初中物理的圖像教學

1、初中物理的圖像教學建平試驗學校莊東紅在上海二期課改中物理學科中加入了圖像的教學內容，是較大的一個變化。物理圖像能直觀地反映和描述物理狀態(tài)、物理過程和物理規(guī)律，同時還具有信息容量大的特點，是研究物理問題的一種非常重要和有用的手段和方法，也是訓練和提高學生思維能力的良好途徑，是物理教學的重要組成部分。圖像的學習常成為學生學習的難點，原因之一是學生習慣于用文字和數學公式表述，對圖像的學習還不多、不熟悉；原因之二是把一個物理規(guī)律或實際的物理過程抽象為一個圖像，這個圖像建立在特定的坐標中，而且圖中的點、線、面都有特定的物理意義，在思維上存在一個較大的轉化跨度；原因之三是圖像的信息容量大，學生往往不能將信

2、息全部找出來，從而影響學生分析問題。為了克服這一難點，使學生具有較強的看圖、用圖乃至畫圖能力，要格外重視圖像教學的方法。首先，以數學知識為切入點，用類比思維引入，采用類比研究的形式進行。下面就以機械運動為例來說明。第一步類比：函數形式類比y=kxs=vt第二步類比:字母類比變量：y二二；sxt常量：k:v第三步類比：關系類比推理y與x成正比s與t成正比第四步類比：圖像類比推理描述y=kx的圖像描述s=vt的圖像1t/E第步類比深化類比1、y=kx是普遍的關系式，s=vt是一個頭際問題中滿足的關系式；2、y、k、x三個字母可以是不同的、相應的量，如是勻加速v=at中的三個量；3、y=kx中的字母

3、沒有特定的實際含義，X、y均可以取正、負值和0,正負就是數學上的正負，s=vt時有實際含義的，因此，字母取值有一定的限制，女叭是時間，不能取負值；正負有特定的物理含義，如s的正負表示方向；4、物理公式和數學公式的變化規(guī)律一樣時，物理圖像與數學的圖像就可類比。5、知道圖像就可寫出數學形式的物理公式，知道數學形式的物理公式就可以正出圖像。s/m02681416t/s012345第二，要澄清學生易出現(xiàn)的錯誤。以運動的圖像為例，學生常地將s-t圖像中的圖線錯誤地認為是物體運動的軌跡，教師可以設計兩種題目來使學生明白。例如：以向東為正方向，物體沿直線向東運動，設每秒內物體都作勻速運動，畫出該運動的s-t

4、圖。如圖1,很明顯圖像不是運動軌跡。再如：以向東為正方向，模擬圖2描述的運動，物體向東運動2秒、運動3m，然后向西運動1秒、運動1m，然后靜止3秒。顯然s-t圖線不是物體運動的軌跡。在這樣的練習講解后，學生能深刻的認識理解圖像，深刻的理解圖像反映物理規(guī)律或物理過程中各量的關系，而不是過程本身。第三，培養(yǎng)良好的學圖習慣，構建有效的學習方法。圖像的學習方法性還是很強的，教師要引導學生構建一種有效的學習方法，有時這種方法甚至有點模式化，待學生基礎厚實了，再引導他們創(chuàng)建自己的方法。在圖像教學中，我給學生總結了“二看、三找、二分析”的方法。1、“二看”。一看橫縱坐標的物理量、單位，明確圖像反映的是什么量

5、間的關系，為分析作準備。二看圖線特點，是直線還是曲線，這可以幫助確定量間的數學關系；是一段平滑線還是幾段折線，這可以幫助確定有幾個物理過程。2、“二找”。一找特殊點，每個特殊點都對應一個特殊狀態(tài)，是分析題目、解決問題的關鍵，以圖3為例，如下表所列。特殊點起點0和A與坐標交點A和D轉折點B已知坐標值的點E兩圖線的交點|C對應狀態(tài)初態(tài)某一量為0兩不同過程的連接狀態(tài)已知狀態(tài)兩研究對象的共同|狀態(tài)，是聯(lián)結紐帶|二找“段”，特殊點將圖線分成幾段，一般每一段對應一個過程，滿足一個規(guī)律，至少可列一個方程，是解題的又一個關鍵。如圖3中AB段是勻速運動，可列出：s=vt；ABABAB三找“可找的量”，就是從圖中

6、可以找出什么量，例如，在s-t圖中可以分析出物體做勻速運動還是變速運動，可以找到每時刻物體所在的位置，某段時間內物體運動的路程；在v-t圖中可以分析出物體做勻速運動還是加速運動還是減速運動，可以找到物體運動的速度和某段時間內的路程。3、“二分析”。其實分析在“二找”中已進行了，提出來只是強調。就是一分析狀態(tài)二分析過程。通過以上方法的學習，學生一來可以知道如何入手看圖、分析圖，二來可以養(yǎng)成良好的學習圖像的習慣和方法，使對圖的應用清晰而全面，三也培養(yǎng)了學生“明析狀態(tài)和過程”的能力，為整個物理學習打下基礎。第四，理解并記憶圖像的物理意義通常有以下幾方面的意義要明確：1、圖像的物理意義。比如s-t圖，是反映運動中s隨t的變化規(guī)律。2、直線圖像與坐標軸夾角的物理意義。比如勻速運動s-t圖線與t軸夾角的大小的物理意義是反映速度大小，角度越大的，速度也越大，圖4如圖4中A的速度大于B的速度。（初中沒學三角函數，不能涉及正切）3、圖線與坐標軸圍成的面積的物理意義。如v-t圖線與t軸圍成的面積物理意義是路程s。如圖5中的陰影部分的面積。第五，圖像的學習是學習中不可缺的一部分。1、豐富了研究方法，是繼語言文字法、數學公式法后的又一方法，在后面的學習中常常是三種方法并用。2、提供了解決問