各國中學生校服文化CKT-共22頁PPT課件

1、世界中學生校服文化探析 黑白雙俠武純如陳康婷各國中學生校服風格研究內容校服風格和國家文化關系以日本為例淺談校服文化美國的孩子追求個性世人皆知，想要用統一的校服栓住他們可不容易。因此，除了教會學校和部分私立學校外，美國的的公立學校都不要求學生穿校服。不過學校還是會在學生畢業(yè)時為他們準備統一的服裝，好讓學生們以統一的形象參加畢業(yè)典禮和拍集體照。 美。英英國校服款式經典、簡潔大方.男生為正統西裝、正規(guī)皮鞋、需要佩戴領帶；女生也是統一西式正統服裝、正規(guī)女式皮鞋、必須佩戴領花。這種經典的校服款式，以及嚴謹細致的服飾搭配，潛移默化地影響著英國學生的氣質和審美優(yōu)雅內斂澳大利亞學生校服 和美國不要求學生穿校服

2、比起來，澳大利亞就嚴格多了。不論是男生還是女生，都必須穿校服、黑皮鞋黑襪子上學，只有上體育課的時才能換運動服。Australia韓國學生校服 如今，韓版服飾已成了當下許多年輕人的最愛。其實韓國學生的校服也同樣非常好看。男生大多是白襯衫西裝褲，女生通常是白襯衫加花格子百褶裙還有蝴蝶結。青春中不乏時尚。韓女生校服基本以水手服+短裙+長襪為主，男生則是中山裝或西裝制服。部分學校還統一外套、背包、鞋的款式。 Japan不丹學生校服 不丹作為益一個宗教信仰非常濃厚的國家，即便是學生的校服也充滿了宗教的特點。不過這寬大的校服到是讓學生省了不少力：據說學生上學不用背書包，所有文具和書本都揣在懷里，衣服也變得

3、更加鼓鼓囊囊的。 不丹越南 這種白色的校服稱為“奧黛”，細看去，其實它并不是普通的裙子，而是白色的灑腿長褲外面罩上一件長袖的連衣長裙。裙子瘦長飄逸，開衩一直到腰際。但因為里面穿著長褲，也不會有 “暴露”之嫌。因為質料很薄，非常貼身，穿上去應當也是很舒適的吧。 越 南下面我們來具體分日本校服代表國名文 日本是校服大國，論校服的普及與設計的水平都傲視全球，不少亞洲國家的校服都受其影響。明治至今，校服在日本已經擁有約140年的歷史，可以從校服的變遷窺探日本社會與文化的面貌。日本人在潛意識里非常注重統一制服所帶來的社會認同感，他們在生活中非常重視制服類服裝，也愿意用心把這類服裝做好。這種文化背景使日本

4、中學生喜愛這種大體統一，細節(jié)個性的學生制服。日本的學生校服，已經成為國民文化不可替代的重要組成部分。日本冬季氣溫平均在5攝氏度左右，這種相對較為溫暖的氣候保證了日本女學生可四季皆著裙裝而不覺得寒冷或不適。 人文決定了日本人對校服的重視程度 因為年少仍處于長身體階段，所以學校老師常常建議學生買大一號。初中高中的校服如果不是爛到沒法補，一般是會穿足三年的，實用性第一是中國校服的最大特點要讓大家看起來一樣、穿得要像任何時候都能進操場做運動大多數的中國家長接受不了日本或者韓國的校服樣式。他們認為男生穿得太英俊女生穿得太漂亮，這容易早戀，面對高考獨木橋的壓力，家長們認為早戀是脫垮成績的殺手。中國大陸的校

5、服在幾十年間的發(fā)展可以用“謹慎”來形容。在70年代以前，由于政治運動過于頻繁，校服沒有生存的空間和必要。而從70代到今天，校服的樣式沒有變化，一水的寬松肥大運動服，小學生胸前稍微有些裝飾物紅領巾。中國校服像口韓國校服在銷售宣傳方面非常用心 一、校服款式的西化 韓國氣候四季分明，韓國女生冬季校服下身依然著及膝裙，以保暖的毛質緊身長襪代替長褲，這樣既注重了校服的保暖性，又保證了款式的美觀和男女校服的差別。 韓國校服在款式上較為西化，夏季上身為短袖襯衫，部分校服配以領帶或領結，下身女生為及膝裙，男生為長褲。二. 校服已形成特有品牌 韓國校服已作為成衣形成特有品牌。校服制造商以當紅偶像作為模特拍攝的精

6、美校服宣傳海報，不僅使校服品牌銷量大增，也使學生真正喜歡自己的校服，并以身上的校服為榮。 目前韓國校服的生產銷售已形成較成熟的商業(yè)化運作模式，并且具有自己的品牌和風格。優(yōu)雅內斂的英倫校英國校服為社會營造了良好文化氛圍 英國的校服從細部體現了英國人言行自制、緘默含蓄的精神，合體筆挺的板型、優(yōu)良的品質、以及花樣繁復的?；铡⒚被?，無一不顯示著英國人特有的風度和氣質。 英國位于北緯50度至60度之間，冬無嚴寒，夏無酷暑。這種溫和的氣候使女生可以四季穿著裙裝而不會覺得寒冷不適，因此，英國學生的校服一直有男褲、女裙的性別差異。 英國校服款式經典、簡潔大方，平時上學期間，學校要求學生必須穿著正統西式校服，男

7、生為正統西裝、正規(guī)皮鞋、需要佩戴領帶；女生也是統一西式正統服裝、正規(guī)女式皮鞋、必須佩戴領花。這種經典的校服款式，以及嚴謹細致的服飾搭配，潛移默化地影響著英國學生的氣質和審美。我們小組成員經過較長一段時間的探索，閱讀了大量的相關知識，收集、整理、討論、研究。我們看到了不同國家的不同風格校服，各有千秋；同時也了解了不同國家的不同文化。此外、我們還總結出國外校服一些可借鑒的地方。1.款式與氣候的結合 2.校服成為體現本國文化的窗口 3.校服設計上充分考慮了學生的心理和生理需求 校服在設計時都充分考慮了本國的氣候因素，制作的校服穿著舒適自如。 校服在成為本國文化一部分的同時，還起到了維持甚至帶動本國文化發(fā)展的積極作用。在這些國家，校服已成為展示本國文化的一個窗口。 各國在男女生校服的設計上都考慮到了性別區(qū)分。在款式上明顯體現出了男女中學生心理