中等職業(yè)學校會計電算化教學初探

1、中等職業(yè)學校會計電算化教學初探摘要：中等職業(yè)學校的會計電算化教學應確立正確的教學導向，同時要不斷改革教學手段及教學方法，注重理論性環(huán)節(jié)教學，并正確處理好傳授知識和培養(yǎng)學習才能、校內課程設置和社會等級考試的關系，以確保完成中等職業(yè)學校會計電算化教學的要求，實現(xiàn)所應到達的培養(yǎng)目的。關鍵詞：中等職業(yè)學校會計電算化教學理論性教學我國的會計電算化工作起步較晚且根底較差，學習會計電算化的學生也可能或多或少地感到迷茫，常有不知其所以然的感覺。這些現(xiàn)象證明，會計電算化教學的研究刻不容緩。結合多年從事中等職業(yè)學校會計專業(yè)會計電算化課程的教學經(jīng)歷和體會，本人對中等職業(yè)學校會計專業(yè)的會計電算化教學工作進展了一些討論

2、和考慮，下面就所考慮的幾個問題談談自己的粗淺看法。一、明確培養(yǎng)目的中等職業(yè)教育是為社會培養(yǎng)各類所需的應用型人材。中等職業(yè)教育財會專業(yè)的學生畢業(yè)后，大都將成為企、事業(yè)單位的一般會計工作人員，因此，我們應明確中等職業(yè)學校會計電算化教學的培養(yǎng)目的，應定位在“60%70%已承受會計電算化初級知識培訓和“15%承受中等專業(yè)知識培訓這一層次上。同時，由于近年來，由于教育體制改革的不斷深化，普通高中、高校大量擴招，使得中等職業(yè)學校生源缺乏，生源質量下滑。針對這一情況，中等職業(yè)學校在教學上應按照“工學結合一體化的要求，力求照顧大多數(shù)學生的開展，立足培養(yǎng)應用型、綜合型人才，鼓勵培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。據(jù)此，中等職業(yè)學校

3、會計電算教學的培養(yǎng)目的更應主要定位在“60%-70%已承受會計電算化初級知識培訓上。二、改革教學手段及教學方法，注重理論性環(huán)節(jié)教學基于多年的教學理論，我認為，要上好這門課，不僅要樹立正確的教學導向即教學目的，還要順應信息時代的潮流，改革教學手段及教學方法，及時補充更新教學內容。考慮到中專學生今后就業(yè)的需要，電算化的教學應以實用為主，注重理論性環(huán)節(jié)教學。1、教學過程要做到理論與實際操作相結合，更突出理論操作會計電算化教學效果良好與否與教學手段、教學方法有親密聯(lián)絡。教學過程中要做到理論與實際相結合。在介紹電算化根底理論，尤其是各系統(tǒng)的總體構造設計與功能，例如賬務處理系統(tǒng)設計、工資、銷售等子系統(tǒng)的設

4、計理念及互相關系時，最好通過演示杭州新中大、北京用友等流行的系統(tǒng)軟件的操作，以便加深學生的感性認識。學校可設定專門的機房，且安裝好相應的軟件，在進展相關局部教學時，可組織學生在固定時間里閱讀與比擬這些軟件系統(tǒng)及相應的功能設置，如建賬、初始化設置、數(shù)據(jù)處理、系統(tǒng)管理、查詢等。也可自己動手輸入模擬數(shù)據(jù)，進展實地操作。2、要適當?shù)剡\用比擬法，加強教學效果電算化課程一般安排在中專階段的最后兩學期，學生已比擬熟悉手工會計形式及會計業(yè)務循環(huán)了，對手工會計的賬簿、憑證、報表的格式及內容已相當理解。但是電算化會計信息系統(tǒng)中，賬、證、表、處理過程及會計業(yè)務流程已相對有了一個較大改變，例如國外會計軟件一般不打印記

5、賬憑證，這一點便和傳統(tǒng)的手工會計業(yè)務流程相去甚遠。因此，教學中一個很重要的內容就是要找出并強調這些差異之處，加深學生對這些差異的認識，而不僅僅停留在對賬簿、憑證格式差異性的初步認識階段上。為了使教學與理論接軌，使學生就業(yè)后所經(jīng)歷的適應期縮短，這方面最好的教學方式就是比擬，通過手工會計與電算化會計相比、不同軟件相比包括國內外軟件的比擬、軟件與法規(guī)要求相比等。3、充分利用現(xiàn)代教育技術、進步教學效果學習理論認為“興趣是最好的教師，我們以往的教學理論也充分驗證了這一點。經(jīng)歷告訴我們，要激發(fā)學生學習會計電算化課程的興趣，必須充分利用現(xiàn)代教育技術如多媒體計算機輔助教學、電化教學等，同時增加上機實驗操作時數(shù)

6、。我們必須成認，人類只有通過理論，才可以在深層次上分析問題、解決問題，進而才可以有所創(chuàng)新。運用現(xiàn)代教育技術進展教學的理論業(yè)已證明：以圖文聲像方式傳授知識和技能，不僅可以使教學內容和形式生動活潑，從而激發(fā)學習的興趣，誘使學生在感情上和行為上積極參與教學活動，自主學習，積極思維，到達開發(fā)智能的目的，而且通過運用多媒體技術，整合教學資源，配以素質教育觀念，可以使學生自覺地將所學的知識內化為自身的素質。4、組織好會計電算化教學的模擬實習會計學是一門理論性很強的學科，應重視理論操作才能的培養(yǎng)與訓練，它符合學校加強素質教育的要求。僅進展了會計與會計電算化理論知識的教學顯然不夠，還必須對會計核算的詳細操作技能進展理論性教學，使學生掌握會計核算的詳細方法和過程。因此，會計電算化教學要求財會中專的學生應純熟掌握會計核算軟件的操作和使用，詳細可利用商品化會計軟件演示版或商業(yè)版，模擬一個單位