2022年人教版語文七上《化石吟》學(xué)案

1、名師精編 優(yōu)秀教案七年級(jí)上 語文 第四單元化石吟研讀導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)人：龍亞萍審閱審核課首要點(diǎn)【教材簡(jiǎn)析】在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種相繼滅絕，但它 們的生命信息被化石保存下來?？茖W(xué)家研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇 幻的神話世界一樣的生物世界。在這首詩中，詩人以優(yōu)美的語言，富有感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石。同學(xué)們閱讀時(shí)，要在把握 解詩人蘊(yùn)含其中的思想感情?！緦?dǎo)學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)： 積累識(shí)記本課的生字、生詞。“ 化石” 形象的基礎(chǔ)上，理能力目標(biāo)： 1、練習(xí)概括詩歌的內(nèi)容，把握詩歌中的形象。 2、培養(yǎng)自己的想象能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用通過品析詞語、句子來分析

2、詩歌的內(nèi)涵?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)】反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容?！緦?dǎo)學(xué)方法】1朗讀法?；魇且皇卓茖W(xué)詩，更是一首贊頌化石的抒情詩。詩歌節(jié) 奏鮮明、聲調(diào)和諧，富有韻律美。同時(shí)運(yùn)用擬人手法，以第二人稱“ 你” 稱呼化石，親切自然， 字里行間流露贊嘆之情。 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀， 感受思想感情和音樂美。2聯(lián)想想像法。詩歌寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)億萬年前的神奇景象。要 聯(lián)系生物學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)思維活動(dòng)，理解詩中所寫內(nèi)容，激發(fā)探究生物進(jìn)化的 興趣。名師精編 優(yōu)秀教案3討論點(diǎn)撥法。課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，探究詩歌的內(nèi)容要點(diǎn)

3、和首尾圓合的結(jié)構(gòu)美。教師巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思維以突破重難點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】1 課時(shí)課前自主預(yù)習(xí)【自主積淀 初步感知】（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加粗的字注音。奇 hun（）gu （ ）藏cng l ng（）zhu yu （ ）骸（）骨 潛（）行軀殼（） 檔（）案猛犸（）（2）根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。安靜美觀而不落俗套。（）形容寂靜無聲的樣子。（）稱贊而且佩服。（）形容經(jīng)歷的時(shí)間極長(zhǎng)。表示意志堅(jiān)定，永不改變。（）（草木）青翠茂盛。（）奇異而虛幻。（）（3）在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語。_的神話_的真理_的骸骨_的密碼_的魔法師 _的雕刻家【思維鏈接 目標(biāo)定位】解題：名師精編 優(yōu)秀教案化石吟是一首科學(xué)

4、詩。科學(xué)詩是以詩的形式寫科學(xué)內(nèi)容，全詩寫科學(xué)家通過 研究化石， 展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象， 從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大?！?吟”是古詩中的一種體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文 中的隨筆，可以不拘一格。這里是 贊頌 的意思。作者簡(jiǎn)介：張峰 ，當(dāng)代科普工作者， 小詩：本草綱目 。化石吟 即使一首 抒情詩 ，更是一首科學(xué)詩。 1961 年 9 月 23 日生， 理學(xué) 博士。1982 年遼寧大學(xué) 化學(xué)系有機(jī)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)， 理學(xué)學(xué)士 ?？茖W(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人 張鋒 以一首科學(xué)詩化石吟，飽含感情的贊頌了會(huì)講話的奇

5、異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾?那遠(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。在自然面前，生命是何等的脆弱；在科學(xué)面前，生 命又是何等的神奇！同學(xué)們，愿這首詩不僅給你們帶來文學(xué)的享受，也給你們帶 來探索 科學(xué)世界 的動(dòng)力【合作研讀 整體感悟】1、化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，樣打開讀者思維閘門的？引發(fā)人們無限的遐思。 詩人是怎2、體會(huì)第 3 節(jié)中“ 你把我的思緒引向遠(yuǎn)古” 在行文中的作用?！娟P(guān)鍵品析 重點(diǎn)強(qiáng)化】1. 摘錄出詩中 4、6 兩節(jié)的比喻句各一例。2.第 3 節(jié)中的“ 你” 具體指代什么？能否改成“ 他”，為什么？【疑難診治 突破難關(guān)】1. 化石重視的逝去萬載的世界是一個(gè)怎樣的世界？沉睡億年的石頭說了什么話？名師精編 優(yōu)秀教案2. 全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！就卣寡由?刷新目標(biāo)】1指名學(xué)生誦讀第 1 節(jié)，思考：詩歌以四個(gè)問句開篇卻并未作答，但已暗含了生 物進(jìn)化的歷程，詩行中提到的幾個(gè)“ 最早的” “ 生物依次指什么？請(qǐng)結(jié)合你所搜集到 的生物學(xué)知識(shí)，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)生物進(jìn)化的話題。2詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?！練w納反思 留下精彩