株工校項(xiàng)目教學(xué)法《汽車電氣構(gòu)造與維修》課程設(shè)計(jì)PPT課件.ppt

1、汽車電子技術(shù)專業(yè)基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)法汽車電氣構(gòu)造與維修課程設(shè)計(jì)2013年8月1目錄課程定位1情境設(shè)計(jì)2教學(xué)手段與方法3情境單元實(shí)施42專業(yè)面向能力分析就業(yè)崗位典型工作任務(wù)立足湖南省汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展，主要面向汽車制造、銷售和汽車維修服務(wù)企業(yè)，具備汽車電子技術(shù)的專業(yè)知識(shí)和技能，在經(jīng)營、服務(wù)一線能從事汽車電器與電子設(shè)備的安裝、調(diào)試、檢測、維修、維護(hù)等工作。學(xué)習(xí)領(lǐng)域職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域一、課程定位3行業(yè)背景能力分析服務(wù)崗位典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域汽車制造-汽車制造企業(yè)生產(chǎn)線技術(shù)員 汽車維修-汽車維修服務(wù)企業(yè)的機(jī)電維修工汽車服務(wù)-汽車市場銷售專員和汽車保險(xiǎn)專員一、課程定位4行業(yè)背景能力分析服務(wù)崗位典型工

2、作任務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域通過自學(xué)獲取新技術(shù)的能力利用網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)等獲取信息的能力自我控制與管理能力制定工作計(jì)劃的能力工作結(jié)果評(píng)價(jià)能力方法能力具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神社會(huì)責(zé)任心和環(huán)境保護(hù)工作中的與他人的合作能力交流與溝通能力 具有決策能力和執(zhí)行能力社會(huì)能力工具、設(shè)備使用和安全操作能力汽車維護(hù)能力汽車的檢測與修復(fù)能力汽車綜合故障的診斷能力專業(yè)能力我們根據(jù)目前企業(yè)（包括典型4S店和汽車綜合修理廠）崗位設(shè)置的具體情況，后又經(jīng)過和企業(yè)專家研討，將本專業(yè)定位于汽車售后服務(wù)人員，應(yīng)具備的能力歸納為以下三方面：一、課程定位5行業(yè)背景能力分析服務(wù)崗位典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域典型工作任務(wù)1、駕駛車輛

3、2、操控車輛控制系統(tǒng)51、充電指示燈常亮故障檢修52、起動(dòng)系統(tǒng)工作異常故障檢修53、照明與信號(hào)燈故障檢修54、組合儀表工作異常故障檢修55、電動(dòng)車窗操作失靈故障檢修56、檢測汽油機(jī)尾氣排放57、檢測柴油機(jī)尾氣排放58、汽車綜合性能檢測 一、課程定位6行業(yè)背景能力分析服務(wù)崗位典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域行動(dòng)領(lǐng)域1、車輛操作 2、汽車維護(hù)3、車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的故障排除4、發(fā)動(dòng)機(jī)控制系統(tǒng)故障排除5、發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)故障排除6、汽車傳動(dòng)系統(tǒng)故障排除7、汽車轉(zhuǎn)向、行駛和制動(dòng)系統(tǒng)故障排除8、汽車安全與舒適系統(tǒng)故障排除9、汽車電氣系統(tǒng)檢修10、汽車空調(diào)系統(tǒng)的故障排除11、汽車綜合故障診斷12、汽車維修質(zhì)量檢驗(yàn)

4、 一、課程定位71080頂崗實(shí)習(xí) 11108汽車維修電工和中級(jí)考證輔導(dǎo)1010810814472 108 10872252108010801080合計(jì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修9108汽車單片機(jī)應(yīng)用與車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維修8108汽車車身電控系統(tǒng)檢修7汽車空調(diào)系統(tǒng)檢修6108 汽車電氣構(gòu)造與維修5128汽車構(gòu)造與汽車拆裝保養(yǎng)460汽車鉗工實(shí)訓(xùn)396機(jī)械制圖與汽車零部件識(shí)圖2180256公共基礎(chǔ)1第三學(xué)年第二學(xué)年第一學(xué)年基準(zhǔn)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域序號(hào)一、課程定位行業(yè)背景能力分析服務(wù)崗位典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域能 力 培 養(yǎng)由 單一 到 綜合汽車的檢測與修復(fù)能力專業(yè)核心課程 8中控門鎖工作異常故障檢修 12

5、學(xué)時(shí)照明與信號(hào)燈故障檢修 30學(xué)時(shí) 汽車電氣與維修216學(xué)時(shí)組合儀表工作異常故障檢修 30學(xué)時(shí) 風(fēng)窗刮水清洗系統(tǒng)不工作故障診斷 24學(xué)時(shí) 電動(dòng)車窗操作失靈故障檢修 24學(xué)時(shí) 電動(dòng)座椅無法調(diào)節(jié)故障檢修18學(xué)時(shí) 充電指示燈常亮故障檢修 36學(xué)時(shí) 二、情境設(shè)計(jì)-教學(xué)情境劃分起動(dòng)系工作異常故障檢修 30學(xué)時(shí) 教學(xué)情境來自于工作情境 9項(xiàng)目編號(hào)學(xué)習(xí)情境 （項(xiàng)目）學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)時(shí)項(xiàng)目一充電指示燈常亮故障檢修蓄電池結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)236蓄電池技術(shù)狀況的檢測與使用2蓄電池充電設(shè)備的使用2免維護(hù)蓄電池的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)6交流發(fā)電機(jī)的拆裝與部件測試6交流發(fā)電機(jī)的性能測試6晶體管電壓調(diào)節(jié)器制作與檢修6電源系常見故障判斷與排除6二、情境

6、設(shè)計(jì)-教學(xué)情境劃分10三、教學(xué)方法與手段任務(wù)載體技能知識(shí)完成任務(wù)：咨詢、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估自主完成任務(wù)集中學(xué)習(xí)分組學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)教材多媒體課件維修手冊(cè)實(shí)體圖書館、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)工理實(shí)一體工學(xué)結(jié)合仿真軟件六步教學(xué)法教學(xué)模式11資訊計(jì)劃決策小組討論法項(xiàng)目教學(xué)法評(píng)估檢查講授法 歸納法實(shí)施角色扮演法 引導(dǎo)文法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法案例教學(xué)法教學(xué)方法三、教學(xué)方法與手段12教學(xué)手段 教學(xué)手段實(shí)車大學(xué)城空間 多媒體課件仿真軟件 運(yùn)行臺(tái)架三、教學(xué)方法與手段13課程成績=（每個(gè)任務(wù)考核成績 / 13 ）X 0.7 + 綜合考試 （1 + 2 ）X80%+小組平均成績X15%+小組互評(píng)X5%專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能職業(yè)素養(yǎng)（含

7、表達(dá)能力、工作態(tài)度、6S管理等）過程考核終結(jié)考核教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三、教學(xué)方法與手段14四、情境單元實(shí)施-課時(shí)安排 10分鐘 5分鐘 250分鐘 15分鐘案例引入任務(wù)實(shí)施任務(wù)拓展檢查實(shí)施決策計(jì)劃資訊內(nèi)容評(píng)估 90分鐘 20分鐘 10分鐘 110分鐘15四、情境單元實(shí)施-學(xué)習(xí)情境描述 學(xué)習(xí)情境描述 2013年8月11日，騰飛汽修廠接到一輛電源系有故障凱越轎車。該車故障表現(xiàn)在發(fā)動(dòng)機(jī)工作后充電指示燈仍亮。車主初步檢查了發(fā)電機(jī)輸出電壓，發(fā)現(xiàn)在發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速達(dá)到2000r/min時(shí)，發(fā)電機(jī)端電壓等于蓄電池電壓為12.2V，因此懷疑發(fā)電機(jī)內(nèi)部故障，造成發(fā)電機(jī)不發(fā)電。車主要求找出故障點(diǎn)并修復(fù)。教學(xué)環(huán)境分析

8、整體式交流發(fā)電機(jī)、萬用表、游標(biāo)卡尺等檢測工具。扳手、旋具、拉碼等拆裝工具3、任務(wù)學(xué)習(xí)工單、任務(wù)操作工單、學(xué)生手冊(cè)、演示視屏等學(xué)習(xí)資料。組織形式分組，分工，協(xié)作共同完成，分成8個(gè)小組，每個(gè)小組 6人； 全班前臺(tái)接待一名（指定），負(fù)責(zé)接受任務(wù)并分配任務(wù)；每組技術(shù)總監(jiān)一名（指定），負(fù)責(zé)監(jiān)督操作步驟；每組工藝員一名（指定），負(fù)責(zé)監(jiān)督工藝規(guī)范；每組考核員一名（輪流），負(fù)責(zé)考核操作過程。教學(xué)設(shè)計(jì)思想模塊化教學(xué)情境化教學(xué)描述1、工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2、理論和實(shí)踐一體化教學(xué)3、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法4、引導(dǎo)文教學(xué)法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 步 驟時(shí)間分配教學(xué)方法1、資 訊由車主（教師扮演）向SA（學(xué)生扮演）交代任務(wù)；教師

9、講解知識(shí)要點(diǎn)。重點(diǎn)講解發(fā)電機(jī)的功用、結(jié)構(gòu)、型號(hào)及分類，發(fā)電機(jī)的工作原理和常見故障的排除等；SA向維修技師分配工作任務(wù)。90分鐘引導(dǎo)文教學(xué)法角色扮演教學(xué)法162、計(jì) 劃學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，分小組討論；學(xué)生利用立體教學(xué)資源制定實(shí)施計(jì)劃初稿；教師指導(dǎo)和答疑，但并不參與決策。20分鐘小組討論法3、決 策以小組為單位上交計(jì)劃初稿；抽2個(gè)小組進(jìn)行初稿匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)； 師生互動(dòng)，修訂實(shí)施計(jì)劃，制定最終方案。10分鐘4、實(shí) 施學(xué)員按照實(shí)施方案、維修手冊(cè)工藝規(guī)范進(jìn)行操作；教師現(xiàn)場提供指導(dǎo)，解決學(xué)生在操作中出現(xiàn)的各問題；教師對(duì)實(shí)施過程進(jìn)行監(jiān)督，規(guī)范工作行為，嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的操作，并對(duì)學(xué)生與設(shè)備的安全進(jìn)行督導(dǎo)；工藝員監(jiān)督工藝規(guī)范性和協(xié)調(diào)好小組成員之間的合作，避免安全事故的發(fā)生；技術(shù)總監(jiān)監(jiān)督操作步驟并作業(yè)完成進(jìn)度情況，觀察每組成員的工作態(tài)度及勞動(dòng)紀(jì)律，并做好記錄；100分鐘工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)法5、檢 查學(xué)員測量完畢，分析數(shù)據(jù)結(jié)果，得出結(jié)論；教師、技術(shù)總監(jiān)和工藝員檢查測量數(shù)據(jù)；小組總結(jié)維修經(jīng)驗(yàn)，并探索更佳維修方案。30分鐘6、評(píng) 價(jià)各小組上交相關(guān)資料，并準(zhǔn)備小組答辯。抽2個(gè)小組答辯；教師對(duì)各小組的本次學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析，提出發(fā)展建議；著重強(qiáng)調(diào)作業(yè)的規(guī)范、流程和安全意識(shí)等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。 20分鐘四、情境單元實(shí)施-學(xué)習(xí)情境描述 17操作區(qū)四、情