2022年人教版音樂七下第三單元《華夏古韻》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第一課陽關(guān)三疊【教學(xué)內(nèi)容】 : 1. 講音樂故事 , 欣賞古琴曲流水。2. 學(xué)習(xí)演唱歌曲 陽關(guān)三疊 , 感受作者對遠行友人的無限關(guān)懷和留戀的真摯情 感。3. 豎笛吹奏陽關(guān)三疊 。4. 即興創(chuàng)編情景劇 , 激發(fā)學(xué)生的主動性 , 加深他們對友情的理解 . 【教學(xué)目標】：【知識與能力】：1. 通過聆聽、賞析古琴曲流水 ，使學(xué)生了解并復(fù)述“ 高山流水遇知音” 的故 事。感受古琴曲流水的音樂內(nèi)涵，認識古琴的音色。2. 學(xué)會演唱歌曲陽關(guān)三疊 ，并能感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。3. 用豎笛吹奏陽關(guān)三疊 ; 并創(chuàng)編音樂情景劇。【過程與方法】：通過聽、看、唱、練、討論、體驗、探究等活動，體驗名

2、曲的意境和琴歌的風(fēng)格 特點?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】 ：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、 弘揚民族音樂文化的思想情感，增 進學(xué)生對祖國音樂文化的熱愛。【教學(xué)重點】：通過賞析流水使學(xué)生感受到古琴音色的魅力；通過學(xué)習(xí)演唱、演奏陽關(guān)三 疊，使學(xué)生感受到詩人對友人的無限關(guān)懷和留戀之情。【教學(xué)難點】：（1）感受、體驗古琴曲的深邃意境。(2) 感受琴歌的神韻與魅力?！窘虒W(xué)過程與環(huán)節(jié)】：一 聽音樂講故事 引言：1. 師問 : 同學(xué)們剛才大家走進教室聽到的音樂是用什么樂器演奏的？那位同學(xué) 能講關(guān)于這一段音樂的音樂故事 ? 2. 舉手的這位同學(xué)來回答第一個問題。這位同學(xué)說 :“ 這一段音樂是用彈撥樂器演奏

3、的 , 像似古箏的音色” 。第三組的王宇豪補充一下：“ 剛才播放的這段音樂 不是用古箏演奏的，它的音色比古箏的音色厚重、古樸，是用古琴演奏的”。師問：你們說王宇豪同學(xué)說的對不對？生答：“ 他回答的很好 , 是古琴演奏的旋律流暢、抒情古樸、典雅”. 名師精編 優(yōu)秀教案第二個問題有第一組的張凡來回答。張凡答：知道是講俞伯牙和鐘子期的故事，（1）看視頻了解高山流水遇知音的故事邊欣賞邊講解（感受古代音樂的 蘊涵）。教師做個補充： “ 這個音樂故事講的是：春秋時期的故事，俞伯牙喜歡 彈一曲高山流水，卻沒有人能夠聽的懂，他在高山上扶琴，曲高而和寡。終于有個砍柴人經(jīng)過，聽懂了他彈的高山流水。這個人就是鐘子期

4、，俞伯牙的知音就是鐘子期，俞伯牙和鐘子期約好兩年后見面，兩年后鐘子期卻沒有露面，俞伯牙經(jīng)多方打聽才知道鐘子期抱病不治而亡。俞伯牙悲痛欲絕， 他唯一的知音已去世，再也不會有人聽懂他的音樂了。 于是，他在子期的墳前摔了他心愛的琴，也表示了他對知音的敬重和珍惜。音的故事。人們常感嘆知音難覓， 這就是俞伯牙摔琴謝知（2）介紹流水遨游太空的故事，讓學(xué)生參與進來。（3）作品欣賞：琴曲流水通過情景交融的藝術(shù)手法，描繪了涓涓的山泉 和小溪，也刻畫了奔騰的江河與大海， 表現(xiàn)了人們對富于生命力的大自然的熱愛 和贊頌。樂曲為復(fù)雜的多段體結(jié)構(gòu)。 用起、承、轉(zhuǎn)、合四個部分寫成， 原分九段，可以劃為四大部分。第一部分“

5、起” 包括一、二、三段，表現(xiàn)出層巒疊嶂、幽澗 滴泉、清清冷冷的奇境。第二部分“ 承” 包括四、五兩段，是樂曲的展開部分。它通過主題音凋的變化加以發(fā)展，音樂情緒歡快、 跳躍，猶如點滴泉水匯成了淙淙潺潺的細流在山谷流。第三部分“ 轉(zhuǎn)” 由六、七兩段組成，這就是張孔山增 加的著名滾拂段落， 實際上也是樂曲的華彩部分， 按泛音序列及五聲音階進行的 曲調(diào)，大幅度的滑音，伴似滾、佛手法，旋律如瀑布飛流、波濤翻滾的江海。第 四部分“ 合” 包括八、九兩段，是樂曲的再現(xiàn)部分，形象地表現(xiàn)了流水似乎已經(jīng) 穿越急流險灘，以從容不迫的姿態(tài)向前奔流，浩浩蕩蕩地注入大海。分段聆聽、分析樂曲：（1） 唱主題音樂，見課本譜例

6、。（2）分辨古琴音色的特點。展示古琴圖片，簡介古琴文化及相關(guān)知識：古琴亦 稱瑤琴、七弦琴。為中國最古老的彈撥樂器之一，在孔子時期就已盛行的樂器。(3) 對比觀賞箏 高山流水 體驗兩種樂器的音色對比、 演奏特點及異同之處。(4) 聆聽全曲，問題設(shè)計：全曲的速度、力度發(fā)生怎樣的變化？同學(xué)們討論回答： 樂曲的第一部分是用較慢的速度、中弱的力度， 奏出幽靜的幽澗滴泉的意境。 第二部分稍加快了一些， 旋律歌唱性較強， 力度也比第一部分強 些，似水流越來越急，力度由弱漸強，有無數(shù)條小溪匯成大河。第三部分和第四 部分是樂曲的華彩樂段， 速度加快、 力度也加大了許多， 似瀑布飛流、 駭浪翻涌。流水是一首對祖國

7、壯麗河山的頌歌，形象生動、氣勢磅礴，聽后使人心曠神 怡，激起一種積極進取的精神。通過聆聽流水這首古琴曲，大家認識了古琴的音色，感受到古琴的神奇名師精編 優(yōu)秀教案魅力。下面我們一起來學(xué)習(xí)今天要學(xué)習(xí)的第二個內(nèi)容：二 學(xué)習(xí)歌曲陽關(guān)三疊1 欣賞歌曲：陽關(guān)三疊。（1）出示“ 送別圖” ，用古曲流水做背景音樂，講述唐代詩人王維與元二的 故事，師生有感情的朗讀詩歌送元二使安西。（2）欣賞并簡介歌曲：陽關(guān)三疊是根據(jù)唐代詩人王維的詩送元二使安西創(chuàng)造的一首著名琴歌。曲調(diào)純樸而富有激情， 略帶淡淡的愁情，表達了詩人對友人依依不舍的送別之情。所謂“ 三疊” ，是指全曲分三大段，基本上用一個曲調(diào)反復(fù)變化，疊唱三次。（3

8、）第二次播放視頻陽關(guān)三疊合唱，加深學(xué)生對歌曲的理解。2 學(xué)唱歌曲（1）教師彈琴范唱（2）介紹“ 陽關(guān)” 是什么意思？提問“ 三疊” 又是什么呢？留下懸念，聆聽與 思考通過懸念激發(fā)學(xué)生的探究心理。(3) 聆聽、學(xué)習(xí)歌曲：A 學(xué)生聆聽歌曲并體會歌曲的情緒。B 再聽歌曲找出歌曲情緒什么地方發(fā)生了變化。C 教師把重點樂句點出來引導(dǎo)學(xué)生唱準節(jié)拍和音準；疊。然后跟琴學(xué)唱歌曲 陽關(guān)三D 再次聽賞合唱陽關(guān)三疊 ，邊聽邊思考，共聽到幾次相同的旋律？請用符號 表示出來。聽賞時注意力要集中，邊聽邊畫。之后學(xué)生表述畫的內(nèi)容。通過學(xué)生 展示聽到的內(nèi)容教師總結(jié)，解決疑問。師問：同學(xué)們聽到了幾次相同的旋律？現(xiàn)在明白什么是“

9、 三疊”了嗎？學(xué)生思考 并回答（依依不舍、無比眷戀、難以掩喻的痛苦離別之情）。也說明了兩位友人 的感情非常深厚，學(xué)生在思考的同時也總結(jié)出了音樂所表達的情感。E 分組討論，如何對歌曲進行藝術(shù)處理。引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度、聲音、情感四 個方面進行分析。歌曲采用中等速度，充滿表情的演唱，前半部分曲調(diào)舒緩、平 穩(wěn)，后段的“ 遄行、遄行” 等處的八度大跳及“ 歷苦辛、歷苦辛” 等處的連續(xù)反 復(fù)，處理要略顯激動， 力度漸強， 仿佛告訴聽者 : 春雨可以洗去天地之間的灰塵，卻洗不盡詩人對友人的留戀之意。依不舍之情。結(jié)尾處減弱、 漸慢結(jié)束。 充分表達出友人的依F 完整并有感情的演唱歌曲陽關(guān)三疊 ，要求演唱的要聲音圓潤、連貫。三 學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛吹奏陽關(guān)三疊（1）先分句練習(xí)，重點解決八度音程的吹奏：吹奏低音 急吹，注意氣息要均勻。la 時用緩吹，高音時用(2) 附點音符的節(jié)拍要吹奏準確，抽查學(xué)生分組吹奏并加入合唱。名師精編 優(yōu)秀教案（3）要求學(xué)生吹奏的連貫、圓潤。抽 豎笛為他們伴奏。四 創(chuàng)編音樂情景劇10 名學(xué)生合唱陽關(guān)三疊 ，其余同學(xué)用(1) 根據(jù)陽關(guān)三疊的詩句和音樂，組織學(xué)生創(chuàng)編情景劇。劇情：詩人與好友在陽關(guān)話別。角色扮演：詩人、元二、楊柳（四個女生用塑料柳條扮演楊柳樹）、吹簫人和伴 舞者。（2）第三組的七位同學(xué)上臺表演，第一、二組的同學(xué)用豎笛吹奏；第四、五、六組的同學(xué)演唱陽關(guān)三