大學(xué)生人際交往情況調(diào)查報(bào)告(共17頁)

1、關(guān)于成都大學(xué)(dxu)學(xué)生人際交往情況的調(diào)查報(bào)告 前 言：人際交往是人們?cè)谌粘Ｉ顚W(xué)習(xí)工作等過程中通過相互聯(lián)系相互作用而形成的心理與行為的互動(dòng)，現(xiàn)代社會(huì)中，人際交往不僅是個(gè)人豐富人生獲得成功事業(yè)(shy)的一種重要手段，也是社會(huì)和諧經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)右?。大學(xué)生們肩負(fù)著承襲歷史，繁榮當(dāng)代開創(chuàng)未來的責(zé)任，人際交往的能力顯得尤為重要?？鬃釉f“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞(g lu gu wn)”，人際交往是維護(hù)大學(xué)生身心健康的重要途徑，是大學(xué)生成長成才的重要保證?，F(xiàn)代社會(huì)向人們傳遞著一個(gè)信號(hào)：高素質(zhì)人才必須是德才兼?zhèn)涞木哂袑?shí)際操作能力的人，而社會(huì)人際交往能力是人的實(shí)際操作能力中一種重要的基本的能力素質(zhì)。作

2、為成大學(xué)子，我們更需要用杰出的交往能力去和外面的世界競爭，贏得主動(dòng)，只求在走出校園后，我們“橙子”能走得更如魚得水。一、調(diào)查方法 （一）問卷調(diào)查法時(shí)間：2014年12月15日地點(diǎn)：新空間對(duì)象：路過新空間的部分成大學(xué)子數(shù)量：250份問卷具體實(shí)行：本小組成員向社聯(lián)借用一頂帳篷兩個(gè)凳子(dng zi)進(jìn)行擺點(diǎn)，然后利用中下午的時(shí)間在新空間進(jìn)行問卷的隨機(jī)發(fā)放，由一人守點(diǎn)三人發(fā)放，然后強(qiáng)調(diào)被調(diào)查者在當(dāng)天下午7點(diǎn)務(wù)必將問卷交回點(diǎn)上（當(dāng)然很多都是當(dāng)場(dngchng)在點(diǎn)上填了就回收(hushu)的）（二）訪談法時(shí)間：2014年12月16日地點(diǎn)：圖書館，教學(xué)樓對(duì)象：調(diào)查時(shí)段在圖書館和教學(xué)樓的部分成大學(xué)子數(shù)量

3、：8個(gè)人具體實(shí)行：分別兩人圖書館，兩人教學(xué)樓隨機(jī)抽取學(xué)生，每人負(fù)責(zé)訪談2個(gè)人，主要是根據(jù)自己的想法，針對(duì)我們所調(diào)查的問題進(jìn)行一些簡單訪問，然后做好記錄。（三）文獻(xiàn)資料查閱法（1）連續(xù)出版物（期刊）1 HYPERLINK /Search.aspx?q=author:%E5%BC%A0%E5%A6%82%E6%B1%9F t /Article/_blank 張如江，“90后大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀研究以長江大學(xué)為例”，當(dāng)代體育科技，2013年30期。2 HYPERLINK /Search.aspx?q=author:%E7%8E%8B%E6%89%BF%E8%BE%89 t /Article/_blan

4、k 王承輝，“人際關(guān)系對(duì)青年學(xué)生成長的影響”，中國科技信息 2007年09期。3李全彩，“大學(xué)生人際關(guān)系的現(xiàn)狀與對(duì)策”， HYPERLINK /Periodical-zgxxws.aspx 中國學(xué)校衛(wèi)生，2002年 22卷 第1期。（2）著作1 HYPERLINK /writer/王秀閣_1.html t /_blank 王秀閣，大學(xué)生人際交往理論(lln)與方法 ， HYPERLINK /publish/人民出版社_1.html o 人民出版社 t /_blank 人民出版社，2010年第1版。2李宗吾，厚黑學(xué)，延邊人民(rnmn)出版社，2010年。3 HYPERLINK /?key2=%

5、C9%A3%D7%F7%D2%F8&medium=22&category_path=98.00.00.00.00.00 t /_blank 桑作銀 HYPERLINK /?key2=%CD%F4%D0%A1%C8%DD&medium=22&category_path=98.00.00.00.00.00 t /_blank 汪小容，大學(xué)生人際交往心理學(xué)， HYPERLINK /?key=&key3=%CE%F7%C4%CF%B2%C6%BE%AD%B4%F3%D1%A7%B3%F6%B0%E6%C9%E7&medium=01&category_path=98.00.00.00.00.00 t /

6、_blank 西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2008年第1版。（3）報(bào)紙(bozh)文章1桂世權(quán)，“大學(xué)生良好人際交往的情商特征”，中華論壇，2008年。2田守花，“當(dāng)代大學(xué)生人際交往：現(xiàn)狀、問題及對(duì)策”滁州學(xué)院學(xué)報(bào)，2008年10月第10卷第5期。3 HYPERLINK /Search.aspx?q=author:%E6%9B%BE%E8%93%89 t /Article/_blank 曾蓉，“大學(xué)生和諧人際交往模式探索”，重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010年07期。4 HYPERLINK /Search.aspx?q=author:%E6%9D%8E%E5%AE%8F%E7%BF%B0 t /

7、Article/_blank 李宏翰 HYPERLINK /Search.aspx?q=author:%E8%B5%B5%E5%B4%87%E8%8E%B2 t /Article/_blank 趙崇蓮，大學(xué)生的人際關(guān)系:基于心理健康的分析， HYPERLINK /Journal/H-H7-GXSS-2004-01.htm t /Article/_blank 廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版) 2004年01期5溫永慧，“大學(xué)生人際交往障礙及人際交往技巧”，山東省團(tuán)校學(xué)報(bào)，2007年 第5期。具體實(shí)行：主要是我們小組人員在網(wǎng)上和圖書館進(jìn)行大學(xué)生人際交往方面資料的查閱，通過這些文獻(xiàn)等的相關(guān)了解，再

8、來深入分析我們所收集的樣本。二、調(diào)查(dio ch)原因和背景1、隨著社會(huì)(shhu)的發(fā)展，人際交往能力和技巧顯得尤為重要。從某個(gè)角度(jiod)上來說，良好的人際關(guān)系，應(yīng)是不斷贏得他人和社會(huì)贊譽(yù)，輔助人生走向成功的最佳手段。良好的人際交往能力也是全面培養(yǎng)人才的目標(biāo)之一。2、大學(xué)是人際關(guān)系走向社會(huì)化的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，大學(xué)生的人際關(guān)系是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和工作的一種基本條件和背景，人際交往對(duì)一個(gè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是至關(guān)重要的。3、從生理規(guī)律的角度看,大學(xué)生正處在熱情、自信、充滿著了解欲和嘗試欲的年齡階段,“合群天性”被淋漓盡致地釋放出來。處于青春期的大學(xué)生思想活躍，精力充沛，興趣廣泛，對(duì)人際交往

9、的需求極為強(qiáng)烈。 4、大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀不容樂觀，人際交往能力亟需提升。為了了解當(dāng)代大學(xué)生在人際交往過程所遇到的問題，并找出接觸措施；幫助大學(xué)生更好處理人際方面的問題，全面提升個(gè)人綜合素質(zhì)，讓他們更好走向更成功的人生。 5、對(duì)于法學(xué)系學(xué)子而言，人際交往方面的能力必須要到達(dá)一個(gè)比較高的層面。概念釋義大學(xué)生人際關(guān)系(rn j un x)的概念：廣義地說,大學(xué)生的人際關(guān)系就是大學(xué)生和與之有關(guān)的一切人的所有的人際聯(lián)系。作為大學(xué)生人際關(guān)系主體的大學(xué)生,可以是個(gè)體,也可以是群體;大學(xué)生人際關(guān)系的對(duì)象,亦可以是個(gè)體,或者是群體。在這些人際關(guān)系中,有的對(duì)大學(xué)生的心身具有舉足輕重的影響,如大學(xué)生和父母家人、親朋

10、好友以及老師、同學(xué)之間的人際關(guān)系; 有的作用卻無關(guān)緊要,如大學(xué)生和那些偶然相遇的路人的人際關(guān)系。廣義的大學(xué)生人際關(guān)系既涉及與大學(xué)生存在時(shí)空接近的人際關(guān)系,也涉及時(shí)空阻隔的人際關(guān)系。時(shí)空接近的人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生的影響往往較大(jio d),為行文方便,稱之為狹義的大學(xué)生人際關(guān)系。狹義地說,大學(xué)生的人際關(guān)系是指大學(xué)生在校期間和周圍與之有關(guān)的個(gè)體或群體的相處及交往的關(guān)系,其中最主要的是師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系,同室關(guān)系是大學(xué)生的一種特殊的人際關(guān)系。大學(xué)生的人際關(guān)系是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和工作的一種基本條件和背景。從人際關(guān)系與心理健康的關(guān)系看,大學(xué)生的人際關(guān)系大致可以分為人際相處和人際交往兩個(gè)方面。人際相處是大學(xué)

11、生在較長時(shí)間內(nèi)和周圍他人的共同生活,有相處融洽與相處緊張之分。人際交往是大學(xué)生在日常生活中和周圍他人的相互交流和往來,有交往適應(yīng)與交往障礙之分。人際相處和人際交往不是截然分開的,大學(xué)生在相處過程中要有交往,在交往過程中也無法(wf)避免相處。大學(xué)生人際關(guān)系的類型：(一)依人際關(guān)系的對(duì)象,可分為同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系。(二)依人際關(guān)系的效用(xioyng),可分為有益的人際關(guān)系、有害的人際關(guān)系和中性的人際關(guān)系。(三)依人際關(guān)系(rn j un x)的利益,可分為有利益相關(guān)的人際關(guān)系和無利益相關(guān)的人際關(guān)系。(四)依人際關(guān)系的情感,可分為(fn wi)公事公辦的人際關(guān)系和私人之間的人際關(guān)系。(五)依人際

12、關(guān)系的形成,可分為不可避免的人際關(guān)系和自由選擇的人際關(guān)系。三、成大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀1、不同性別的學(xué)生人際交往現(xiàn)狀差異不大2、偏文科類專業(yè)的學(xué)生人際交往情況較好，所占比例達(dá)到603、大多數(shù)學(xué)生不喜歡兼職或打工，特別是大二大三的學(xué)生4、大一大二的人際交往面要寬一點(diǎn)，大三大四的人際交往能力稍高一點(diǎn)。主要是大一大二跨專業(yè)認(rèn)識(shí)的人比例大于大三大四跨專業(yè)認(rèn)識(shí)的人。5、家庭背景對(duì)大學(xué)生人際交往有一定影響，來自農(nóng)村的學(xué)生比城市的學(xué)生更不懂得怎樣交流。6、接近60%來自農(nóng)村的獨(dú)生子女和父母關(guān)系比較好，且經(jīng)常幫父母做家務(wù)7、對(duì)校園(xioyun)中人際交往的重要性認(rèn)識(shí)不足評(píng)價(jià)人數(shù)百分比很重要105比較重要2010

13、一般7035不太重要10050調(diào)查(dio ch)表明：15的人認(rèn)為(rnwi)校園中人際交往具有重要性，35的人對(duì)校園人際交往持一般的態(tài)度，50的人覺得校園人際交往不太重要，人數(shù)最多。 8、參加學(xué)校，社團(tuán)活動(dòng)的積極性普遍不是很高。僅有40的人參加了社團(tuán)，最主要的是出于打發(fā)時(shí)間的原因。 9、性格對(duì)人際交往的影響最大人數(shù)人際交往影響程度性格12060%家庭結(jié)構(gòu)2010%文化背景2010%興趣4020%四、成大學(xué)生人際交往問題(wnt)1、大學(xué)生們對(duì)人際交往有著強(qiáng)烈(qin li)的心理需求,但由于(yuy)心理障礙、現(xiàn)實(shí)條件等因素導(dǎo)致在交往行為上卻有著這樣那樣的偏差，。3、在校的大學(xué)生們多數(shù)都是

14、獨(dú)生子女,家長對(duì)子女的過分關(guān)愛甚至是溺愛,容易使子女形成自私、自愛、偏激、不合群等不良性格。4、許多大學(xué)生認(rèn)為自己性格存在缺陷，如：思想封閉，不愿意和陌生人說話。5、大二大三的學(xué)生過偏向于學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，而且在學(xué)生之間的交往面基本固定，或多或少有些自傲。6、來自城市家庭背景好的學(xué)生相比來自農(nóng)村的學(xué)生有較大的優(yōu)越感，而農(nóng)村學(xué)生更顯自卑；這較大程度的影響了兩者的交往7、農(nóng)村學(xué)生(xu sheng)比城市學(xué)生更懂事，更知道感恩，更注重融洽地與父母相處。8、由于(yuy)長期(chngq)接受應(yīng)試教育，知識(shí)和視野具有局限性，對(duì)人際交大多不太看重，對(duì)其重要性認(rèn)識(shí)不足，忽視了自己人際交往能力的鍛煉。五、對(duì)策

15、和建議1、鼓勵(lì)大學(xué)生利用周末積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。比如環(huán)境保護(hù)、關(guān)愛孤殘兒童、敬老助老、幫貧支教等青年志愿者活動(dòng)。以此彌補(bǔ)自己的性格缺陷，改善與人交流溝通的能力與膽量。2、教師可以積極利用相關(guān)課程進(jìn)行人際交往的課堂實(shí)踐教學(xué)。比如人際交往的情景模擬,可以給同學(xué)們分配不同的角色,在角色扮演和互動(dòng)中學(xué)習(xí)交往技巧；然后進(jìn)行角色互換,體會(huì)不同角色在交往中的心理差異,鍛煉不同的人進(jìn)行有效交流的能力。3、進(jìn)行專業(yè)心理咨詢。這是指在學(xué)校設(shè)立的心理咨詢室由專心理咨詢教師為有心理咨詢需求的同學(xué)進(jìn)行的心理咨詢活動(dòng)。教師針對(duì)咨詢同學(xué)的心理狀況進(jìn)行心理疏導(dǎo)、心靈慰藉、交往理念闡釋和交往技巧指導(dǎo),使他們逐步消除人際交往的

16、心理障礙,收獲良好的人際關(guān)系。4、校方注重學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣、精神面貌的建設(shè)，建立奮發(fā)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友善的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng),奠定良好的人際交往的大環(huán)境。5、個(gè)人重視理論知識(shí)學(xué)習(xí),形成正確的交往理念。積極利用圖書館資源，學(xué)人際交往方面知識(shí)；校方也可以開設(shè)社會(huì)心理學(xué)、交際學(xué)、動(dòng)作語言學(xué)、禮儀學(xué)等相關(guān)課程的選修課,定期請(qǐng)專家開展心理學(xué)、交際學(xué)等有關(guān)課題的講座。讓大學(xué)生們系統(tǒng)地接受人際交往的理論教育,加深對(duì)人際交往的理性認(rèn)。這對(duì)于大學(xué)生不斷地完善自己、形成正確的交往理念至關(guān)重要。 6、鼓勵(lì)(gl)大學(xué)生主動(dòng)(zhdng)走出校園，利用寒暑假這段較為集中的時(shí)間廣泛(gungfn)地接觸社會(huì),開展諸如社會(huì)調(diào)查、打工

17、務(wù)農(nóng)、科普宣傳等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。只有深入了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，才能真正認(rèn)識(shí)到人際交往能力的重要性。 7、培養(yǎng)專職心理咨詢教師。專職心理咨詢教師首要的是具有愛心,因?yàn)樗麄兠鎸?duì)的是需要心理關(guān)愛和心理疏導(dǎo)的學(xué)生,這部分學(xué)生感情脆弱、心靈苦悶,愛心的溫度能夠讓他們重拾信心8、利用課堂教學(xué)、黨團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)、宣傳活動(dòng)等引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)他們積極向上的精神風(fēng)貌,奠定良好的人際交往的道德環(huán)境。9、學(xué)生本身也應(yīng)該有意識(shí)地去彌補(bǔ)人際交往方面的不足，積極解決其中存在的問題。六、思考 （一）對(duì)小組工作的反思 1、問卷的回收率還是(hi shi)比較高的（250份收回(shu hu)了200份）。

18、2 、訪談時(shí)只是單個(gè)人進(jìn)行(jnxng)，而且比較過于簡單，主觀性較強(qiáng)。 3、由于知識(shí)等的限制，對(duì)問卷和訪談的分析可能不是那么準(zhǔn)確。 4、問卷調(diào)查和訪談的對(duì)象過于單一，代表性不是很強(qiáng)。 5、問卷上面的題基本上是封閉性的題，應(yīng)適當(dāng)出一兩道開放性題。 6、認(rèn)為人際交往在校園中不太重要的竟然達(dá)1/2，準(zhǔn)確度有待考察。 7、由于知識(shí)的限制，可能對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析不夠深入。 8、比較注重分工合作的高效性，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的合作精神。 9、對(duì)文獻(xiàn)資料查閱法理解和實(shí)行的不是那么透徹。 （二）對(duì)人際交往的思考在處理人際關(guān)系是應(yīng)遵守的原則：1、寬容原則。每個(gè)人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，如果我們沒有對(duì)他們有一種寬容的心態(tài)去對(duì)

19、待他們，那兩人的關(guān)系不可能得到長期維系；一旦出現(xiàn)一些小問題，關(guān)系會(huì)出現(xiàn)僵局，甚至?xí)兂梢蛔健?、尊重原則。尊重別人，不分貴賤是一個(gè)人的品德問題；正如羅蘭所說：“尊重別人”并不是圓滑,而是一個(gè)人應(yīng)有的禮貌和謙虛的表現(xiàn)。尊重原則不是一個(gè)能忽略的一條人際關(guān)系的原則。3、適度原則(yunz)。注意行為得體、合理分寸，恰到好處(qi do ho ch)是適度原則總的概括，再好的朋友之間也需要(xyo)一種適度。4、平等原則。平等是每個(gè)人的一種需要，我們作為大學(xué)生，都需要完成大學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這就要求交流雙方應(yīng)在人格上平等和學(xué)習(xí)上互助，并且主動(dòng)了解、關(guān)心同學(xué)；朋友之間更加的需要平等。 5、誠信原則。誠信

20、是指一個(gè)人誠實(shí)、不相欺、守諾言，從而取得他人的信任。在人際交往中，與守信用的人交往有一種安全感，與言而無信的人交往內(nèi)心充滿焦慮和懷疑。在我們的人際交往中，誠信使你的形象更添光彩。自信原則。俗話說，自愛才有他愛，自尊而后有他尊。自信也是如此，在人際交往中，自信的人總是不卑不亢、落落大方、談吐從容；自信是人際交往的基礎(chǔ)。積極原則。顧名思義是指在在人際交往中要學(xué)會(huì)主動(dòng)而不是被動(dòng)。想要鍛煉自己的人際交往能力、認(rèn)識(shí)更多的朋友，我們的行為必須要積極；在人際交往中也要充滿熱情。 （三）影響大學(xué)生人際交往情況因素分析空間臨近因素。普遍來說，大學(xué)生與其他人的人際關(guān)系親密度有著這樣的現(xiàn)象：室友 同班同學(xué) 其他同專

21、業(yè)同學(xué) 其他同學(xué)院同學(xué) 同校同學(xué)。造成這種現(xiàn)象的因素很容易就可以歸納為空間臨近性，即在空間上的臨近程度；因?yàn)榕c室友同處一室，長時(shí)間相互交流，因?yàn)榻?jīng)常與班級(jí)同學(xué)一同上課，所以感情自然好。更為明顯的是，每個(gè)人的人際交往基本集中在工作、居住地周圍，與其他省市的人員的交往就少的多，更不用說跨國、跨洲的了。大學(xué)生也是人民中的一員，自然也符合這個(gè)規(guī)律；這說明空間(kngjin)臨近因素極大的影響了大學(xué)生的人際交往情況，空間上臨近的人自然有很多相互交往的機(jī)會(huì)，從而有頻繁的人際交往，建立起較好的感情；而空間上距離遠(yuǎn)的人交往就減少，甚至完全沒有交往的機(jī)會(huì)。相似性因素(yn s)古人云：物以類聚(w y li j

22、)，人以群分。就是說同類的東西常聚在一起，志同道合的人相聚成群，反之就分開。這充分說明了相似性因素對(duì)人際交往情況的影響，大學(xué)生總是愿意和自己志趣相同或相似的人交往，也可以說是“臭味相投”吧。因?yàn)橄嗨?，所以有很多共同的語言，有相似的情緒體驗(yàn),使雙方一見如故，從而建立起頻繁的交往活動(dòng)?；パa(bǔ)性因素建立人際關(guān)系從一個(gè)方面來看可以說就是為了滿足自己的需要（包括精神上的和物質(zhì)上的），這種關(guān)系就是一種交換關(guān)系。人類是群居動(dòng)物，且每個(gè)人都不可能是完美的，必然需要從其他人哪里獲取自己沒有卻需要的東西。對(duì)于已經(jīng)成年的大學(xué)生來說，他們已經(jīng)有足夠的理智判斷如果與另一人建立人際關(guān)系能夠給自己帶來什么，從而決定是否要去建

23、立這種關(guān)系；所以，雙方的互補(bǔ)性能夠極大的促進(jìn)雙方人際交往的建立。看起來這似乎與上面所講的相似性相矛盾；相似性說兩人共同點(diǎn)越多越能建立起人際關(guān)系，而互補(bǔ)性卻強(qiáng)調(diào)兩人要有不同的相互補(bǔ)充的地方。但其實(shí)(qsh)二者并不矛盾；相似性是滿足人的精神需要，因?yàn)榫哂邢嗨菩?，雙方志趣相同有著強(qiáng)烈共鳴，極大滿足自己在情感上的需要；而互補(bǔ)性主要針對(duì)物質(zhì)方面的，雙方建立起人際交往關(guān)系(gun x)，交還各自所需的資源。即使雙方的互補(bǔ)性人際關(guān)系表面上看起來是精神方面的，如：一位為人小氣但極為自律的同學(xué)與一位為人大氣但不夠自律的同學(xué)相互建立起了互補(bǔ)性人際關(guān)系，雙方通過不斷的相互交流交往來改善(gishn)自己的性格，這

24、似乎跟物質(zhì)世界扯不上關(guān)系；但我們要明白，這兩者為什么要通過這種互補(bǔ)性人際關(guān)系來改善自己的性格？光從一個(gè)人的本性來說，既然他已經(jīng)是不自律的性格了，他當(dāng)然不喜歡每天按部就班上課、寫作業(yè)、閱讀書籍、背誦四級(jí)詞匯，對(duì)那位小氣的同學(xué)來說也是如此，那他自然不想向自己比喜歡的方向改變。他們之所以主動(dòng)改變是因?yàn)樯鐣?huì)普遍的價(jià)值取向要求人們大氣、自律，他們認(rèn)識(shí)到自身的性格是和這個(gè)社會(huì)的規(guī)則不相符合的，不利于他們的生存發(fā)展。在社會(huì)規(guī)則的壓迫下，他們主動(dòng)尋求改善自己的性格缺陷，來適應(yīng)社會(huì)，以便更好的獲取社會(huì)資源和話語權(quán)。那么這個(gè)互補(bǔ)性人際關(guān)系最終還是落到物質(zhì)世界里了，中間的精神方面的性格改善收獲只是表面的，實(shí)質(zhì)上還是

25、出于物質(zhì)上的需要。正如馬克思主義所論述的：需要決定(judng)價(jià)值?；パa(bǔ)的雙方能夠滿足對(duì)方的需要，那么他們雙方對(duì)任一方來說都是有價(jià)值的；所以建立起人際交往關(guān)系就是自然而然的事情了。調(diào)查(dio ch)問卷附件成都大學(xué)(dxu)學(xué)生人際交往情況調(diào)查問卷 為了解成都大學(xué)學(xué)生人際交往情況，特設(shè)計(jì)了此次調(diào)查問卷，本問卷采用不記名形式，請(qǐng)各位同學(xué)不必有任何顧慮，您的認(rèn)真填寫就是對(duì)我們的最大支持，謝謝!1、你的性別是 A男性 B、女性2、你所在的年級(jí)是 B大一 B、大二 C、大三 D、大四3、你的專業(yè)類型是 A、工科 B、理科 C、文科4您在本專業(yè)中認(rèn)識(shí)的伙伴多嗎？ A很多 B一般 C很少5您跨專業(yè)有認(rèn)識(shí)的朋友嗎？ A有 B沒有6、您來自： A農(nóng)村(nngcn) B城鎮(zhèn)7、您是獨(dú)生子女(d shn z n)？ A是 B否您跟您父母(fm)的關(guān)系如何？ A、很好 B、良好 C、不怎么樣9、在家里你幫您父母做家務(wù)嗎？ A、有，經(jīng)常做 B、偶爾做 C、沒