，教師加以歸納，然后繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生讀教材圖1.19，“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，完成下表）北半球季節(jié)春夏秋冬月份得到太陽光熱多少 總結(jié)北半球季節(jié)春夏秋冬月份3、4、56、7、89、10、1112、1、2得到太陽光熱多少適

10、中最多適中最少自主(zzh)學(xué)習(xí)2、地球上的五帶引導(dǎo)(yndo)學(xué)生讀教材圖1.19“地球(dqi)上的五帶”，完成下列問題：在圖上找出地球上的五帶，并找出它們之間的分界線。中國主要屬于什么帶？還有小部分屬于什么帶？我們山東屬于什么帶？（北溫帶。熱帶。北溫帶）完成下表：北寒帶北溫帶熱帶南溫帶南寒帶范圍有無陽光直射得到的太陽光熱多少四季變化情況總結(jié)(zngji)北寒帶北溫帶熱帶南溫帶南寒帶范圍北極圈以北北極圈和北回歸線之間南北回歸線之間南極圈和南回歸線之間南極圈以南有無陽光直射無無有無無得到的太陽光熱多少少適中最多適中少四季變化情況四季長寒四季變化明顯四季長熱四季變化明顯四季長寒 拓展(tu z

11、hn)講解：極晝(j zhu)極夜用地球儀演示地球公轉(zhuǎn)講解：由于地球公轉(zhuǎn)過程(guchng)中地軸是傾斜的。所以在北極圈以北和南極圈以南的區(qū)域會在很長一段時間24小時都是白晝或都是黑夜，這就是極晝或極夜現(xiàn)象。所以說，在北極圈以北和南極圈以南會有極晝極夜現(xiàn)象，即北寒帶和南寒帶會有極晝極夜現(xiàn)象。講解南半球的季節(jié)相反(xingfn)，北半球是夏季時南半球是冬季，其他季節(jié)以此類推。活動(hu dng)策略：轉(zhuǎn)動三球儀結(jié)合觀看視頻，觀察太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律理解地球公轉(zhuǎn)的地理意義：四季變化和五帶劃分目標(biāo)評價：通過讓學(xué)生自己動手演示、觀察視頻地圖等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手能力，培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的好習(xí)慣以及

12、善于觀察的能力?；顒尤夯貧w生活活動目的：對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)3活動程序：學(xué)生自主學(xué)習(xí)展示自學(xué)成果反饋糾正總結(jié)提升自主學(xué)習(xí)1：我們這里一年當(dāng)中白晝時間一樣長嗎？什么時候長，什么時候短？為什么？（不一樣。夏季較長，冬季較短。由于地球的公轉(zhuǎn)。夏至日白晝時間最長，冬至日白晝時間最短）自主學(xué)習(xí)2 ：我們這里一年當(dāng)中正午太陽高度一樣高嗎？什么時候高，什么時候低？為什么？（不一樣。夏季較高，其中夏至日最高；冬季較低，其中冬至日最低。）交流探究：如果地球不是傾斜而是豎直的，地球表面有無四季變化？（沒有，教師演示講解）活動策略：通過聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)到的地球公轉(zhuǎn)知識回歸到生活中，進(jìn)一步加深學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)地理意義的

13、理解活動評價：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過生生、師生交流，檢查、糾正，使絕大部分學(xué)生能夠理解地球公轉(zhuǎn)的意義以及對在生活中常見現(xiàn)象的理解。綜合建模：地球(dqi)的公轉(zhuǎn)1、方向(fngxing)：自西向東2、周期(zhuq)：一年3、中心：太陽4、地理意義：季節(jié)變化和五帶劃分當(dāng)堂檢測：一基礎(chǔ)知識1填寫下表北半球節(jié)氣日期太陽直射點(diǎn)北半球季節(jié)春分日夏至日秋分日冬至日2.根據(jù)太陽熱量在地表的分布狀況，把地球表面劃分為五個帶： 、 、 、 、 。二選擇題1我國某地有一口井，每年只有一天有陽光直射井底的現(xiàn)象，該地的緯度和該天日期的搭配正確的是A 23、5N-冬至日 B 23、5S-夏至日C 23、5S-冬至日 D 23、5N-夏至日2 右圖所示日期為A 3月21日前后B 6月22日前后 C 9月23日前后D 12月22日前后3有關(guān)春分日時，我國各地學(xué)校晝夜情況是A.我國各地所有學(xué)校晝夜等長 B.南方比北方學(xué)校所在地晝長C.東部學(xué)校比西部學(xué)校所在地晝長 D.只有位于同緯度的學(xué)校晝夜等長二.綜合題1. 讀“地球(dqi)公轉(zhuǎn)示意圖”，完成(wn chng)以下要求。（1）在圖中標(biāo)出地球(dqi)公轉(zhuǎn)的方向。（2）當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)至位置時，太陽光直射 ，時間是 月 日前后，若太陽光直射在赤道上時，地球公轉(zhuǎn)的位置應(yīng)在圖中的 地或 地，這兩地的時間分別為 月