朱自清《春》 (3)

1、第 11 課春朱自清學(xué)習(xí)目標(biāo)流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。 揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。 培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、珍惜青春的感情。 第一課時(shí)春朱自清1、你能讀準(zhǔn)下列加色字的音嗎？朗潤(rùn) 醞釀 賣(mài)弄 嘹亮 蓑 笠稀疏 抖擻 安巢 烘托 欣欣然黃暈 水漲 應(yīng)和 薄煙 宛轉(zhuǎn) rn yn ning nng lio su l sh du su cha hng xnYn zhng yng h bo zhun預(yù)習(xí)檢測(cè)：2、你能根據(jù)意思填出成語(yǔ)來(lái)嗎？（1）、歡歡喜喜的樣子。 （ ）（2）、呼喚朋友，招引同伴。 （ ）（3）、比喻姿態(tài)優(yōu)美。 （ ）（4

2、）、舒展、活動(dòng)。 （ ）（5）、明朗潤(rùn)澤。 （ ） 6、各種氣息在空氣里像發(fā)酵似的越來(lái)越濃。（ ） 7、一年的計(jì)劃在春季考慮安（ ）欣欣然 呼朋引伴 花枝招展 舒活 朗潤(rùn) 醞釀 一年之計(jì)在于春 3、作者知多少？ 朱自清 ，字 , 號(hào) ，浙江紹興人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的 。主要作品： 其散文樸素縝密、清雋沉郁，以語(yǔ)言洗煉，文筆清麗著稱(chēng)，極富有真情實(shí)感。佩弦秋實(shí)散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士荷塘月色、綠、背影、春等。朗讀指導(dǎo)1、讀音正確 ，聲音洪亮。2、把握好感情的變化。3、讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的美感。邊讀邊思考：1、作者在春中描繪了哪些景物？2、作者筆下的每種景物就像一幅 美麗的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)作 者描繪

3、了哪些畫(huà)面，用含“春” 字給每幅畫(huà)面擬小標(biāo)題。 2、由此看來(lái)，課文可以分成幾部分？注意開(kāi)頭和結(jié)尾。1.作者對(duì)春天作了全面、細(xì)致的觀察，抓住了春天的-，-，-，-，-這些景物，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象。2、作者在春中描繪了-幅畫(huà)面，分別是讀文后完成：草花風(fēng)雨人3、文章結(jié)構(gòu)：理清文章思路（一）盼春（2）（3）春草圖（4）春花圖（5）春風(fēng)圖（6）春雨圖（7）迎春圖（二）繪春（三）贊春春春醒圖研讀課文 美景如畫(huà)，令人陶醉。作者是如何描繪出春天景物的特點(diǎn)的呢？下面以春草圖為例賞讀。春草圖 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是 的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾

4、，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾 回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 （1）這幅圖里春草具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)找出有關(guān)關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)作者思想感情？（2）找出描寫(xiě)孩子在草地上活動(dòng)的動(dòng)詞，用了什么修辭？有什么作用？想想寫(xiě)草又為什么寫(xiě)孩子的活動(dòng)？（3）圈出用得富有表現(xiàn)力的詞，并體會(huì)其作用。名稱(chēng) 特點(diǎn) 順序（角度） 寫(xiě)作方法 修辭手法 春草 嫩 綠 多 軟 由物到人 正側(cè)結(jié)合 擬人排比【知識(shí)鏈接】 修辭手法和寫(xiě)作手法的區(qū)別 修辭手法,也叫修辭方法,是指在寫(xiě)作過(guò)程中,對(duì)所使用的語(yǔ)言進(jìn)行修飾、加工、潤(rùn)色,以提高語(yǔ)言表達(dá)效果的方法。包括比喻、排比、擬人、對(duì)比、夸張、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)等。如春開(kāi)頭一段“盼望著,盼

5、望著”就運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,突出了人們迫切希望春天到來(lái)的心情。 寫(xiě)作手法,是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括:象征、襯托(烘托)、聯(lián)想、托物言志(托物喻人)、正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、動(dòng)靜結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情(寓情于景、情景交融)、前后照應(yīng)等。如春就是在景物描寫(xiě)中抒發(fā)了對(duì)春天的由衷贊美之情,情由景生,景中有情,情景交融。1.讀景物特征(形、色、聲、味等)。2.讀描寫(xiě)的順序和不同的角度（從上到下、從高到低、從遠(yuǎn)到近、由物及人、觸覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等等）。4.讀修辭手法(比喻、擬人、排比等)。5.圈關(guān)鍵詞：富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 （形容詞、動(dòng)詞、疊詞等）如何研讀寫(xiě)景的文段

6、（文章）：3.讀描寫(xiě)的方法（正面與側(cè)面結(jié)合、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)結(jié)合、虛景與實(shí)景結(jié)合等等） ？作者在春中分別描繪了 “春草圖”、“春花圖”，“春風(fēng)圖”、“春雨圖”、“迎春圖”。請(qǐng)同學(xué)們仿照閱讀欣賞“春草圖” 的方法，自己閱讀賞析文中其它幾幅圖景。第二課時(shí)春朱自清自主學(xué)習(xí)展示：分小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果后，完成下了表格.名稱(chēng)特征角度(順序)寫(xiě)法修辭春草圖嫩、綠、多、軟由物到人正面、側(cè)面結(jié)合擬人、排比春花圖春風(fēng)圖春雨圖花多、色艷、味甜由高到低高低 動(dòng)靜 虛實(shí)擬人、比喻、排比觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多感官描寫(xiě)擬人、比喻綿長(zhǎng)、細(xì)密、輕盈由物到人,由近到遠(yuǎn)動(dòng)靜結(jié)合排比、比喻和煦、溫暖、輕柔 寫(xiě)其他的四幅圖很好地襯托了迎春圖

7、，為寫(xiě)迎春圖作鋪墊。一、研讀： “迎春圖”和“春醒圖”二、“春醒圖”與其他五幅圖有 什么關(guān)系？1、“迎春圖”與其他四幅畫(huà)之間有什么關(guān)系？ “春醒圖”勾勒了春天的整體輪廓，它為后文五幅圖的具體描繪創(chuàng)設(shè)了廣闊的背景，從結(jié)構(gòu)上看，屬于總分關(guān)系。二、研讀：“結(jié)尾”和“開(kāi)頭”部分。 齊讀文章最后一部分,想想作者用三個(gè)比喻句分別抓住了春天的什么特點(diǎn)?這三個(gè)比喻句能不能顛倒?為什么?明確：三個(gè)比喻句抓住了春天新、美、有活力的特點(diǎn)。不能顛倒。因?yàn)檫@三個(gè)比喻句從“娃娃”寫(xiě)到“小姑娘”再寫(xiě)到“青年”,形象地表現(xiàn)了春天成長(zhǎng)的進(jìn)程,排列有序,所以不能顛倒?！敖Y(jié)尾” 贊春贊春像娃娃“新”像小姑娘“美”像青年“力” 三個(gè)

8、比喻依次點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過(guò)程。獨(dú)立成段，是為了強(qiáng)調(diào)春的不同成長(zhǎng)過(guò)程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的喜愛(ài)春天， 贊美春天的真摯感情。結(jié)尾內(nèi)涵？盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。盼春. . . .1、“盼望著，盼望著”一句用了什么修辭？寫(xiě)出了作者怎樣的心情？2、“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”用了什么修辭手法？有何好處？ 3、首段在文中有何作用？理清文章思路（一）盼春（總領(lǐng)全文，開(kāi)啟下文）（2）總繪春天（春醒圖）（3）春草圖（4）春花圖（5）春風(fēng)圖（6）春雨圖（7）迎春圖（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）繪春（三）頌春 春是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文。春本來(lái)是自然界的一個(gè)季節(jié)，作者用了多種修辭手法賦予它

9、以感情和生命。并抓住春景的主要特征，正側(cè)結(jié)合虛實(shí)映襯，動(dòng)靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言，描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木爭(zhēng)榮的景象，抒寫(xiě)了作者熱愛(ài)春天、贊美春天的真摯情感。這是一首抒情詩(shī)，也是一幅風(fēng)景畫(huà)，更是一曲春的贊歌。1、熟讀背誦春。2、摘抄積累文中精彩語(yǔ)段。3、寫(xiě)作小練習(xí)： 結(jié)合自己的日常觀察，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)作者描繪“春草圖”、“春花圖”、“春風(fēng)圖”、“春雨圖”、“迎春圖”寫(xiě)景的方法，將文章第二段作者簡(jiǎn)筆勾勒的“春山”、“春水”、“春日”任選其一，進(jìn)行創(chuàng)造性的描繪，將其變成優(yōu)美的“春山圖”、“春水圖”、“春日?qǐng)D”。完成作業(yè)： 1、語(yǔ)言品味 你認(rèn)為文中哪些句子寫(xiě)得好，哪些詞

10、語(yǔ)用得好，好在哪里？課后鞏固提高練習(xí)“ 你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒”擬人，從視覺(jué)上寫(xiě)出了春花竟相開(kāi)放的情景?！?紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，從視覺(jué)上寫(xiě)出了春花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅的景象?！盎ɡ飵е鹞秲骸?“甜”從味覺(jué)上寫(xiě)出了花的香味兒。語(yǔ)言品味句子“ 閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由眼前的春花想到秋實(shí)。側(cè)面襯托春花的竟相開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，香味濃郁。 “野花遍地是：散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”比喻、擬人，從視覺(jué)上 寫(xiě)出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”“ 坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳，賽幾趟跑，捉

11、幾回迷藏” 側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)小孩在草上興致勃勃地嬉戲，側(cè)面烘托春草勃發(fā)給人的樂(lè)趣。擬人，形象生動(dòng)地寫(xiě)出鳥(niǎo)兒迎春的歡樂(lè)。 “看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層 薄煙。”比喻、擬人，寫(xiě)出春雨的細(xì)、密、多的特點(diǎn)?！傍B(niǎo)兒將巢安在跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。”“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。引用、比喻、擬人，寫(xiě)出春風(fēng)的溫柔的特點(diǎn)?！?他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著?！?擬人，從側(cè)面烘托出鄉(xiāng)村的安靜而和平。春天像剛落地的娃娃.。春天像小姑娘.春天像健壯的青年.。比喻、排比，贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新、力、美”，使人讀后頓時(shí)產(chǎn)生無(wú)盡的喜悅、無(wú)窮的活力和無(wú)限的希望

12、，富有感染力。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。引用，全文的主旨句，啟迪人們要抓緊時(shí)間努力工作、學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。“小草偷偷地從土里鉆出來(lái).”語(yǔ)言品味詞好在哪里？ “偷偷”一詞寫(xiě)出了小草在人們不經(jīng)意間悄然而出的情態(tài)；“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，生動(dòng)地表現(xiàn)春草的活力，無(wú)窮的生命力?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著.好在哪里，談?wù)勀愕睦斫?？“鬧“字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧騰的景象，表現(xiàn)出一派明媚的春光，烘托一片熱鬧的氣氛?！皹?shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼睛.?！闭Z(yǔ)言品味詞用得妙，為什么？ 一個(gè)“逼”字將小草入目由被動(dòng)化為主動(dòng)，寫(xiě)出了雨中的小草極其青綠的色彩，使雨

13、中淡墨中的畫(huà)面點(diǎn)染上十分鮮明的綠色。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著?！庇玫妹?，談?wù)勀愕睦斫猓俊办o默“運(yùn)用擬人的手法，傳達(dá)出安靜而和平的景象，傳達(dá)出村落在雨中那種特有的靜態(tài)美。吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。語(yǔ)言品味詞說(shuō)說(shuō)它的意思，并理解它的作用？ 撫摸：用手輕輕地來(lái)回觸摸。這里運(yùn)用了引用、比喻、擬人，寫(xiě)出春風(fēng)的溫柔的特點(diǎn)。春天像小姑娘，花技招展的，笑著，走著?！闭f(shuō)說(shuō)它的意思，并理解它的作用？花技招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。形象生動(dòng)地描繪出春天的清麗多姿。2、學(xué)與用一、比較下列各組句子，說(shuō)說(shuō)哪句的表達(dá)效果更好，為什么？A、小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。B、小草從土里長(zhǎng)出來(lái)了，嫩的，綠的A句表達(dá)效果好?！巴低怠睂?xiě)春草不知不覺(jué)地就長(zhǎng)出來(lái)，更富于情趣；“鉆”比“長(zhǎng)”更能顯示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”、“綠綠”，用疊詞，更能表達(dá)對(duì)春草的喜愛(ài)之情。學(xué)與用一、比較下列各組句子，說(shuō)說(shuō)哪句的表達(dá)效果更好，為什么？A、城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老少少，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。B、城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老少少，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了，舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一份兒事去。A句表達(dá)效果好?！耙糙s趟兒似的”寫(xiě)人也像花兒一樣爭(zhēng)春，十分生動(dòng)；“舒活舒活”、“舒活