幼兒園區(qū)域游戲觀察記錄表

1、第 頁共12頁第 頁共12頁區(qū)域游戲觀察記錄表區(qū)域?qū)W習(xí)活動 目標(biāo).能夠和同伴合作玩材料.能夠整理好材料，分類擺放區(qū)域設(shè)置及材 料投放帶辮子的紙娃娃幼兒活動情況 及分析在生活區(qū)，我提供了之前特地做的一些紙娃娃，娃娃有著 長長的頭發(fā)，是準(zhǔn)備給孩子們練習(xí)編辯子的，可是只有在剛剛 投放的時候有兒個女孩子去玩過，過了幾天就再也沒有人去 了。今天，我讓一個小A來給娃娃編辮子了，她給娃娃編了兩 條辮子后準(zhǔn)備要走，我問她你編好了嗎?她說好了，我說為什么 一個長一個短呀,她被這個問題難倒了。后來我說你再找個小 朋友也來幫娃娃編個頭發(fā)試試看,看看你們兩編的有什么不一 樣,，他說:這個辮子都散了，我問他們你們知道為

2、什么會散嗎？ 乂有個小朋友說太松了，小朋友后來就發(fā)現(xiàn)編的松的就長， 編的緊的就短.對下次游戲的 建議教師新投放的材料，來的幼兒僅擺弄兒下就不愿意再碰 了，其實(shí)我們可以挖掘出更多的東西，發(fā)現(xiàn)游戲材料的價值。 教師可以引導(dǎo)幼兒提高玩法的難度，或變換引發(fā)新的玩法，吸 引幼兒的注意力。不僅可以讓幼兒掌握材料的一般玩法，而且 能認(rèn)識材料的一些特性，使幼兒對有關(guān)該材料的知識有更多的 體驗(yàn)認(rèn)識，從而較充分地發(fā)掘、利用了現(xiàn)有材料的教育價值。主題:生活區(qū)時間：11月1日教師:區(qū)域游戲觀察記錄表區(qū)域?qū)W習(xí)活動 目標(biāo).鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，加強(qiáng)手指的靈活性。.鍛煉小肌肉群，學(xué)習(xí)按照相應(yīng)顏色扣紐扣。區(qū)域設(shè)置及材 料投放

3、投放按照顏色扣紐扣的材料。幼兒活動情況 及分析今天生活區(qū)里小B選擇了去扣紐扣，只見他選擇了一張扣 小花的紐扣圖，他把小花一朵朵的摘下來，放在一個籃筐里， 然后再把它們用扣紐扣的形式扣上去，其中有藍(lán)花、紅花、綠 花、黃花等等，相應(yīng)顏色的花應(yīng)該扣在相應(yīng)顏色的葉子上去。 他選擇了一朵藍(lán)色的花就往黃色葉子上扣，他繼續(xù)扣著其他顏 色的花，但他并沒有意識到應(yīng)該按照相應(yīng)的顏色扣上去，旁邊 的小A看到了，連忙說：“不對不對，你扣得不對，什么顏色 的花它就應(yīng)該在什么顏色的葉子上的?！甭犃诵的話，小B 這才想起了應(yīng)該按照相應(yīng)的顏色來完成，于是他把小花乂再次 摘下來，重新扣了上去。通過這個玩具，孩子對扣紐扣的衣服

4、開始感興趣，并且希 望自己能將衣服扣好，甚至還會主動去幫其他小朋友扣紐扣， 他會尋找生活中一切練習(xí)的機(jī)會，紐扣讓他找到了滿足感。那 就讓我們成全孩子的愿望，放手讓他們?nèi)プ霭桑ο麓斡螒虻?建議我們所選用的玩具一定要符合孩子的年齡特點(diǎn)，在他們的 已有經(jīng)驗(yàn)上再進(jìn)一步試圖提高他們的能力，千萬不要操之過 急，這樣反而會適得其反，使幼兒喪失信心。生活區(qū)教師主題:時間：n.7區(qū)域游戲觀察記錄表主題：美工區(qū)時間：11.8教師區(qū)域?qū)W習(xí)活動 目標(biāo). 了解自制小書的流程。.嘗試自制小書。區(qū)域設(shè)置及材 料投放自制小書的材料和樣本、剪刀、蠟筆等。幼兒活動情況 及分析小朋友們都陸續(xù)選擇自己喜歡的區(qū)域，進(jìn)區(qū)玩游戲、學(xué)習(xí)

5、了。美工區(qū)里老師示范了自制小書的方法，先把紙沿著直線 剪下一分為二，然后再把兩張紙進(jìn)行對折，粘貼好后就變成了 一本小書，接下來畫好小書里的內(nèi)容，就完成了自己的自制小 書了。今天若水、多多、西西、子浩選擇了來美工區(qū)制作小書， 他們開始認(rèn)真地制作了起來，畫小書的內(nèi)容時若水說：“我要 畫我的爸爸和媽媽，然后我的小書送給他們當(dāng)禮物。”子浩說： “我要畫我的姐姐，我最喜歡我的姐姐了，她天天陪著我玩?！?西西想了一會說：“我想畫老師，我媽媽告訴我，明天是老師 的節(jié)日，所以我要制作一個禮物送給老師?！痹谶@樣的交談中， 孩子們一個個用心的制作著小書。從教師角度來看來看，針對孩子的性格特點(diǎn)和操作能力在 區(qū)域游戲

6、中應(yīng)該更多的關(guān)注幼兒，幫助他們完成活動。對下次游戲的 建議小朋友們的想法都很新穎，很不錯，但是在學(xué)習(xí)活動中應(yīng)該更 多的是孩子的嘗試與操作，交談時間可以在活動前的要求里。區(qū)域游戲觀察記錄表主題：語言區(qū)時間：11.11教師區(qū)域?qū)W習(xí)活動 目標(biāo)L嘗試按照電話號碼打電話。2.鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。區(qū)域設(shè)置及材 料投放電話機(jī)、電話號碼本（數(shù)字、點(diǎn)點(diǎn)、小花等不同的形式的電話 號碼）幼兒活動情況 及分析區(qū)域游戲開始了，孩子們根據(jù)自己的選擇進(jìn)了區(qū)域玩游 戲，今天來到語言區(qū)的是柚子、涵涵、軒軒、學(xué)智等小朋友， 他們一進(jìn)區(qū)域便開始拿起電話，找到電話本開始與對方進(jìn)行打 電話，柚子與涵涵開始在電話里聊了起來：“喂！你

7、是涵涵嗎？ 你在干嘛?。?”“對?。∥沂呛?，我在家里看書呢！ ”涵涵 說。柚子接著說：“那我可以去你家跟你一起玩嗎？我一個人 在家好無聊??！ ”“好的?。∧氵^來吧！ ”涵涵回答。不一會兒 柚子就跑了過來，與涵涵一起玩了起來。此次游戲孩子們自己創(chuàng)造情境，進(jìn)行了簡單的對話，對話 雖然簡單，但是整個對話過程還是很完整的。對下次游戲的 建議可以適當(dāng)?shù)耐斗乓恍┣榫呈降膱D片，給孩子一些主題，讓 幼兒根據(jù)主題來進(jìn)行對話練習(xí)。區(qū)域游戲觀察記錄表主題：語言區(qū)時間：口月15日一教師：第 #頁共12頁區(qū)域游戲觀察記錄表主題：語言區(qū)時間：口月15日一教師：第 頁共12頁區(qū)域游戲觀察記錄表主題：美工區(qū)時間：11月1

8、4日教師：第 頁共12頁區(qū)域?qū)W習(xí)活動 目標(biāo).能進(jìn)行簡單的折紙活動；.喜歡折紙，樂意和他人合作完成作品。區(qū)域設(shè)置及材 料投放各種顏色的紙，剪刀幼兒活動情況 及分析鐘佳璐是個很內(nèi)向的女孩子，喜歡到手工區(qū)做一些安靜的 游戲。今天她進(jìn)到區(qū)域里后就一直坐著看旁邊的小朋友折紙， 我想她肯定沒紙，所以沒辦法折，這時我走過去，輕輕的問她， 你拿不到可以和旁邊的小朋友說一下，讓她們遞給你好了。她 點(diǎn)點(diǎn)頭，我發(fā)現(xiàn)她愣在那里還是不折，我乂問她，怎么了？這 次被我一問，她的眼淚都快要出來了，用發(fā)抖的聲音告訴我， 我不會折。這時我看到旁邊的梓萱，我說：“梓萱，你教下璐 璐好嗎？ ”當(dāng)我再次過來看她們時，她們成為了好朋友

9、。對下次游戲的 建議對于一些動手能力和創(chuàng)造能力弱的孩子，可以提供一些簡單的 操作示意圖給他們，然后告訴她們會的小朋友要去主動幫助不 會的人，但要獲得別人的準(zhǔn)許。區(qū)域?qū)W習(xí)活動 目標(biāo).學(xué)會用指偶講故事；.能安靜地看書。區(qū)域設(shè)置及材 料投放小小熊故事紙偶；與我最棒主題相關(guān)的繪本。幼兒活動情況 及分析陳子浩搬著椅子選擇語言區(qū)坐下，梅俊哲也同時進(jìn)入語言區(qū)， 兩人拿起架子上的書看起來，剛開始聚精會神地看，過了兩三 分鐘，他們翻了翻其他的書和卡片后，就在一起無所事事的打 鬧。于是我將新做好的“小小熊”頭飾拿來，他們兩個一下子 搶在手里，開始往頭上戴，帶好頭飾，卻不知道怎么表演，乂 準(zhǔn)備繼續(xù)剛才的打鬧。于是我

10、走過去拿著頭飾引導(dǎo)著他們回憶 小小熊一家經(jīng)歷的事情和說的話，讓后他們才開始嘗試著講故 事，由于角色不夠，他們乂跑去拉了幾個人過來一起表演。結(jié) 果幾個人開始為誰扮演什么而爭論不休，最終帶好頭飾，可是 卻不知如何表演。對下次游戲的 建議語言區(qū)包括閱讀圖書和紙偶、頭飾表演兩項(xiàng)活動。通過觀 察發(fā)現(xiàn)，孩子們不喜歡去語言區(qū)的原因之一，就是書架上的圖 書孩子們都看過，興趣減退，手偶表演經(jīng)驗(yàn)不足，幼兒缺少主 動性，所以，教師應(yīng)該在觀察孩子活動情況的基礎(chǔ)上適時介入， 和他們玩在一起，做孩子們活動的合作者、支持者。區(qū)域游戲觀察記錄表主題：科學(xué)區(qū)時間：11月18日教師：第 頁共12頁區(qū)域游戲觀察記錄表主題：科學(xué)區(qū)時

11、間：11月18日教師：第 #頁共12頁區(qū)域?qū)W習(xí)活動 目標(biāo).能夠和同伴合作玩材料；.能夠整理好材料，分類擺放。區(qū)域設(shè)置及材 料投放自制傳聲筒，自制天平，各種小小的玩具。幼兒活動情況 及分析對于這兩種新的玩具，孩子們都很感興趣，所以都搶著要 來這邊玩，我告訴他們，每個區(qū)域只能進(jìn)6人，人滿就要去選 擇其他區(qū)域。最終通通、卞炯硯、劉立軒等來到了這里。通通 和卞炯硯拿起了傳聲筒，兩人大聲的在那里開心的通話，過了 一會兒就開始“哇啦哇啦”發(fā)出奇怪的聲音，也覺得很好玩。 旁邊的幾個小朋友在拿玩具往天平上不停地放，你拿一個，我 拿一個，天平上的秤很快就放滿了，他們乂拿下來，再重新挑 選玩具往上放，直到放滿。這

12、時，王旭看到通通他們玩?zhèn)髀曂玻?他也去拿了一副傳聲筒，看旁邊沒人跟他玩，他就一個放嘴上， 一個放耳朵上，自己跟自己玩。分析:新投放的玩具給孩子的講解還不夠，一次應(yīng)該投放一種 材料，多了會造成干擾。對下次游戲的 建議提供一套比較物體重量的任務(wù)卡，讓孩子一一進(jìn)行測量， 這樣就避免了孩子的盲目操作，從而容易失去探索的興趣。而 且每次只投入一種類型的材料。區(qū)域游戲觀察記錄表主題：美工區(qū)時間：11.25教師第 #頁共12頁區(qū)域游戲觀察記錄表主題：美工區(qū)時間：11.25教師第 頁共12頁區(qū)域游戲觀察記錄表主題：科學(xué)區(qū)時間：11.22教師第 頁共12頁區(qū)域?qū)W習(xí)活動 目標(biāo)認(rèn)識天平秤，了解天平秤的功能，初步嘗試

13、操作。區(qū)域設(shè)置及材 料投放自制天平秤、各種物品。幼兒活動情況 及分析今天，我在科學(xué)區(qū)中投放了天平秤和各種各樣的小物品， 讓孩子們自己玩、自由探索。欣妍找來了兩個玩具，放在天平 秤上進(jìn)行稱重比較，她發(fā)現(xiàn)大的那個玩具比較重，小的那個玩 具比較的輕，于是她連忙把他的實(shí)驗(yàn)結(jié)論告訴了旁邊的高雅， 可是高雅卻反對她的意見：“不對呀！我剛剛稱了鉛筆和蠟筆， 可是蠟筆它比較小，但是它比鉛筆重的??！”這讓王欣妍有些 疑惑了，那到底是大的物品重還是小的物品重呢？王欣妍撓撓 頭，我鼓勵她再去找一些材料來進(jìn)行試驗(yàn)，于是，王欣妍小朋 友有選擇了一些材料進(jìn)行稱重比對，他乂發(fā)現(xiàn)，有的物品它很 大，但是它很輕，有的物品他很小

14、，但是它很重。通過此次活動的嘗試，讓小朋友們知道了，物品的大小與 它的重量是沒有關(guān)系的。幼兒自己的探索，讓他們在操作中發(fā) 現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，讓他們在“做中學(xué)”；另一方 面更要解放幼兒的思維，讓他們的創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮， 而不是跟隨著教師的思維方式去尋找某個問題的固定的唯一 的答案，讓他們在親歷科學(xué)探究的過程中體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂 趣。對下次游戲的 建議教師在活動中應(yīng)該耐心地傾聽孩子的問題和討論，對孩子多一 些欣賞，使教師成為與孩子共同探索討論的伙伴，從觀察、了 解到理解孩子，在真正的師幼互動中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。區(qū)域?qū)W習(xí)活動 目標(biāo)L練習(xí)粘貼。2.完整地制作玩具卡紙圈小丑。區(qū)域設(shè)置及材 料

15、投放操作卡紙圈小丑。幼兒活動情況 及分析區(qū)域活動開始了，小A和丁澤昊跑到美工區(qū)，開始制作手 工“紙圈小丑”。小A很熟練的拿起了操作卡，先把紙圈小丑 的頭以及身體的材料準(zhǔn)備好，然后開始拿著長條的紙條把它卷 成圓圈圈粘起來，一個接著一個把它們粘貼到一起，不一會手 臂和腿就做好了，然后她將剛制作好的手臂和頭進(jìn)行粘貼，再 將腿和身體進(jìn)行粘貼，加價的紙圈小丑就快完工了。在她一旁 的丁澤昊情緒高漲，操作步驟也很有序，但是看到快完工的小 A, 丁澤昊對小A說：你會把它的手臂和身體粘上去嗎？幫幫 我吧！小A思考了一下：“給我，我會”?！澳阍趺磁?？ 教教我吧?！?丁澤昊興奮乂帶著祈求說?！澳氵@樣就行了”，小

16、A邊說邊粘貼好了一只手臂。“我試試吧！”說著就迫不及待的 黏貼起了另外一只手臂，粘貼得沒有小A快、好，但也完成了， 還是很不錯的?；顒咏Y(jié)束音樂響起時，兩人有序整理材料，按 標(biāo)記收放。孩子已具備基本的粘貼技能的能力，且已學(xué)會自己思考 并想辦法解決遇到困難時的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時，教 師不參與，是為了給幼兒提供充分的自主活動的機(jī)會，這樣 有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。對下次游戲的 建議指導(dǎo)到得當(dāng)、適時，有針對性。有效的抓住一切教育契機(jī) 豐富幼兒的活動經(jīng)驗(yàn)。區(qū)域游戲觀察記錄表主題：語言區(qū)時間：11月28日教師：第 頁共12頁區(qū)域游戲觀察記錄表主題： 表演區(qū)時間：口月211日教師：第

17、頁共12頁區(qū)域?qū)W習(xí)活動 目標(biāo).自己進(jìn)行閱讀和理解故事豬也會飛。.看完的書能放回原位。區(qū)域設(shè)置及材 料投放各種與最棒的我主題相關(guān)的繪本幼兒活動情況 及分析剛剛給孩子們講述了繪本豬也會飛，游戲開始時好幾 個小朋友都想要看這本書，于是起了紛爭，我引導(dǎo)他們怎樣可 以都看到這本書？于是他們決定輪流看。譚弘悻邊看還能將故 事情節(jié)講出來，旁邊的小朋友都湊過來聽他講。可是一會兒， 吳梓默在旁邊發(fā)現(xiàn)了什么，連忙喊出來，“這里有個魚鉤”，一 會乂喊“小豬在放風(fēng)箏”“不對，他是想讓自己飛起來，可是 他不高興，因?yàn)樗w不起來”旁邊的多多聽到了，也把自己的 發(fā)現(xiàn)說出來。“你們還要不要聽我講了?！币娝麄冊跔幊?，譚弘 炸感覺有點(diǎn)不高興。最終，孩子們都放下了自己手中的書，全 都圍過來，一起看書。分析：孩子對于新鮮的東西都很感興趣，所以對于一本新書都 想要看一看，這樣可以促進(jìn)孩子的交流，但有時容易發(fā)生爭執(zhí)。對下次游戲的 建議因?yàn)榘嗉壍臅际呛⒆訋淼?，下次老師講完投放在區(qū)域 里，可以讓帶這本書來的孩子先來跟大家分享，然后輪流看。 在投放這本書的同時，也投放一些其他的新書，讓孩子不至于 從頭到尾都盯著這一本書，對自己眼前的書也有興趣。區(qū)域?qū)W習(xí)活動 目標(biāo)能夠自信大膽的表演故事母雞蘿絲去散步。區(qū)域設(shè)置及材 料投放音樂、頭飾、手偶等。幼兒活動情況 及分析在前幾天