演示文稿2 (12)

1、老王 教學(xué)目標(biāo)：1、 整體感知課文內(nèi)容。2、把握老王的性格特點(diǎn)。、體會(huì)作者的思想感情。4、學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。5、學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體。 閱讀課文【寫什么】說(shuō)一說(shuō)：（1）老王的苦體現(xiàn)在:（2）老王的善良表現(xiàn)在：（通過哪幾件小事來(lái)寫） 以上的幾件小事表現(xiàn)老王怎樣品質(zhì)？（3）作者的善良表現(xiàn)在：（通過哪 幾件小事來(lái)寫） 從以上的幾件小事表現(xiàn)作者怎樣品質(zhì)?整體感知品得透,悟得深(怎樣寫?寫得怎么樣?)請(qǐng)大家把文章中給你印象最深刻的地方或者不理解含義深刻的句子找出來(lái)。提示（線索、文章選材、刻畫人物手法、語(yǔ)言這些方面去感悟。）（1）文章以什么為線索組織材料?（2）文章選材有什

2、么特點(diǎn)？（3）本文通過什么來(lái)刻畫人物形 象？ （4）文中哪些句子寫得最生動(dòng)，為什么？ （5）你是如何理解幸運(yùn)與不幸的？（6）如何理解文章結(jié)尾那一句話？生理：一只眼是瞎的，有夜盲癥送錢先生看病，拿車費(fèi)心不安老 王苦善職業(yè)：蹬破舊三輪，文革 期間被取締居?。夯钠У男『?，小屋破爛帶送冰塊，車費(fèi)減半去世前一天，還拿香油、雞蛋上門感謝2、貫穿全文的線索是什么？邏輯時(shí)間作者與老王的交往線索1、本文在寫老王的“苦”和“善”時(shí)，分別用了什么順序？幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛和同情不幸運(yùn)者學(xué)完了這篇課文你有什么收獲？還有什么不理解？ 學(xué)生分小組交流探討，寫在稿紙上。姐妹抓鬮讀書，得書讀的妹妹卻哭了曹會(huì)龍，八歲，貴州省峨嘎村小學(xué)學(xué)生 他最寶貴的：“一個(gè)布書包” 原因他沒有回答，只是微笑。會(huì)龍沒有布書包為了拍照他向同學(xué)借來(lái)一個(gè)。他自己的書包是一個(gè)四百克洗衣粉塑料包裝袋。安徽省臨泉縣城關(guān)鎮(zhèn)劉老家村11歲的劉小環(huán)為了能上學(xué)，每天去給一家窯廠背磚坯， 她每次背16塊，重80斤，走140米，只得3分3厘工錢） 洪水來(lái)了我們?cè)陉?yáng)光下讀書這片黃土，我的困惑與無(wú)奈！這就是我的午餐只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛, 世界將變成美好的人間。 特蕾莎修女士說(shuō)：“我們常常無(wú)法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事?！闭?qǐng)永遠(yuǎn)記著：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫