部編版三年級下冊語文 8池子與河流課件（35頁)

1、 寓言故事也可以用詩的形式來講，本課要學(xué)習(xí)的就是俄國的克雷洛夫?qū)懙囊皇自⒀栽?。池子與河流，一個安閑自在，波瀾不驚，一個則總是滾滾滔滔，奔流不息，分別代表了兩種截然不同的生活態(tài)度。池子與河流的觀點(diǎn)，你更贊同哪一種？在你周圍有沒有像池子、河流這樣的人？課文導(dǎo)入8 池子與河流RJ 三年級下學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“滔、涯”等生字。2.分角色朗讀課文。能結(jié)合生活實(shí)際對池子與河流的觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法。 克雷洛夫（17691844） 俄國著名的寓言作家、詩人，與伊索和拉封丹齊名?？死茁宸蛞簧矊懺⒀远俣嗥?。他在寓言中提煉和運(yùn)用了大量反映俄羅斯人民智慧的童話和諺語，而他的一些警句又反過來變成了新的諺語在人民中間傳

2、誦。普希金稱他是當(dāng)時“最有人民性的詩人”。主要作品有烏鴉與狐貍橡樹和蘆葦大炮和風(fēng)帆受寵的象小樹林與火黃雀與刺猬等。作者檔案 寓言詩 即具有寓言性質(zhì)的詩歌。它用詩的語言來講述故事，并寄寓一定的道理，具有濃厚的教育意味和色彩。寓言詩篇幅短小，情節(jié)單一，常用諷刺與夸張的手法，突出漫畫式人物形象，語言精練而理智，有韻味而又富于哲理，耐人尋味。知識綠卡 字詞學(xué)習(xí)滔波浪滔天to涯生涯y婦貴婦f碌忙碌l遵遵守zn循遵循xn尊尊敬zn驗(yàn)應(yīng)驗(yàn)yn彈彈力彈弓應(yīng) 應(yīng)驗(yàn) 應(yīng)該 這把彈（dn）弓制作精良，彈（tn）力大，可以射中十米外的目標(biāo)。 tndnyngyng老師教育小明應(yīng)（yng）該與同學(xué)友好相處，小明答應(yīng)（yn

3、g）了。 【滾滾滔滔】形容大水急速奔流的樣子。【疲勞】因體力或腦力消耗過多而需要休息?！旧摹恐笍氖履撤N活動或職業(yè)的生活?！竟倘弧勘硎境姓J(rèn)某個事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折。【蜿蜒】（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子?！拘幸髟娙恕恐钢惺兰o(jì)歐洲封建社會的一種詩人，擅長寫抒情和敘事詩。 【貫穿】穿過；連通?！景查e】安靜清閑。 造句：大草原上，成群的牛羊安閑地吃著青草，就像端莊的貴婦人?！緹o憂無慮】沒有一點(diǎn)憂愁、顧慮和擔(dān)心，形容煩惱盡除，得到解脫，心情安然自得、快樂舒心?！就凭俊客魄筇骄浚ㄔ?、道理等）?！菊芾怼筷P(guān)于宇宙和人生的原理?！咀裱孔裾?。【安逸】安閑舒適?！居偃浚ㄋ溃┍怀练e的泥沙堵塞?！舅?/p>

4、退】（身體、精神、意志、能力等）趨向衰弱。【磨滅】（痕跡、印象、功績、事實(shí)、道理等）經(jīng)過相當(dāng)時期逐漸消失。 造句：外婆的音容笑貌，在我的心中留下了難以磨滅的印象。沉重 蜿蜒 安閑 柔軟清潔 尊敬遺忘 淤塞輕松筆直忙碌堅(jiān)硬污濁鄙視銘記暢通疲勞 安閑 柔軟 清潔尊敬 逐漸疲倦清閑松軟潔凈逐步尊重詞語搭配（ ）的貨船 （ ）的泥土（ ）的生活 （ ）的水沉重 清閑清潔柔軟詞語擴(kuò)展AABB式：滾滾滔滔 忙忙碌碌 從從容容 密密麻麻 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 端端正正 祖祖輩輩詞語擴(kuò)展你還知道哪些ABAC式的詞語？無憂無慮 畢恭畢敬 誠惶誠恐 繪聲繪色 人山人海 古色古香 人來人往同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體

5、感知這則寓言詩總共分成了幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？第一部分（18）：寫池子與河流的對話，展現(xiàn)了池子與河流不同的人生態(tài)度：池子懶惰、貪圖安逸、得過且過；河流則志向遠(yuǎn)大，勤奮努力。第二部分（910）：揭示池子與河流各自最終的命運(yùn)：河流至今長流不斷，而池子卻年年淤塞，最終完全干枯了。“這是怎么回事？”池子對她的鄰居河流說道，“我什么時候看見你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，你難道不會疲勞？課文解讀句解：“什么時候”“總是”強(qiáng)調(diào)河流時刻都在忙碌著?！皾L滾滔滔”形象地描繪了河流奔騰不息、飛速向前的樣子?！拔铱偸强匆?，你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數(shù)也數(shù)不完。句

6、解： “沉重”“長串”“數(shù)也數(shù)不完”寫出了河流承載的船只很多，負(fù)重很大，表現(xiàn)出它勇?lián)姑恍臑槿藗冏髫暙I(xiàn)的精神?！澳銕讜r才能拋（）開這樣的生涯（）？要是換了我，說句老實(shí)話，我可真要愁死啦！我的命運(yùn)有多好，比起來，你我相差竟這么大！【“你幾時才能拋開這樣的生涯？要是換了我，說句老實(shí)話，我可真要愁死啦！我的命運(yùn)有多好，比起來，你我相差竟這么大！答：池子享受無憂無慮、清閑自在的生活，認(rèn)為人世間忙忙碌碌太辛苦、不值得，所以讓河流放棄那種奔流不息、負(fù)載船只的忙碌生活。池子為什么提議河流拋開原有的生活？“固然，我并不出名，我沒有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。這一切其實(shí)

7、都是空的。句解：河流的永不停歇、為人稱頌，在池子看來“都是空的”，說明池子把虛度年華當(dāng)成了理所當(dāng)然。破折號在這里表示轉(zhuǎn)折。第一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把池子比作貴婦人，把泥土比作鴨絨墊，突出了泥土的柔軟、舒適；一個“躺”字形象生動地表現(xiàn)出池子積聚在泥土上的情態(tài)，表達(dá)出池子安閑、愜意的心情。池子：比喻那些貪圖安逸、不思進(jìn)取的人。“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩?！斑@清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究哲理?！薄鞍?，你在推究哲理？”河流

8、回答道，“水要流動才能保持清潔，這個自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？“我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起。 ”河流：比喻那些永不滿足、負(fù)重前行，永遠(yuǎn)創(chuàng)造價值的人。生命在 于奉獻(xiàn)！最后池子和河流的結(jié)局各是什么？河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。你受到了什么啟發(fā)呢？這首寓言詩告訴我們的道理是什么？才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。 本文是一首寓言詩，

9、通過池子與河流的對話，表達(dá)了它們對生活、對人生的不同態(tài)度。寓言揭示了“才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為”的道理，教育人們不要貪圖安逸、虛度年華，應(yīng)當(dāng)為社會多作貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩。主題歸納結(jié)構(gòu)梳理不思進(jìn)取奔流不息停滯不前貪圖安逸河流長流不斷池子完全枯干池子與河流永不滿足負(fù)重前行寓意才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為隨堂練習(xí)1.我們要（尊 遵 ）守交通規(guī)則，（尊 遵 ）敬老師。2.這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？（反問句）這清閑的生活無憂無慮，沒有什么能夠代替。改為陳述句：拓展空間勸誡人們不應(yīng)貪圖安逸的名言生于憂患，死于安樂。 孟子憂勞可以興國，逸豫可以亡身。 歐陽修生活太安逸了，工作就被生活所累。 魯迅 可以斷定，思想和身體一樣，稍有過度的安逸，便會如染瘟病。 狄更斯 我從來不把安逸和享樂看作是生活目的本身這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。 愛因斯坦 關(guān)于人生價值的名言人只有獻(xiàn)身于社會，才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。 愛因斯坦人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無