暑假-004-五升六閱讀之環(huán)境描寫及作文中的運(yùn)用（學(xué)案）

1、精銳教育學(xué)科教師輔導(dǎo)學(xué)案學(xué)員編號(hào)：所屬年級(jí)：小五課時(shí)數(shù)：3學(xué)員姓名：輔導(dǎo)科目：語(yǔ)文學(xué)科教師：韓冰心課程主題：暑假-004-五升六閱讀之環(huán)境描寫及作文授課時(shí)間： 中的運(yùn)用學(xué)習(xí)目標(biāo). （1）掌握環(huán)境描寫的含義及分類（2）掌握在記敘文閱讀中環(huán)境描寫的作用與解題技法.學(xué)習(xí)寫作中環(huán)境描寫的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容信迷門喇鍬.1.以下對(duì)小說(shuō)中自然環(huán)境（人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景）的作用分析有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.點(diǎn)明故事發(fā)生起因和緣由。B.交代人物活動(dòng)背景，烘托人物性格、心理。C.渲染氣氛，奠定基調(diào)；為刻畫人物作鋪墊。D.推動(dòng)故事情節(jié)開(kāi)展。譚，在導(dǎo)號(hào)結(jié)合圖片閱讀下面這段文字，說(shuō)說(shuō)你的感受。清晨的校園是最美的：薄薄的霧，在萬(wàn)

2、物中飄蕩；花淺上偶有幾滴晶瑩透亮的露珠。一陣輕柔的晨 風(fēng)拂過(guò)，看那柳條隨風(fēng)飄蕩，好似柳姑娘在整理她那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。此時(shí)，正在沉睡的校園，慢慢地蘇醒 了。小姑娘。就在這一瞬間，水又從銀的變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí) 候，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過(guò)路人。這時(shí)， 突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。(1)從括號(hào)中造擇最恰當(dāng)?shù)脑~，填在文中的橫線上。很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都(干涸、

3、干燥、干旱)了， 草木從林也都(打篇、干枯、枯竭)了，許多人及動(dòng)物都(焦慮、焦躁、焦渴)而死。(2)這篇童話第一段環(huán)境描寫突出了。(3)小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來(lái)時(shí)罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。第二次：第三次：第四次：第五次：(4)“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！币苍S她做了一個(gè)夢(mèng)，請(qǐng)你發(fā)揮想像，用100多 字把小姑娘的夢(mèng)描述出來(lái)。.閱讀下文，回答以下問(wèn)題。一個(gè)走運(yùn)的人秦文君在我家附近的一個(gè)路口，有一株高大茂密的香樟樹(shù)，粗大蒼勁的樹(shù)干，四面伸長(zhǎng)的枝葉，昭示這是 一株歷經(jīng)滄桑的百年古樹(shù)，香樟樹(shù)的清幽常引人駐足。香樟樹(shù)下臥著一個(gè)小小

4、的雜貨鋪。小商鋪出售一些糖果、煙草之類的小東西，那些瓶瓶罐罐上沒(méi)有 一點(diǎn)積塵O汽店主是一個(gè)端莊美麗的女子，她最喜歡說(shuō)的一句話是：“真走運(yùn)??！女店主總是端坐在那里，含笑著招呼客人。閑下來(lái)時(shí)，她就低下頭用絲線編織些小飾物，諸如手鏈 啦、發(fā)帶啦，隨后就掛在店里，有誰(shuí)喜歡就買走。最初，我到她的店里，就被她編的一個(gè)精巧的筆袋所吸引，淡綠色的，像很嬌嫩的草。”這筆袋就 像春的顏色。“我說(shuō)，“特別美。”“我真走運(yùn)，她的眼里漾起了春光，“遇到了一個(gè)知道我心思的人?！彼?jiàn)我喜歡，隨即從桌子下面拿出她編的各種小飾物，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，整個(gè)世界都在她的手上 呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的駿馬，還有那永遠(yuǎn)開(kāi)不敗的四季

5、花。我買下了筆袋，也牢牢地記住了這位制作者，也許 是受到了她友好的對(duì)待，也許是她單純的眼 神，也許是她那句“真走運(yùn)啊。我常會(huì)順道去看看那家雜貨店，有時(shí)買些東西，有時(shí)只是看看。因?yàn)樵谖业纳钊锖苌儆腥苏J(rèn)為 自己很幸福。有些人在外人看來(lái)已經(jīng)過(guò)得相當(dāng)不錯(cuò)了，但他們本人總覺(jué)得還缺點(diǎn)什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上“走 運(yùn)”?？蛇@店主，多么平凡。她終日坐著，等待人們的光顧，還得一張一張撫平那些亂糟糟的零錢。但就 是這個(gè)人，每天穿著得體的衣裳，還把頭發(fā)梳得漂漂亮亮。有一天中午，我路過(guò)后門口，她正在吃午飯，就著開(kāi)水吃一只大大的糯米團(tuán)?？匆?jiàn)我她笑笑，又說(shuō) 自己真走運(yùn)，吃到了香甜的團(tuán)子?！澳阍摰綄?duì)面的店里吃一碗熱面。我說(shuō)，那

6、才舒服。“可她說(shuō)，那團(tuán)子可不是普通的東西，是她的 一位老顧客親手蒸的。那老太太已經(jīng)八十多歲了，非常健康，還能爬山呢?！拔矣羞@樣的朋友，“店主 說(shuō)，“真走運(yùn)?！边€有一次，我到店里買了她編的發(fā)卡，絹頭發(fā)用的，我說(shuō)去爬黃山時(shí)，用它來(lái)盤頭發(fā)。她讓我歸來(lái)時(shí)替她帶一張黃山的風(fēng)景照。她又說(shuō)：“真走運(yùn)??！ ”像是恭喜我，又像是在說(shuō)她提供了 這個(gè)“走運(yùn)歸來(lái)后，我如約前去把我拍攝的最好的一張照片帶給她。我還慫恿她，哪天請(qǐng)人照看一卜.雜貨鋪， 親自爬上黃山?！庇欣|車嗎？“她問(wèn)，“真的有？和我想的一樣，真幸運(yùn)啊，要有一天我也能去看看就好 了！ ”“不必坐纜車，慢慢往上攀，爬上天都峰！ ”我說(shuō)?！笆前?！是??！ ”她微笑

7、著，沉醉著，“我夢(mèng)到過(guò)。”后來(lái)我搬了住處，好久沒(méi)有去店里。有一天，我忽然想念起她來(lái)，便匆匆趕去?？傻搅四?，香樟樹(shù)依舊挺立，卻不見(jiàn)了小商鋪，也不見(jiàn)了女店主，只有石凳.上一住八十多歲的老太 太！我驚詫極了，連忙上前打聽(tīng)，老太太說(shuō)：“搬遷了?！薄澳悄琅曛魅ツ膬毫藛幔俊薄安恢馈＠咸珳啙岬难劾镆黄龅?。“不容易呀，一個(gè)下肢癱瘓的女子！ ”“誰(shuí)？ X女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，張著嘴卻說(shuō)不上話。原來(lái)她是個(gè)不能行走的女子！她 是坐在特制的輪椅上看管小店的！而我，由于她陽(yáng)光一樣的笑容，卻從沒(méi)在意她缺少什么，還慫恿她去 登黃山一瞬間，歉疚與失落漫上心頭?；蛟S今生再難相見(jiàn)了！夕陽(yáng)中，歷盡滄桑的香樟

8、樹(shù)依舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬頭間，那燦爛 的笑容似在眼前（1）小說(shuō)圍繞“我”與女店主的交往，寫了四件事。請(qǐng)概括其中兩件事。第一件事：我被女店主編織的精巧筆袋所吸引，買下了筆袋。第二件事：第三件事：第四件事：我送照片給女店主，并慫恿她去登黃山。“我瞪大眼睛，張著嘴卻說(shuō)不出話”通過(guò)描寫，刻畫出“我”（3）文章的結(jié)尾運(yùn)用了 描寫,作用是 （4）小說(shuō)的女店主是、的人。.閱讀下文，回答以下問(wèn)題。無(wú)價(jià)的獎(jiǎng)賞當(dāng)她猛然發(fā)現(xiàn)身邊的手提包不見(jiàn)了時(shí)，嚇得冷汗涔涔。那手提包里的錢和銀行卡都在其次，關(guān)乎 “命門”的是海關(guān)進(jìn)出口手冊(cè)和關(guān)稅證明的單據(jù)，一旦喪失，將給她所在的報(bào)關(guān)公司帶來(lái)巨額的經(jīng)濟(jì)損

9、失0她失魂落魄，跌跌撞撞到廣場(chǎng)派出所報(bào)了案，然后，又心急如焚地雇來(lái)了三個(gè)人，讓他們舉著寫 有“一萬(wàn)元懸賞”的尋物牌，來(lái)回走動(dòng)。陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)離散，她的心也揪得越來(lái)越緊。這時(shí)候,廣場(chǎng)派出所 的民警打 來(lái)說(shuō)，有一個(gè)人拾到棕色的提包。她急三火四地趕到派出所，確實(shí)是她的手提包，她驚喜 地叫起來(lái)，可是等她翻開(kāi)拉鏈，卻傻了眼，包里空空如也。像迎頭挨了一瓢冷水，她心里的希望一下子 熄滅了。舅到包的人是i個(gè)十六七歲的男孩，衣著破舊，看起來(lái)挺精神的。民警悄悄告訴她：“這男孩在假 期經(jīng)常來(lái)廣場(chǎng)拾破爛，上次，他也說(shuō)是撿到了提包，來(lái)交還失主，哪知失主說(shuō)，就是這男孩在他坐的地 方轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不一會(huì)提包就不翼而飛，失主一口咬定

10、，包就是他偷的。結(jié)果那失主不但沒(méi)給賞金，還管 那孩子要包里少的錢，甚至動(dòng)了粗。“民警看了看男孩又說(shuō)：“我懷疑，這次他又故伎重演，要不，我們 仔細(xì)地盤問(wèn)盤問(wèn)，看看有什么破綻?”她忙搖搖頭，即使以前男孩有過(guò)劣跡，她也不愿在沒(méi)有任何證據(jù)的情況下，懷疑和猜想他這次的 誠(chéng)心。許是猜出了民警和她談?wù)摰膬?nèi)容，男孩漲紅了臉，緊咬著下唇，一副怒不可遏的樣子，分辨道： “包是撿的，不是偷的。”她走上前去，拉過(guò)男孩的手，拍拍他的肩膀，說(shuō)：“小兄弟，姐姐相信你，即便你只是送來(lái)了空提 包，也謝謝你。”直到夜幕降臨，也沒(méi)有奇跡出現(xiàn)，她心灰意冷地往回走，月色清涼如水，冷得讓她心寒。突然， 身后竄出一個(gè)人來(lái)，往她懷里塞了個(gè)方

11、便袋，然后掉頭跑開(kāi)，消失在幽暗的小巷里。等她從驚恐中回過(guò)神來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，方便袋里竟是那些讓她憂心如焚、想用一萬(wàn)元“贖回”的票 據(jù)。突如其來(lái)的驚喜，讓她恍惚置身于不敢驚擾的夢(mèng)境中一般。除了現(xiàn)金，一切失而復(fù)得，還多了一張紙條，上面寫著：曾經(jīng)，我把拾到的提包交給失主，卻被 失主反咬一口，誣賴我是小偷，我當(dāng)時(shí)很后悔把包給了他。今天下午，當(dāng)我看到地上的提包時(shí)，我心情 很復(fù)雜，但還是不由自主地?fù)炱鹆怂?，怕失主著急?這次我得做得聰明點(diǎn)，于是先交上空包，投石問(wèn) 路。沒(méi)想到，你不僅相信我，還握了我臟兮兮的手。賞金我是不會(huì)要的，其實(shí)，你已經(jīng)給了我比任何金 錢都貴重的獎(jiǎng)賞，那就是尊重和信任，我收下了，也謝謝你。

12、請(qǐng)你一定相信我，我撿到包時(shí)里面就沒(méi)有 錢。她呆呆地站在夜色里，心動(dòng)如潮，為那個(gè)受了委屈依然善良的男孩，為那個(gè)在困境中生存但內(nèi)心 并不貧窮的孩子。她總以為能讓人心動(dòng)的是金錢，卻不知道真正能打動(dòng)人心的是人的體態(tài)、言語(yǔ)和笑容 衍生出來(lái)的溫暖與尊重。多少懷揣著真誠(chéng)而來(lái)的幫助，多少明媚而純粹的心境，被我們審視、猜忌和懷 疑的目光灼傷，變得冷漠而麻木。其實(shí)，每一個(gè)善意都該得到尊重，容不得一絲齷齪的猜疑。（1）請(qǐng)將男孩歸還女士喪失物件的兩個(gè)情節(jié)，按順序填人以下空格。拾提包（）（）（2）文章用一定的筆墨寫另一個(gè)丟包人，這對(duì)表現(xiàn)丟包的女士起什么作用？（3）段中劃線句的環(huán)境描寫很好地烘托了人物的心理活動(dòng)。請(qǐng)對(duì)此加

13、以簡(jiǎn)析。段小紙條上的內(nèi)容可以看出小男孩有什么精神品質(zhì)?（4）本文向我們傳達(dá)了一種積極的人生態(tài)度，請(qǐng)用一句話寫出你閱讀本文最深的一點(diǎn)感悟?京耍豆顏課堂錯(cuò)題收集學(xué)霸筆記本：教師引導(dǎo)學(xué)生借助知識(shí)腦圖總結(jié)重難點(diǎn)味旗好廈方人蝌每aancwh畬5發(fā) 口總眸4U9JB. X* . It畬眸*WnWiiWBK 9&W nwRftRAH.為“金牝 Ram 山川編號(hào).卬aMUABWttM 人活的時(shí)間.X.,取*&A，伶.tt遇與作用 w方.送走8母身.II體生動(dòng)一人，”但1. runw耳出日”壞01“惠的壞餐這J依.行動(dòng) 及蟲人一。 , 種用.“會(huì)馬=& 星同得戲的明代irnjiA。環(huán).它仔 tt金川，g代與人均

14、介MMU?）切取一可大可小.大金個(gè)ite. 個(gè)甸竹,小皇一口、蠲寫科類ttflMWn*WC*?IM3MtllF 士現(xiàn)在小=-WMR中.BW%tKA做-壞日|里法.水IMt）玄.f”空聞不少于gnpootflimw .入0Pttm2“關(guān)咒u#n. st. wftiM.黑季性格.finrna. xs（ bimww）.煙先s.5&帶.動(dòng)的.3化土 J開(kāi)城毛.在文世,+次使用,KJ .不僅可以便右昆3cVV9IA . 龍義 HMtlMHUIFmn.環(huán)境指舄ra ： fioJW*xa+”.&*國(guó)務(wù)中網(wǎng)“貳耳工堂&.，內(nèi)片snea *中及。我了昆一檢的升 陽(yáng):水的mine7.更X先了 Q.： Jtn乂0C

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17、 5.翼習(xí)（Review ）在這里用彩維導(dǎo)圖形式總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn).康奈爾Cornell筆記法使用說(shuō)明記憶欄：2.筒化（Reduce ） 3.背誦（Recite）在這里學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)化：解法廊系 學(xué)習(xí)提示.記憶欄：1 .記錄（Record ）在這甲記錄課堂筆記：用簡(jiǎn)潔的文字,符號(hào)、記號(hào)記錄課堂要點(diǎn).般習(xí)欄：4屈考（Reflect） 5.翼習(xí)（Review ）在這里用彩維導(dǎo)圖形式總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn).$4劭幡耕一、記敘文環(huán)境描寫【知識(shí)梳理】.知識(shí)點(diǎn)（I）環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫：包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)， 表達(dá)人物心情，

18、渲染氣氛都具有重要作用。記敘文中的自然環(huán)境描寫，不是為了單純地寫景，而是有一 定目的的。社會(huì)環(huán)境：指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個(gè)社 會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛 等。社會(huì)環(huán)境的描寫應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。知識(shí)點(diǎn)（2）環(huán)境描寫的作用交待故事發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境、背景等。（一般是放在文章的開(kāi)頭的位置）渲染氣氛（氣氛）。（一般放在開(kāi)頭或中間的位置）烘托人物心情（像興奮喜悅，憂愁感傷，沮喪，絕望等等）.（隨時(shí)出現(xiàn)，位置不固定）推動(dòng)故事情節(jié)開(kāi)展。（一般放在中間的位置）形成比照，突出主旨。（隨時(shí)出現(xiàn)，位

19、置不固定）引出下文。（一般是放在文章:的開(kāi)頭位置）以上列舉的是環(huán)境描寫的基本表達(dá)作用，并不意味著我們?cè)诖痤}的時(shí)候去照搬就可以了。.在記敘文中妙用環(huán)境描寫作品的環(huán)境描寫，不管是社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無(wú)的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物 的思想和行動(dòng)?！币灰幻┒荜P(guān)于藝術(shù)的技巧欣賞：.李尋歡打了一個(gè)哈欠，將兩條長(zhǎng)腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車箱里雖然很溫暖很舒服，但這段旅途 實(shí)在太長(zhǎng)，太寂寞，他不但已覺(jué)得疲倦，而且覺(jué)得很厭惡，他平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時(shí)常與 寂寞為伍。.冷風(fēng)如刀，以大地為砧板，視眾生為魚肉。萬(wàn)里飛雪，將蒼穹作洪爐，溶萬(wàn)物為白銀。雪將住，風(fēng)未定，一輛馬車自北而來(lái)，滾動(dòng)的車輪

20、碾碎了地上的冰雪，卻碾不碎天地間的寂寞。環(huán)境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和開(kāi)展的依據(jù)。在文章中穿插三言五句或點(diǎn)到而止的簡(jiǎn) 要環(huán)境描寫，可以交代背景、渲染氣氛、烘托人物心理、推動(dòng)情節(jié)開(kāi)展，或映襯人物的意志、品格和形 象，突出中心思想。怎樣進(jìn)行環(huán)境描寫呢？方法借鑒：一、連串式描寫在文章中，屢次使用景物描寫，可以自然地展開(kāi)情節(jié)。在一篇以關(guān)心為題的中考總分值作文中就 三次出現(xiàn)了景物描寫。開(kāi)頭是這樣描寫的：“細(xì)雨綿綿，如同那扯不斷剪不斷的絲縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒(méi)有盡頭?！敝虚g接著說(shuō)：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加?jì)擅懒?，那一簇簇的綠葉，經(jīng)過(guò)雨水的洗刷之后，更 加綠了，更加亮了

21、。”結(jié)尾的時(shí)候，作者再次寫到了景物：“我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過(guò)一陣熱流?！薄坝暌廊?飄灑，不過(guò)，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我?！蓖瑯訉懹?，卻用了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。用這種方法寫出來(lái)的文章，脈絡(luò)清楚，極富情 感。二、情景式描寫把內(nèi)心的“情”，自然地滲透到外物之中，這就是“情積于內(nèi)而發(fā)之于景如：蘆花蕩結(jié)尾中寫 到：“他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花。一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄 灑。把老頭子復(fù)仇成功后的喜悅舒暢的心情表現(xiàn)了出來(lái)。三，比照式描寫環(huán)境描寫，還可以將人物在不同年代、不同情況下的不同感受，通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)，

22、這種景物的對(duì) 比可以突出中心。如：“首次看見(jiàn)外國(guó)，感覺(jué)是那樣的新鮮，邊境線上聳立著的那一個(gè)個(gè)哨所就像是一處處景點(diǎn)，全 副武裝巡邏的戰(zhàn)士就像是一幅幅流動(dòng)的畫面，那一塊塊界碑就像一面面永恒的風(fēng)景?！薄叭兆泳昧?，在葉子的眼里一切都變了，神圣的界碑不再是風(fēng)景，只是塊刻著國(guó)名的石頭罷了。 就這樣，今天踏著昨天的腳印，明天再踏著今天的腳印，在巡邏道上走了今天再走明天，成天連人影都 見(jiàn)不到，肯定能把人弄傻了。”界碑周京東 四、五覺(jué)法描寫“五覺(jué)法就是通過(guò)人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表達(dá)方式（光、聲、 味、嗅、觸等）對(duì)物體的多重感知。寫景狀物時(shí)，視覺(jué)描寫和聽(tīng)覺(jué)描寫是主要的，如果視、聽(tīng)、

23、嗅、 味、觸五覺(jué)并用，將會(huì)產(chǎn)生更加細(xì)膩、逼真的描寫效果。如果我們對(duì)所需要描寫的相對(duì)靜止的狀態(tài)加以 每一種感覺(jué)的分解、描摹，便會(huì)聯(lián)想得更加豐富多彩，描寫得更加生動(dòng)形象。如：每天潮來(lái)的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)海濤沖擊巖石的聲響，看見(jiàn)空際細(xì)雨似的，朝霧似的，幕煙似的飛沫升 落，有時(shí)它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們的窗根，粘在我們的身上，潤(rùn)濕著房中的一切。聽(tīng)潮五：組合式描寫描寫景物時(shí)，既有“特寫”，又有背景式的畫面“廣寫”。所謂“廣寫”，就是把眾多的場(chǎng)景藝術(shù)地組合 起來(lái)，展現(xiàn)出一幅生動(dòng)廣闊的畫面。常見(jiàn)的組合方式有“由遠(yuǎn)及近”、“由上到下”、“由周圍到中心”等空 間組合式，還有“春夏秋冬、晨午昏夜”、“四季四時(shí)”等

24、時(shí)間組合式。如：臨河的土場(chǎng)上，太陽(yáng)漸漸地收了他通黃的光線了。場(chǎng)子邊靠河的烏柏樹(shù)葉，干巴巴的才喘過(guò)氣 來(lái)，幾個(gè)花腳蚊子在下面哼著飛舞。面河的農(nóng)家煙囪里，逐漸減少了炊煙，女人孩子們都在自己門口的 土場(chǎng)上潑些水，放下小桌子和矮凳：人知道，這已經(jīng)是晚飯時(shí)候了。老人、男人坐著矮凳，搖著大芭蕉扇閑談，孩子飛也似跑，或者蹲在烏柏樹(shù)下賭玩石子。女人端出 烏黑的蒸干菜和松花黃的米飯，熱蓬蓬冒煙。河里馳過(guò)文人的酒船，文豪見(jiàn)了，大發(fā)詩(shī)興，說(shuō)“無(wú)憂無(wú)慮“，這真是田家樂(lè)呵！風(fēng)波環(huán)境描寫三大誤區(qū)：誤區(qū)之一：環(huán)境描寫不真實(shí)、不典型。恩格斯說(shuō)過(guò)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！币虼?，環(huán)境描 寫要真實(shí)，要典型，才能“創(chuàng)造”人

25、，才能是一個(gè)有血有肉有骨有感情的人。誤區(qū)之二：環(huán)境描寫詳略不當(dāng)，喧賓奪主。茅盾曾批評(píng)過(guò)某些青年作者為寫景而寫景的作法：”有些作 品，開(kāi)頭寫了幾百字的外景，而后寫到室內(nèi)的人物，展開(kāi)故事；這一段少卜景與室內(nèi)發(fā)生的故事不相 關(guān)聯(lián)。因此，外景的描寫成為贅瘤?！埃P(guān)于藝術(shù)的技巧）誤區(qū)之三：人物的思想感情沒(méi)有滲透到環(huán)境描寫之中。描寫環(huán)境的目的是刻畫人物，通過(guò)描寫反映人物 的思想感情，而不要把描寫當(dāng)成一貼膏藥硬往文章中貼，或當(dāng)成一種裝飾品，去從形式上美化文章。只 有在描寫中融進(jìn)真情實(shí)感，才能到達(dá)很好的效果。環(huán)境描寫不能為景而寫景，更不可“情不夠，景來(lái)湊”，應(yīng)該學(xué)會(huì)讓景物說(shuō)話，這樣它才能為我們的文章 “錦上添

26、花”。寫活景物的秘訣：（1）觀察要全面調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官用視覺(jué)去感受描摹，文章就猶如一幅靜止的平面畫作。如果能調(diào)動(dòng)多種感官，從不同角度去描摹景 物，那麼文章會(huì)生動(dòng)許多。著名作家余光中說(shuō)：“我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有光。”（2）要善于捕捉景物的特征一年四季的草有著不同的特點(diǎn)：春天，“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的“；夏天，“山 坡上的芋芋細(xì)草長(zhǎng)成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)城”：秋天，”草野在蟋蟀聲 中更廖闊了“；冬天，“有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著”，“一道白，一道暗黃”。同樣的草木 在不同季節(jié)展現(xiàn)出迥異的風(fēng)姿。（3）善于運(yùn)用聯(lián)想和想象把觀察和聯(lián)想、想象等

27、思維活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，景物就可以突破有限的眼前，到達(dá)無(wú)限的世界。（4）注意多種修辭手法的運(yùn)用（5）融情于景，情景交融【例題精講】例1.以下對(duì)小說(shuō)中自然環(huán)境（人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景）的作用分析有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（4分）A.點(diǎn)明故事發(fā)生起因和緣由。B.交代人物活動(dòng)背景，烘托人物性格、心理。C.渲染氣氛，奠定基調(diào)；為刻畫人物作鋪墊。D.推動(dòng)故事情節(jié)開(kāi)展。例2.閱讀下文，完成練習(xí)。我為什么沒(méi)有翅膀袁省梅小迪從媽媽手里掙脫時(shí)，是到了媽媽公司的樓里。這里是一個(gè)很大的房間，左邊擺了十幾臺(tái)縫紉機(jī)，嗡嗡嗡的機(jī)器聲沉悶、滯重。機(jī)器前的人都低 著頭，手上扯一只藍(lán)色的衣袖，或者是，一片寬大的衣襟。右邊是布料，紅紅藍(lán)藍(lán)的堆

28、了很多。布料邊 是縫好的衣服，胡亂地堆在地上。小迪媽媽是這家服裝加工廠的裁剪師，工作臺(tái)就在布料和衣服中間。 媽媽把小迪從幼兒園接回來(lái)，就讓他在這里玩，直到她下班回出租屋。小迪三歲時(shí)，媽媽把小迪從老家接到小城，讓小迪上城里幼園。媽媽說(shuō)：“咋說(shuō)城里幼兒園也要 比農(nóng)村的一個(gè)房間，小迪能高興嗎？強(qiáng)?！靶〉蠀s不樂(lè)意。媽媽不知道，從幼兒園到這里，從這里再到 出租屋，對(duì)小迪來(lái)說(shuō)，不過(guò)是從一個(gè)房間到另一個(gè)房間。沒(méi)人理會(huì)小迪高興還是不高興。這個(gè)房間里的人都很忙。小迪就自己玩。小迪真是聰明啊，能找到好多好玩的。小迪爬到布料的最上面，把布料當(dāng)滑滑梯從上面蹦跳著往下滑?；哿?，他就坐在一大堆的碎布 頭里，把碎布頭當(dāng)樹(shù)

29、葉當(dāng)彩紙拋撒在自己頭上；或者在碎布頭里挖個(gè)坑，把自己藏在里面喊媽媽找。媽 媽顧不上，聽(tīng)他叫的煩了，就抬眼看他一下。有時(shí)，媽媽手頭的活兒剛好能放一下，就過(guò)來(lái)陪他玩一會(huì) 兒。這時(shí)，小迪最開(kāi)心。他撲在媽媽的懷里，趴在媽媽的背上，咯喀咯咯笑個(gè)不停。還有那個(gè)小陽(yáng)臺(tái)， 小迪也喜歡去。小辿的沖鋒槍噴水槍小火車小汽車，還有氣球皮球彩球，都在陽(yáng)臺(tái)上放著。小迪今天不高興，一進(jìn)門，就跑到了陽(yáng)臺(tái)上，抓起他的沖鋒槍，黑著眉眼，對(duì)著媽媽嗒嗒地掃 射，嚷：“媽媽說(shuō)話不算數(shù)！”前幾天，媽媽說(shuō)小迪生日時(shí)，帶小迪去公園玩。小迪去過(guò)一次公園，是媽媽剛把他接到城里時(shí)。 小辿說(shuō)：“我要坐轉(zhuǎn)椅。媽媽說(shuō)好。小辿說(shuō)：“我要玩碰碰車。媽媽說(shuō)好

30、。今天是小迪的生口，媽媽卻 說(shuō)廠子的活兒催得緊。媽媽說(shuō)：“改天去?！钡葖寢岒T著車子馱著他到了公司樓前，把他抱下來(lái)，他就蹲 在地上不起來(lái)，眼里一顆一顆砸在地上。媽媽扯著他的手，叫他快上樓。小迪擰著身子，被媽媽硬是拖 著上來(lái)了。一上來(lái)，媽媽手里就抓了電剪刀，嗖嗖地裁剪，不理小迪了。小迪看媽媽不理他，悻悻地丟下槍，嘟著嘴，踢一腳氣球，踢一腳皮球?？粗鴼馇蚱で虮凰叩?嘲哧嘲亂跳亂滾，他又開(kāi)心了，咯咯咯咯地笑。玩了一會(huì)兒，他跑到媽媽身邊，向媽媽要餅干吃。媽媽 手上抓著電剪刀，盯著臺(tái)子上的布，叫他自己去包里拿。媽媽提醒他洗手。小迪看著媽媽，他想媽媽要 是看他一下，他就會(huì)去洗手，科媽媽一下也沒(méi)看他。小迪就

31、沒(méi)有去洗手。他從包里摸出一把餅干，口通地 躺在一堆衣服上，掰著餅干往嘴里扔。“咦，小迪放學(xué)了？”硬老板。小迪倏地站了起來(lái)，抓著餅干的手藏到了身后，叫了聲“叔叔”。篌板在小迪頭上摸了摸，說(shuō)：“可不能淘氣，這么多機(jī)器?！盝、迪點(diǎn)點(diǎn)頭，悄悄把餅干塞在衣兜里，從媽媽工作臺(tái)上抓起小剪刀，對(duì)老板說(shuō)：“叔叔我不淘氣， 我?guī)蛬寢尲艟€頭?！闭f(shuō)著，就蹲在衣服邊，拎起一件衣服，找尋線頭，找到了，就噌地剪掉，是又小心 又認(rèn)真的樣子。老板笑笑，走了。卜迪剪著線頭，聽(tīng)見(jiàn)樓下小孩子玩游戲的聲音。小迪說(shuō)：“他們?cè)谕孀矫圆??！靶〉险f(shuō)：“我也玩 過(guò)捉迷藏?！毙〉险f(shuō)：“我們老師帶我們玩的呢?！靶〉险f(shuō)著，就扔下剪刀，跑到陽(yáng)臺(tái)上，趴在

32、窗戶上 看。樓下的草地里，果然有幾個(gè)小孩在玩耍。樓房太高了，小迪看不清楚。窗戶前的桐樹(shù)上飛來(lái)的喜 鵲，小迪倒看得清楚。小迪看著喜鵲，伸出手“一、二、三”地?cái)?shù)。還沒(méi)等他數(shù)完，樹(shù)上所有的喜鵲就呼 啦啦全飛走了。小迪看著越飛越遠(yuǎn)的喜鵲，看著自己的胳膊，說(shuō)：“我為什么沒(méi)有翅膀呢？ ”卜迪哇地哭了起來(lái)。b迪的哭聲響亮。卜迪響亮的哭聲在工作間里一點(diǎn)也聽(tīng)不到?；蛟S也能聽(tīng)見(jiàn)，可誰(shuí)有時(shí)間聽(tīng)一個(gè)孩子在哭還是笑 呢？晚然，小迪伸開(kāi)雙臂，咯咯笑著喊：“媽媽，你看我長(zhǎng)翅膀了”（選自2016年中國(guó)微型小說(shuō)排行榜 請(qǐng)分析第段描寫的作用?！眷柟叹毩?xí)】1.閱讀課文散步，回答以下問(wèn)題。散步 莫懷戚我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，

33、我的妻子和兒子。母親本不愿出來(lái)的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)-點(diǎn)兒就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多 走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。但是 春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。這南方的初春的四野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂裁?了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒這一切都使人想著樣?xùn)|西生命。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后 面也是媽媽和兒子！ ”我們都笑了。后來(lái)發(fā)生了分歧：我的母親

34、要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思不過(guò)，一 切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的 父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那 樣。我想找一個(gè)兩全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈 兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！ “她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金色 的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我。”母親說(shuō)。這樣，我們就在

35、陽(yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了我的母 親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖， 畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起 來(lái)，就是整個(gè)世界。（1）概括本文的主旨，聯(lián)系文章的內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。（2）本文以敘事為主，也穿插了一些寫景的句子。請(qǐng)寫出其中的一句，品味此處景物描寫的作用。（3）你的家庭生活與本文有什么相似或不同的地方呢？就其中的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的看法。2.閱讀下面文章，完成下面各題。我長(zhǎng)大了小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。終于考進(jìn)了心目中理想的

36、中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了。父母 一臉笑意：”不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！庇谑牵依^續(xù)等著“長(zhǎng)大的到來(lái)。在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸、 媽，長(zhǎng)大了，我有青春痘了。父母一臉笑意：”不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大?！睗u漸，“長(zhǎng)大”在 繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。后來(lái)，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行 車捎我一段。那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨.霧氣很重，路上很滑。一不小心,鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重 重地摔在地上。沒(méi)有等我反響過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事， 這樣的事才是走了

37、為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。許多人圍了過(guò)來(lái)。我 有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目 光。我開(kāi)始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢？我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲亳沒(méi)有責(zé)備我的意思，她只是說(shuō)她很寂寞。 于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。我并不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對(duì)父母。小 心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再垣白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象 的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾 菜給我。我等待著父親的訓(xùn)

38、斥，而父親卻只是詢問(wèn)了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。我終于感覺(jué)到 父母成認(rèn)了我的長(zhǎng)大：我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng) 大，意味著承當(dāng)責(zé)任。確實(shí)，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承當(dāng)責(zé)任的；然而，能夠承當(dāng)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。(1)第段小時(shí)候想長(zhǎng)大”中“想長(zhǎng)大”的具體內(nèi)容是什么？(2)文中畫線句了屬于環(huán)境描寫，請(qǐng)分析環(huán)境描寫的作用是什么？(3)文中說(shuō)：“此時(shí)，已有很多人圍攏來(lái)。我有些慚愧”“我”為什么會(huì)“有些慚愧”?(4)”確實(shí)，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承當(dāng)責(zé)任的；然而，能夠承當(dāng)責(zé)任

39、的人卻一定是長(zhǎng)大了?！闭?wù)?你對(duì)這句話的理解。二、記敘文閱讀京錦堂檢側(cè).閱讀下文，回答以下問(wèn)題。年年依舊的菜園遲子建外祖母家有一片很大很大的菜園。春天一到,最先種上的是菠菜、生菜和白菜,之后種香菜、水蘿 卜和土豆，再之后種那些爬蔓的植物:豆角、倭瓜、黃瓜等。當(dāng)然，如果弄到茄子秧、柿子秧、辣椒秧，它們 也定會(huì)被恰到好處地栽種在園子里，那時(shí)候菜園中的蔬菜品種可就豐富多了。菜園中不總種菜，也種花?；ǚN在邊邊角角的地方。有步步高、煙粉豆、大煙花、地瓜花、爬山 虎，當(dāng)然種的最多的要數(shù)掃帚梅了。只要花一開(kāi),蜜蜂和蝴蝶就來(lái)了。綠油油的菜地襯托著紫白紅黃的花 朵，看上去美極了。太陽(yáng)剛下山了，菜園中還散發(fā)著陽(yáng)光

40、留下的余溫，待到月亮升起的時(shí)候,菜園完全是另外的景致了。 分不清哪里是花，哪里是菜，只是見(jiàn)月光像泉水樣傾瀉下來(lái)，把那些開(kāi)花的不開(kāi)花的植物全都鍍上層銀 光。這時(shí)候蜜蜂和蝴蝶都不見(jiàn)了，只是聽(tīng)得見(jiàn)水邊青蛙的叫聲，像是在歌頌月夜下菜園的美景。而且當(dāng)天 色微明、菜園種的植物沾府n 了濃重的露水、太陽(yáng)忽然躍出山頂將露珠照散的時(shí)候,農(nóng)人們也就下田干活 了。外祖母對(duì)外祖父說(shuō):“你去給園子鋤鋤草?！蔽冶愀庾娓傅綀@子中鋤草。外祖父對(duì)外祖母說(shuō):“你去園子里給我弄點(diǎn)蔥來(lái)蘸醬。“我便跟著外祖母到園子中拔蔥。我常常在幫助外祖父鋤草的時(shí)候?qū)⒚缫蹭z了下來(lái)，我也往往在幫外祖母拔蔥的時(shí)候?qū)⑹[根斷在土 里。我總是幫倒忙，但外祖父和外祖母從不責(zé)備我，我是太愛(ài)菜園了。外祖父和外祖母都是農(nóng)民。農(nóng)民是土地真正的主人。我扯著外祖父的手時(shí)感覺(jué)那手是粗糙而荒