運(yùn)用活潑多樣的表演進(jìn)行教學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)反思

1、運(yùn)用活潑多樣的表演進(jìn)行教學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)反思運(yùn)用活潑多樣的表演進(jìn)行教學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)反思新教材的實(shí)施為農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)改革打開了一扇窗。在一年的教學(xué)實(shí)踐中，我結(jié)合教材運(yùn)用簡(jiǎn)易、自然，有童趣的表演進(jìn)行課堂教學(xué)，形成“一臺(tái)戲”的課堂教學(xué)特色，有效地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和大膽開口說英語的良好習(xí)慣。下面談?wù)勛约阂恍┚唧w做法。一、課前準(zhǔn)備，師生共同表演。課前的歌曲準(zhǔn)備已成為英語課的規(guī)則。目的是集中學(xué)生的思想，把學(xué)生的情緒轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)上來。我除了設(shè)計(jì)一些動(dòng)作讓學(xué)生邊唱邊表演，且自己也十分投入地和學(xué)生一起演唱，用表情、動(dòng)作、眼神和學(xué)生交流，使學(xué)生情緒興奮，快速進(jìn)入“角色”，沉浸在濃厚的英語氛圍中，全身心地準(zhǔn)備

2、學(xué)習(xí)的開始。二、模仿表演，引導(dǎo)學(xué)生說話。低年級(jí)學(xué)生有個(gè)共同特點(diǎn)，善于模仿。在教學(xué)時(shí)通過聽、看和教師的示范，引導(dǎo)學(xué)生大膽開口說英語。Hi!Goodmorningboysandgirls.老師臉帶微筆，揚(yáng)起右手親切地向?qū)W生問好。Goodmorning,MissYang!好響亮的回答。Howareyou?趁熱打鐵給予學(xué)生更親切的問候。Fine,thankyou.Andyou?在老師的示范下，學(xué)生積極響應(yīng)，大膽地和老師、同學(xué)握手問好，這種獨(dú)特的師生交流，上課形式，是其他學(xué)科所沒有的，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，并初步改變了村校學(xué)生膽小、怕說話、不善表達(dá)的弱點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語打下基礎(chǔ)。三、復(fù)習(xí)表演

3、，積累應(yīng)用語言。村校學(xué)生學(xué)英語，學(xué)校沒有任何語言環(huán)境，教師得想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。為此，我每課先安排(5-10)時(shí)間復(fù)習(xí)。而每次復(fù)習(xí)，盡可能把已學(xué)的內(nèi)容串起來編成一個(gè)節(jié)目或有情景發(fā)展、有趣味的一件事。讓學(xué)生在特定的情景中進(jìn)行表演。例第二冊(cè)學(xué)Unit3c，在復(fù)習(xí)時(shí)，我把所學(xué)的字母、單詞、對(duì)話和兒歌有發(fā)展過程地串起來。先用猜謎形式出示已學(xué)的11個(gè)字母，手持字母卡的11位學(xué)生走上臺(tái)，排列字母順序，然后教師說：Now,letshavedialogues.學(xué)生拿起圖片，用所學(xué)的句型說話。A:Hi,Im“a“.Look,Ihaveacake.下面學(xué)生說：Oh,itsyellow.A:Yes,itsaye

4、llowcake.11位拿圖片的學(xué)生逐個(gè)用已學(xué)的句子和同學(xué)對(duì)話。最后是手拿j、k字母卡的兩位學(xué)生對(duì)話。j:Hi,k.Nicetoseeyou.K:Nicetoseeyou,too.j:Look,whatsthis?k:Itsajet.（拿起一個(gè)自制的風(fēng)箏）Whatsthis?j:Itsakite.Letsgoandplay.表演歌曲FlyKitc，表示兩位學(xué)生在玩，其余學(xué)生積極參與風(fēng)箏的表演。（歌聲停）j:Oh!Whatsthetime?k:（朝墻上一看）Itseight.Itstimeforschool.著急地：Letsgo.兩人開始跑，下面學(xué)生拍手念所學(xué)兒歌。兒歌停，鈴聲響。j、k:Sor

5、ry,werelate.學(xué)生齊說：Thatsallright.pleasedontbelateforschoolagain.接著教師自然地引入新課教學(xué)小學(xué)英語游戲教學(xué)反思對(duì)于小學(xué)生來講，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，他們的思維正在由具體、形象思維向抽象思維過渡，但形象思維仍占主導(dǎo)地位，根據(jù)小學(xué)生這一年齡特點(diǎn)，教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)造性地制作教具(如圖片、實(shí)物或?qū)嵨锬Ｐ?，創(chuàng)設(shè)性的發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用(如投影儀、幻燈片、錄音機(jī)、多媒體課件等等)，會(huì)使教學(xué)取得事半功倍的效果，是激發(fā)學(xué)生愛好，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的有效途徑。如在學(xué)習(xí)“colour”一課時(shí)，我買了各種顏色的汽球，孩子們對(duì)汽球很感愛好

6、，利用這一點(diǎn)，上課時(shí)，我就對(duì)他們說：“老師今天帶來了許多漂亮的汽球，你們想不想要？”學(xué)生們都說：“想”。這時(shí)我說：“只要你們能夠說出他們的顏色，我就把汽球獎(jiǎng)給你們”。這時(shí)，每位學(xué)生情緒高漲，所有學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)起來，結(jié)果，所有學(xué)生都在這比較輕松的氛圍中把握了有關(guān)顏色的單詞，取得了較好的教學(xué)效果。使用計(jì)算機(jī)等多媒體進(jìn)行教學(xué)是課改內(nèi)容中的重中之重，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有動(dòng)感的多媒體課件，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的處理，這樣就可以使單調(diào)、枯燥、呈現(xiàn)形式比較單一并與生活現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有現(xiàn)實(shí)性，讓英語內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生貼近生活英語。興趣是最好的老師英語教學(xué)反思一提起英語，低年級(jí)的同學(xué)會(huì)興

7、高采烈，而中高年級(jí)大多數(shù)的同學(xué)則會(huì)哀聲嘆氣。為什么呢？因?yàn)榈湍昙?jí)的英語教材比較簡(jiǎn)單，孩子們不需記單詞、語法，不需背課文，而且還會(huì)領(lǐng)著他們做許多游戲，唱許多英文歌，他們從中感受到了快樂，所以他們樂于去學(xué)。而從中年級(jí)開始，內(nèi)容不僅一點(diǎn)點(diǎn)變深了，而且學(xué)生們還要去記單詞、記語法，由于內(nèi)容變深，老師們將大部分時(shí)間放在講與練上，組織的活動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)的減少，英語在他們的眼中慢慢地變得枯燥乏味起來，隨著難度的加深，越來越多的同學(xué)跟不上“前進(jìn)”的步伐而落入了“掉隊(duì)”的行列，漸漸地產(chǎn)生了厭學(xué)心理，以至產(chǎn)生了惡性循環(huán)，怎么補(bǔ)都補(bǔ)不回來。英語教學(xué)中的這種現(xiàn)象應(yīng)引起我們英語教學(xué)者的高度重視。在教學(xué)中，不管我們運(yùn)用何種教學(xué)手

8、段，我們都應(yīng)以那句爛記于心同時(shí)又是至理金言的“興趣是最好的老師”為我們的教學(xué)核心?！芭d趣為什么是最好的老師”已無須我們?cè)偃ザ嘌?，在這里我們著重應(yīng)探討的是如何在英語課堂教學(xué)中最大限度地調(diào)起他們學(xué)習(xí)的興趣。首先，我們要根據(jù)每節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的語境中練習(xí)句型的用法，不要讓他們單純地去讀、去寫。如在學(xué)習(xí)如何點(diǎn)餐的 “canIhelpyou?”“Iwantsomenoodles.”“howmuchisit?”“enjoyyourmeal!”這幾個(gè)句型時(shí)，我們可以把教室布置成快餐店的樣子，然后讓學(xué)生分別扮演侍者、顧客，在互相對(duì)話中練習(xí)這些句型，同時(shí)理解這些句型運(yùn)用的具體的語境。這樣的做法，勢(shì)必會(huì)比單純的講與練的效果好得多。在活動(dòng)中的感悟與實(shí)踐會(huì)讓他們更好地理解。其次，不管在什么樣的情況下，英語中的游戲與活動(dòng)是必不可少的。我們要根據(jù)內(nèi)容多組織游戲，多組織活動(dòng)，有了游戲與活動(dòng)，學(xué)生能更能感受到英語的活力，更能得到歡樂，激起興趣。第三，我們要讓英語中的內(nèi)容多與學(xué)生的實(shí)際生活相連，讓學(xué)生在實(shí)際生活中也能感受到英語的存在。像 thankyou,sorry,whocanhelpme?Iamgoingtogotoschool等等這些最普通的英語口語我們要讓學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)與生活中運(yùn)用上，讓學(xué)生在相應(yīng)的語境中自然而然的說出相應(yīng)的英語，讓開口說英語成