數(shù)學(xué)廣角課件 (2)

1、拓展規(guī)律作業(yè)引入比較例題方案探究電話現(xiàn)代生活中人們溝通的橋梁打電話注意事項(xiàng)1.電話接聽要及時(shí)。2.注意禮貌用語。3.語言簡(jiǎn)短明了。（人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)）打電話 星期六，學(xué)校足球隊(duì)要臨時(shí)進(jìn)行一場(chǎng)足球比賽。江濤、王強(qiáng)、李偉三名隊(duì)員未到。師江濤12王強(qiáng)3李偉師江濤12王強(qiáng)3李偉師江濤12王強(qiáng)2李偉拓展規(guī)律作業(yè)引入比較例題方案探究江紅 黃輝 王明 陳東 江濤 王強(qiáng) 李偉 如果每分鐘通知1人，怎樣通知，用時(shí)最少？ 老師學(xué)生1、2、3、4、5、6、7線上的數(shù)第幾分鐘最后寫出用時(shí)幾分鐘 老師也用打電話的方式通知15位同學(xué)，如果每分鐘通知1人，怎樣才能盡快通知到每個(gè)隊(duì)員？ 拓展規(guī)律作業(yè)引入比較例題方案探

2、究122333344444444第幾分鐘1234接到電話的總?cè)藬?shù)師生總?cè)藬?shù)1524816拓展規(guī)律作業(yè)引入比較例題方案探究觀察表中的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？第幾分鐘1234接到電話的總?cè)藬?shù)13715師生總?cè)藬?shù)24816拓展規(guī)律作業(yè)引入比較例題方案探究10？第幾分鐘1234接到電話的總?cè)藬?shù)13715師生總?cè)藬?shù)24816531拓展規(guī)律作業(yè)引入比較例題方案探究321個(gè)22個(gè)2相乘3個(gè)2相乘4個(gè)2相乘5個(gè)2相乘第幾分鐘，師生總?cè)藬?shù)就是幾個(gè)2相乘。 第幾分鐘1234接到電話的總?cè)藬?shù)13715師生總?cè)藬?shù)24816531拓展規(guī)律作業(yè)引入比較例題方案探究321個(gè)22個(gè)2相乘3個(gè)2相乘4個(gè)2相乘5個(gè)2相乘第幾分鐘所有

3、接到通知的隊(duì)員總數(shù)就是：幾個(gè)2連乘 ，再減去1。 拓展規(guī)律作業(yè)引入比較例題方案探究第幾分鐘12345678910接到電話的學(xué)生總?cè)藬?shù)1371531師生總?cè)藬?shù)2481632636412812725625551251110241023拓展規(guī)律作業(yè)引入比較例題方案探究第幾分鐘12345678910接到電話的學(xué)生總?cè)藬?shù)1371531631272555111023師生總?cè)藬?shù)24816326412825651210241、老師要通知50個(gè)同學(xué)，最少花多少時(shí)間就能通知到每個(gè)人？想一想 做一做2、我們今天學(xué)到的知識(shí)在生活中非常有用，阿凡提就利用我們今天學(xué)到的巧妙地幫助工匠拿回工錢。 巴依老爺又想占工匠的錢，大

4、家都找阿凡提幫忙拿回工錢。阿凡提想了想，然后就去找巴依老爺對(duì)弈，五盤三勝，竟然贏了！阿凡提說：“尊敬的巴依老爺，你要么給工匠們工錢，要么給我一些大米”，巴依老爺心想大米沒值幾個(gè)錢，就問“大米怎么給？“，阿凡提說：“請(qǐng)?jiān)谶@棋盤的第一個(gè)小方格里放上1粒大米，在第二個(gè)小方格里放上2粒大米，在第三個(gè)小方格里放上4粒大米，在第四個(gè)小方格里放上8粒大米，在第五個(gè)小方格里放上16粒大米，照這樣規(guī)律一直放下去，請(qǐng)把最后一個(gè)小方格里的大米給我” ，巴依老爺瞟了一眼那塊小小的棋盤，笑著說道：“好吧。”接著就吩咐管家算一算第六十四個(gè)小方格里到底有多少粒大米。不一會(huì)兒，管家慌 慌張張跑來說：“巴依老爺，最后那個(gè)小 方

5、格里的大米數(shù)量，不但您沒有那么多，就連 全世界也沒有那么多！”巴依老爺只好把工匠的錢發(fā) 了。 巴依老爺又想占工匠的錢，大家都找阿凡提幫忙拿回工錢。阿凡提想了想，然后就去找巴依老爺對(duì)弈，五盤三勝，竟然贏了！阿凡提說：“尊敬的巴依老爺，你要么給工匠們工錢，要么給我一些大米”，巴依老爺心想大米沒值幾個(gè)錢，就問“大米怎么給？“，阿凡提說：“請(qǐng)?jiān)谶@棋盤的第一個(gè)小方格里放上1粒大米，在第二個(gè)小方格里放上2粒大米，在第三個(gè)小方格里放上4粒大米，在第四個(gè)小方格里放上8粒大米，在第五個(gè)小方格里放上16粒大米，照這樣規(guī)律一直放下去，請(qǐng)把最后一個(gè)小方格里的大米給我” ，巴依老爺瞟了一眼那塊小小的棋盤，笑著說道：“好

6、吧。”接著就吩咐管家算一算第六十四個(gè)小方格里到底有多少粒大米。不一會(huì)兒，管家慌慌張張跑來說：“巴依老爺，最后那個(gè)小方格里的大米數(shù)量，不但您沒有那么多，就連全世界也沒有那么多！”巴依老爺只好把工匠的錢發(fā)了。拓展規(guī)律作業(yè)引入比較例題方案探究 在國(guó)際象棋的64方格中，第一方格放1粒大米，第2格放2粒，第3格放4粒依次類推，則第64個(gè)方格約放多少大米？ 按1000粒米重25克算，第 64格的大米重多少千克？第64格的大米粒數(shù)： 第64格的大米重量： 230584300921369千克 = 23058430092.1369噸欣 賞拓展規(guī)律作業(yè)引入比較例題方案探究通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)：除了

7、打電話問題，想想生活中還有哪些事物的數(shù)量是成倍增長(zhǎng)的例子，做成畫報(bào)貼吧在班級(jí)的班報(bào)上。 拓展規(guī)律作業(yè)引入比較例題方案探究3、想想生活中還有哪些事物的數(shù)量是成倍增長(zhǎng)的呢？拓展規(guī)律作業(yè)引入比較例題方案探究拓展規(guī)律作業(yè)引入比較例題方案探究小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)一：設(shè)計(jì)方案 請(qǐng)先獨(dú)立思考，再和小組同學(xué)交流，小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)方案，并用你們喜歡的方式表示出來。（可采用畫圖、列表等方式）_小組設(shè)計(jì)方案_小組設(shè)計(jì)方案逐個(gè)通知分三組分五組分四組拓展規(guī)律作業(yè)引入比較例題方案探究分組通知大家通知方案一方案二方案三方案匯總需要15分鐘老師逐個(gè)打電話拓展規(guī)律作業(yè)引入比較例題方案探究返回需要7分鐘分三組：平均分拓展規(guī)律作業(yè)引入比較例題方案探究返回分三組：不平均分需要6分鐘分三組：不平均分拓展規(guī)律作業(yè)引入比較例題方案探究返回需要6分鐘分四組拓展規(guī)律作業(yè)引入比較例題方案探究返回需要7分鐘分五組：平均分拓展規(guī)律作業(yè)引入比較例題方案探究返回分五組：不平均分需要5分鐘分五組：不平均分拓展規(guī)律作業(yè)引入比較例題方案探究返回12233334444444需要分鐘4老師學(xué)生接到電話的每個(gè)