最新部編版語文二年級(jí)上冊《坐井觀天》課例評(píng)析課件

1、坐井觀天課例評(píng)析思維方法 坐井觀天是一則寓言故事，寓言揭示了一個(gè)道理：認(rèn)識(shí)事物，看待問題，站得高才能看得全面。教材分析、有效復(fù)現(xiàn)，落實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)任務(wù) 識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。、有效復(fù)現(xiàn)，落實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)任務(wù)1. 隨機(jī)復(fù)現(xiàn)，提高識(shí)字效果 復(fù)現(xiàn)，也叫重現(xiàn)，是指在教材和練習(xí)中多次出現(xiàn)學(xué)過的生字，反復(fù)出現(xiàn)在學(xué)生的視覺中，以利于復(fù)習(xí)鞏固。、有效復(fù)現(xiàn)，落實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)任務(wù)1. 隨機(jī)復(fù)現(xiàn)，提高識(shí)字效果 增加生字的出現(xiàn)頻率，并通過這些時(shí)機(jī)突破教學(xué)難點(diǎn)，體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的層次性。課中圖課尾圖、有效復(fù)現(xiàn)，落實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)任務(wù)1. 隨機(jī)復(fù)現(xiàn)，提高識(shí)字

2、效果、有效復(fù)現(xiàn)，落實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)任務(wù)1. 隨機(jī)復(fù)現(xiàn)，提高識(shí)字效果 整體識(shí)讀副板書中積累的詞語，通過課尾又一輪的復(fù)現(xiàn)幫助學(xué)生提高了識(shí)字效果。整堂課識(shí)字教學(xué)既扎實(shí)，又有效。、有效復(fù)現(xiàn)，落實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)任務(wù)2.結(jié)合語境，在復(fù)現(xiàn)中了解詞義以“兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料 ”，通過具體的語境認(rèn)字讀詞，讓文本成為識(shí)字的重要依托，讓閱讀成為識(shí)字的重要途徑。、有效復(fù)現(xiàn)，落實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)任務(wù)2.結(jié)合語境，在復(fù)現(xiàn)中了解詞義、有效復(fù)現(xiàn)，落實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)任務(wù)2.結(jié)合語境，在復(fù)現(xiàn)中了解詞義 一眼望不到邊啊，這就是無邊無際。無邊無際的草原無邊無際的大海、有效復(fù)現(xiàn)，落實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)任務(wù)2.結(jié)合語境，在復(fù)現(xiàn)中了解詞義 所謂

3、“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”，裴老師充分利用好文本，引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語言環(huán)境認(rèn)識(shí)生字。、有效復(fù)現(xiàn)，落實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)任務(wù)2.結(jié)合語境，在復(fù)現(xiàn)中了解詞義、有效復(fù)現(xiàn)，落實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)任務(wù)3.歸類學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)中練習(xí)寫字 按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。 、有效復(fù)現(xiàn)，落實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)任務(wù)3.歸類學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)中練習(xí)寫字自主練字發(fā)現(xiàn)問題歸類指導(dǎo)教師范寫學(xué)生練寫反饋評(píng)價(jià)修改練習(xí)、有效復(fù)現(xiàn)，落實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)任務(wù)3.歸類學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)中練習(xí)寫字、有效復(fù)現(xiàn)，落實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)任務(wù)3.歸類學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)中練習(xí)寫字二、重視

4、朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣 培養(yǎng)閱讀興趣從朗讀開始。讀是語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，文字語言通過讀，輸入大腦，通過理解轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的語言，然后再通過外在的語言表達(dá)出來。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生依靠朗讀時(shí)大聲的言語來組織思維，依靠生動(dòng)的音調(diào)來理解所讀的東西，從而把書面文字的感知和它的含義聯(lián)系起來。二、重視朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，幫助學(xué)生了解寓意朗讀中理解朗讀中發(fā)展思維朗 讀二、重視朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，幫助學(xué)生了解寓意二、重視朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，幫助學(xué)生了解寓意二、重視朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣 2.走進(jìn)故事情節(jié)，激發(fā)朗讀興趣 一百多里是五萬多米，相當(dāng)于學(xué)校

5、操場600多圈！二、重視朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣 青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。” 小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井來看一看吧?！?2.走進(jìn)故事情節(jié)，激發(fā)朗讀興趣二、重視朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣 因?yàn)樾∏嗤芴砸詾槭橇耍运α恕?2.走進(jìn)故事情節(jié)，激發(fā)朗讀興趣 青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井來看一看吧?！倍?、重視朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣小鳥是因?yàn)闊o奈笑了。因?yàn)樾▲B很有耐心。 2.走進(jìn)故事情節(jié)，激發(fā)朗讀興趣 青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，

6、一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。” 小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井來看一看吧。”二、重視朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣 3.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，走進(jìn)故事情節(jié)指名讀齊讀自由讀分角色讀男女生讀 朗讀是語文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功。朗讀水平的高低影響著一個(gè)人的語文素養(yǎng)的高低，有利于學(xué)生日后與人交往能力的提高，有利于學(xué)生日后的寫作和語言表達(dá)能力的提升。因此課堂中要特別重視朗讀。二、重視朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣 3.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，走進(jìn)故事情節(jié)三、建立整體意識(shí)，初步培養(yǎng)整體感知能力 語文課程基本理念中明確提出：“在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力?！比⒔⒄w意識(shí)，初步培養(yǎng)整體感知能力 閱讀教學(xué)的

7、基本規(guī)律告訴我們： 初讀一篇課文，應(yīng)整體感知文本內(nèi)容和作者表達(dá)的中心。整體是個(gè)相對(duì)的概念， 一篇文章是個(gè)大整體,其中的邏輯段、自然段是小整體。因此，整體感知應(yīng)該包括感知語篇、感知語段、感知語句幾個(gè)方面。三、建立整體意識(shí)，初步培養(yǎng)整體感知能力新課導(dǎo)入關(guān)注整體 同學(xué)們，你們還記得課文中的兩個(gè)小主人公嗎？三、建立整體意識(shí)，初步培養(yǎng)整體感知能力閱讀學(xué)習(xí)關(guān)注整體青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井來看一看吧?！比⒔⒄w意識(shí)，初步培養(yǎng)整體感知能力新課導(dǎo)入關(guān)注整體閱讀學(xué)習(xí)關(guān)注整體詞句理解緊扣整體板書設(shè)計(jì)概括整體四、關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng)，打好語文學(xué)習(xí)根基質(zhì)疑的習(xí)慣正確寫字的習(xí)慣主動(dòng)識(shí)字、積累詞語的習(xí)慣習(xí)慣四