2022年中考優(yōu)秀作文選登

1、優(yōu)秀范文中考優(yōu)秀作文選登 題目：魚對(duì)水說(shuō)：“ 你看不到我的眼淚，因?yàn)槲以谒铩?” 水說(shuō)：“ 我能感覺(jué) 到你的眼淚 ,因?yàn)槟阍谖倚睦??！?畢業(yè)在即，離情漸濃，請(qǐng)以初中生活為素材，以你在我心里為題，寫一篇文章。要求：1、除詩(shī)歌外，文體不限； 2、要突出自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；3、不少于 600 字；4、文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。你在我心里從我跨進(jìn)中學(xué)的大門， 依然掛著略帶稚氣的笑臉， 眨著一知半解的眼睛， 是 你，先為我開(kāi)啟了一扇大門，一扇通往知識(shí)的大門。從那時(shí)起，你開(kāi)始走進(jìn)我的 心靈，在我心里生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果，是你語(yǔ)文，和我不離不棄，伴隨了我 初中三年的學(xué)習(xí)生涯。你的根深深地扎在我心

2、里。 無(wú)論是那中華文化的縮影成語(yǔ)，還是那“ 之乎者 也” 的四書五經(jīng)；無(wú)論是那旁征博引、滿載智慧的精美散文，還是那上古下今，亙古永恒的經(jīng)典書籍，都讓我受益匪淺。我喜歡用“ 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng) 流人物” 來(lái)盡顯我男兒的本色； 我喜歡用“ 吾將上下求索”來(lái)昭示我青年的志向。你的根是推動(dòng)我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，是一把神奇的鑰匙指引我打開(kāi)真理的大門、智 慧的大門、成功的大門。你的芽悄悄地發(fā)在我心里。 本以為早晨的陽(yáng)光可以驅(qū)散一切黑暗，卻不知還 有未知的角落等待發(fā)現(xiàn)； 原以為晚霞的美麗是可以眾人共享，卻不曾發(fā)現(xiàn)更多的 是被遺忘的角落。 于是，我用你芽的生命力鍛煉我尚未堅(jiān)硬的翅膀，用你芽的綠 色裝點(diǎn)更多迷

3、失了方向的心靈。 你的故事中有生命的頑強(qiáng)與拼搏， 有堅(jiān)忍與樂(lè)觀，你的芽伴隨著太陽(yáng)冉冉升起，啟迪著我不斷成長(zhǎng)。你的花艷艷地開(kāi)在我的心里。 我用你的鑰匙開(kāi)啟著無(wú)數(shù)扇大門，我與你的交 流有了更多的心領(lǐng)神會(huì)的默契， 我要與你已經(jīng)成了形影相隨的知心朋友。每一次，我制作的那精美的讀書卡片， 我作的聲情并茂的演講， 以及那行云流水的般的文 章，換來(lái)的是老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的一致贊揚(yáng)。初中三年，你帶給我的是心靈的寧?kù)o，智慧的啟迪、精神的豐富，你始終在 伴隨著我走過(guò)四季，走過(guò)青春的歲月，我想，今后，你將繼續(xù)與我揚(yáng)帆遨游，去 追尋生命的價(jià)值。點(diǎn)評(píng)： 這是一位對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)特別鐘愛(ài)的學(xué)生，正因?yàn)閷?duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，所以，在他（她

4、）的筆下，才會(huì)有對(duì)語(yǔ)文的如此精彩描述，才會(huì)有對(duì)語(yǔ)文的如此熱情贊美。作者用總分總方式的結(jié)構(gòu)文章，不但使文章有形式上的整齊和美感，也便于閱卷老師把握和領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。中間的分寫部分，以根、芽、花作比喻，逐層遞進(jìn)，既強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文在作者心中的地位，又表現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)自己成長(zhǎng)的意義和作用。文章多用排比句，既有內(nèi)容的鋪陳，又有語(yǔ)言上的感染力。不足之處是還 缺少感人的細(xì)節(jié)，具體展示語(yǔ)文與自己一起成長(zhǎng)的生動(dòng)畫面太少。曹介梁（常州田家炳中學(xué)分校）你在我心里不覺(jué)三年的短暫時(shí)光已逝， 我試圖伸手去抓住那些我們共度的歲月，收回雙 手，指縫間留下的皆者我們?cè)?jīng)美好的回憶。歡笑、悲傷、感嘆交織，譜出動(dòng)人 的旋律。下雨天的“

5、 赤腳大仙”每學(xué)期的六月中旬， 天公不作美， 黃梅雨季的傾盆大雨總是如期而至。清晨?jī)?yōu)秀范文本就很擁擠的校園門口便是水泄不通，那些送學(xué)生來(lái)校的車輛也被堵在了幾十米遠(yuǎn)，你總是撐著一把傘站在門口， 一看到那些沒(méi)有帶傘的學(xué)生頭頂書包向校園奔去，你就第一時(shí)間沖上去為他遮風(fēng)擋雨，嘴里不停喊著：“ 孩子，慢點(diǎn)，小心水塘！” 有時(shí)你嫌麻煩，索性脫了鞋子和襪子，卷起褲口在雨水里奔走。這雨一下有時(shí)就是一個(gè)星期， 每天早晨都能看見(jiàn)你親切的身影，從未間斷， 于是我們都調(diào)皮地稱你為“ 赤腳大仙”。雨絲拍打著你的臉頰，臉上帶著微笑，對(duì)我們的關(guān)愛(ài) 浸透著無(wú)限汗水的你在我心里。校門口的“ 交通警察”早晨和下午的上下班高峰你都

6、早早地站在馬路的一邊，等到有大部分學(xué)生來(lái) 了，你便開(kāi)始有條不紊的指揮起交通來(lái)，停止前行，繼續(xù)前進(jìn)，倒車 姿勢(shì)擺 的都很到位，標(biāo)準(zhǔn)，并大聲指揮著學(xué)生們的通行。活脫脫地一個(gè)交通警察。司機(jī) 和學(xué)生都十分配合你， 為此你很有成就感。 汽車的鳴笛聲， 學(xué)生們進(jìn)出校園時(shí)的 歡笑聲為你助威，為保證學(xué)生出行的安全放棄自己時(shí)間的你在我心里。食堂里的“ 工作人員”每天中午你都會(huì)幫助工作人員在食堂里為我們盛湯，或者走到桌邊詢問(wèn)我們的伙食情況。為照顧我們九年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間， 還特地提早了我們的吃飯時(shí)間。毫不忽略學(xué)生細(xì)節(jié)的你在我心里。你鬢角的頭發(fā)白了， 眼角的皺紋也多了些， 可你卻還在為我們操勞。 我多想 勸你在辦公

7、室里休息一會(huì)兒，喝口茶。我雖離開(kāi)了母校，可你卻永遠(yuǎn)在我心里，老校長(zhǎng)。點(diǎn)評(píng)：一個(gè)平凡可親，敬業(yè)愛(ài)生的老校長(zhǎng)在習(xí)作者的筆端如泉水般汩汩溢出，靜靜流動(dòng)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天壯舉，也沒(méi)有威嚴(yán)逼人，諄諄教誨。只有下雨天的“ 赤腳大仙” ，校門口的“ 交通警察”，食堂里的“ 工作人員” 在讀者的眼前交織。三個(gè)小標(biāo)題，三個(gè)不同的場(chǎng)景，三種不同的非校長(zhǎng)“ 身份”，校長(zhǎng)的大 愛(ài)在平常、瑣碎和細(xì)節(jié)里深深印在學(xué)生的心里。教我如何不“ 心里有你”！三個(gè)場(chǎng)景獨(dú)立而完整。敘事平實(shí)可看，全在不經(jīng)意的譴詞造句里，一個(gè)“ 試 圖伸手去抓住” “ 歲月” 的舉動(dòng)，那種欲留卻走的對(duì)歲月流逝的無(wú)奈，怎不令人 悸 動(dòng) ！ 如 此 悸

8、 動(dòng) 在 文 中 還 有 多 處 ， 使 文 章 字 里 含 香 ， 越 嗅 越 濃 。趙國(guó)琴（新北區(qū)教研室）你在我心里 畢業(yè)在即，驪歌響起，離別的感傷漸漸在我們心中蔓延，有時(shí)甚至淡化了考 試前的緊張。 說(shuō)也奇怪， 想到即將到來(lái)的分別， 我最先念及的不是朝夕相伴的同 學(xué)，恩重如山的老師，而是你。你長(zhǎng)得很秀頎， 你總是默默無(wú)語(yǔ)， 你時(shí)形單影只， 但我或許是你最好的朋友。你靜靜佇立在角落， 貌不驚人。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我遇見(jiàn)了你， 也從此喜歡上了你。課后、午間、傍晚，我總愛(ài)到你身邊坐坐，說(shuō)說(shuō)班里的趣聞?shì)W事，談?wù)勛罱男?情際遇。我是個(gè)內(nèi)向的孩子，情感卻很細(xì)膩，許多感情無(wú)從訴說(shuō)，我便找到你。你從不嫌我煩

9、，也不笑我傻，你總是耐心聽(tīng)著。微風(fēng)拂過(guò)，你便用“ 沙沙” 的響 聲告訴我；有時(shí)我心情低落，壓抑的我在你的面前禁不住落淚，你依舊無(wú)語(yǔ)，似 與我同悲。 你會(huì)遞給我一張葉子做成的手帕給我撫去晶瑩的淚，你也會(huì)無(wú)私地讓 我偎在你厚實(shí)的懷抱里， 讓我貼著你的心， 感受你傳遞的信息別難過(guò)，一切 都會(huì)好。那是一個(gè)暴雨如注的黃昏， 我內(nèi)心被陰霾充塞。 必須承認(rèn)，我被挫折打倒了，我并不堅(jiān)強(qiáng)。情緒跌到谷底的我情不自禁又找到你。乍一望去，我驚呆了，你平優(yōu)秀范文日里那些花朵做的發(fā)夾抖落一地。你還年輕， 身子還不健碩， 你在呼嘯的風(fēng)中左右搖擺著，倔強(qiáng)的頭卻依舊高昂。你被豆大的雨珠砸疼，但你沒(méi)有落淚，更未退 縮，堅(jiān)強(qiáng)地站在

10、原地， 像個(gè)所向披靡的勇士。 你舞著手臂， 你在告訴我， 要堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)！就這樣，你陪伴著我度過(guò)三年的初中時(shí)光。你早已深深銘刻在我心中， 你的身姿，你的微笑，你無(wú)聲的愛(ài)。是你，在我無(wú)助時(shí)給了莫大的鼓舞，在我傷心時(shí) 為我點(diǎn)亮了希望。你矗立在校園里，給了我老師般的柔情百轉(zhuǎn)，關(guān)懷備至。你與 我也有同學(xué)般的親密無(wú)間， 心靈相通。 你知道嗎？快畢業(yè)了， 我有多么舍不得你我的朋友、知己，我的心愛(ài)的槐樹。你會(huì)永遠(yuǎn)在我心里，會(huì)讓我在今后歲月 里每當(dāng)想起你就倍增力量！點(diǎn)評(píng)：考生是個(gè)富有靈感、富有感情、視角獨(dú)特的人。片刻的審題之后，題 目中的“ 你” 就浮現(xiàn)在他 /她眼前了校園里的一棵槐樹。正是因?yàn)槠綍r(shí)能感 受、熱

11、愛(ài)自然，所以小作者能飽蘸筆墨深情地向槐樹傾訴自己豐富的情感。作者遣詞造句的功底比較厚實(shí)，有較好的文學(xué)素養(yǎng)。他 /她用詞準(zhǔn)確而生動(dòng)，修辭恰當(dāng)， 文章的詳略安排得恰到好處，挫的音樂(lè)感。使全文既有較強(qiáng)的畫面感， 又有抑揚(yáng)頓槐樹，是承載著中國(guó)悠久文化的一種樹。如果作者能把槐樹的枝干、樹葉、花形花色花味描畫得更細(xì)致些， 使槐樹予人關(guān)愛(ài)寬厚而細(xì)膩、 抗擊暴風(fēng)雨堅(jiān)強(qiáng)如鋼 的 對(duì) 比 更 鮮 明 些 ， 那 么 ，“你 在 我 心 中 ”就 更 有 余 音 繞 梁 之 魅 力 了 。朱蘇蘭（實(shí)驗(yàn)初中）你在我心里“ 朋友不曾孤單過(guò)，一聲朋友你會(huì)懂。還有傷，還有痛，還要走，還有我?！痹浄?，我們手拉手，一起肆無(wú)忌

12、憚的笑過(guò)，哭過(guò) 你說(shuō)，我是個(gè)忘性很大的人。是啊，細(xì)心的你會(huì)在我迷糊時(shí)，提醒我該去拿作業(yè)了；會(huì)在我大叫著 “ 我的語(yǔ)文書哪去啦”你，就是這么好，這么近。時(shí)，從我凌亂的桌肚里找出我的書。你說(shuō)，我是個(gè)呆頭呆腦的人。是啊，認(rèn)真的你會(huì)在我神游太虛的時(shí)候，狠狠 的捏我一下，告訴我正上課呢；會(huì)在我漫不經(jīng)心做題的時(shí)候，湊過(guò)來(lái)，用筆輕輕 敲我的頭，說(shuō)“ 怎么又沒(méi)加小數(shù)點(diǎn)？” 是啊，你就是這么好，這么近。你說(shuō)，我是個(gè)柔弱的江南女子。 是啊，你會(huì)在跑 800 米時(shí)不斷的回頭喊我的 名字為我鼓勵(lì)；會(huì)替我把重重的書包扛上四樓。你真就是這么好，這么近啊！你的成績(jī)是那么好，曾經(jīng)讓我嫉妒。我不甘心，你看出了我的“ 敵視”，可

13、 你還是那么不離不棄，只是更多了一份幫助。我也明白，你說(shuō)“ 不會(huì)就問(wèn)你” 時(shí)的失落，我用我的“ 小人之心” 度了你的“ 君子之腹”。你不放棄，你說(shuō)“ 我們一起奮斗” ，終于，當(dāng)我可以趕上你時(shí)候，我才明白，你的偉大在于寬容。還記得我們一起嘻嘻哈哈唱過(guò)的那些歌嗎？越到離別，越是不舍。你說(shuō)：“ 今 天的離別是為了明天更好的相聚。 ” 我哭了，哭得很傷心，卻被你的笑容和歌聲 打動(dòng)，你唱著我們相識(shí)的那首相逢是首歌。三年，我們做了三年的朋友；三年，我們做了三年的對(duì)手。三年的時(shí)光，匆 匆流過(guò)，剩下的，唯有對(duì)你的回憶與珍惜永刻心中我的同桌。點(diǎn)評(píng)：來(lái)自生活原生態(tài)的細(xì)微小事， 折射出來(lái)的是三年同桌的深情厚意。作

14、者用樸實(shí)的語(yǔ)言講述著樸實(shí)的事情抒發(fā)著樸實(shí)而又真切的感情。文章前半部分整齊的句式無(wú)疑是本文語(yǔ)言上最大的亮點(diǎn)，三個(gè)排比段落概述 了三年同桌生活，言簡(jiǎn)意深。最后點(diǎn)題，巧解懸念，畫龍點(diǎn)睛。優(yōu)秀范文本文內(nèi)容稍顯單薄，文章后半部分語(yǔ)言表現(xiàn)力有待提高，尚須繼續(xù)努力。王慶華（勤業(yè)中學(xué)）你在我心里 初中三年，我與你攜手相伴，沒(méi)有喧鬧的長(zhǎng)鳴，沒(méi)有浮躁的心情。只有那一 份書香，一份樸實(shí)。你在我的心里，我親愛(ài)的圖書館。當(dāng)我第一次走近你時(shí)， “ 書是人類進(jìn)步的階梯” 就映入了我的眼簾。于是，我深深的被你打動(dòng)了。 每天飯后， 到你這里陶冶我性情， 開(kāi)闊我的視野便成了常 事。與你相伴的三年里， 你教會(huì)了我很多， 我懂得了許

15、多做人的道理。 我感受到 了陶淵明“ 采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山” 的生活情趣；我體驗(yàn)到了王維“ 大漠孤煙 直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A” 的邊塞美景；我懂得了譚嗣同“ 我自橫刀向天笑，去留肝膽兩 昆侖” 的壯志豪情。與你相伴，我感悟了很多，你在我心中發(fā)揮了不可忽視的作 用，指引著我在人生道路上順利前行。與你攜手，我發(fā)現(xiàn)了很多。輕輕地翻開(kāi)書頁(yè)，聆聽(tīng)陽(yáng)光的問(wèn)候，欣賞落葉的 飛舞；感悟濃郁的親情； 追求先哲的思想， 觸摸人生的真諦你改變了我的人生。我看到了紅軍在滿山大雪的情況下艱難的行走；我聽(tīng)到了從海倫凱勒那顆心靈深處對(duì)生命的呼喚； 我感受到了在筑路工地上， 保爾那顆赤誠(chéng)的、 熱愛(ài)生命的 心。于是，我的心靈和思想受

16、到了極大的震撼，你滿意的“ 露出” 了微笑。那是一個(gè)雨后的清晨， 我又與你促膝談心。 你的書告訴了我一番不同尋常的 話：為人擁有范仲淹“ 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)” 的舍己精神；處世應(yīng) 當(dāng)有“ 不以物喜，不以己悲” 的從容心態(tài)；學(xué)習(xí)要有“ 盡信書，不如無(wú)書” 的質(zhì) 疑精神；待人要有“ 己所不欲，勿施于人” 的寬容性格。你的話使我深思。別了，我的圖書館；別了，我的初中生活。我會(huì)牢記你的話，謝謝你對(duì)我的 教導(dǎo)。王勃說(shuō)：“ 海內(nèi)存知己， 天涯若比鄰?！?你永遠(yuǎn)在我的心中， 我會(huì)銘記不忘。點(diǎn)評(píng)：從構(gòu)思說(shuō)，既有選題的獨(dú)特性，又有內(nèi)容的豐富性，體現(xiàn)了作者構(gòu)思 的功力；從內(nèi)容說(shuō)， 我們看到了作者深厚的

17、積淀以及將積淀轉(zhuǎn)化為自己思想的能 力；從語(yǔ)言說(shuō)， 恰當(dāng)?shù)囊煤拓S富的詞匯昭示了作者較強(qiáng)的表達(dá)能力。如果文章 以“ 拓展知識(shí)”、“ 豐富心靈”、“ 境界超越” 為邏輯層次，那就更加完美。岳亞軍（翠竹中學(xué)）你在我心里 雨，是空中靜出的繁密的褶皺， 是像極了你額角蒼涼的溝壑的；野菊花的碎 影，是從山流中舒卷的一份清新，是永遠(yuǎn)將你的背影鐫在了那淡雅的芬芳中的。真的忘不了，在我心里的，你呵！這個(gè)瘦削而矮小的身影， 便是在三年前闖入我心扉來(lái)的， 挾著一股野菊的香 味，這樣的來(lái)的。是你吧，恩師。記得第一次教師節(jié)嗎，你驚異地在桌上發(fā)現(xiàn)了 一支野菊，下邊靜謐躺著一行雅致的筆跡：老師，節(jié)日快樂(lè)！你蒼老的臉上終于綻

18、開(kāi)了笑顏， 是一次定格在我心中的笑顏。后來(lái)，我的腦中漸漸拭去了那一次記憶。當(dāng)我問(wèn)你你的最愛(ài)時(shí)， 你望著窗臺(tái)上萎謝了的枝丫， 不動(dòng)聲色地說(shuō)， 野菊吧。我心里一顫， 瞥見(jiàn)你微霜的兩鬢， 心頭涌上一份酸痛和慚愧， 你竟將我們的野菊 銘在心里，將我遺失的記憶揀進(jìn)你的心房，珍藏。望見(jiàn)窗臺(tái)上早已萎謝的枝丫，我嗅到了野菊花香 永遠(yuǎn)記得，在我心里的，你呵！終于鼓起勇氣來(lái)打聽(tīng)你的年紀(jì)， 你詭秘一笑， 吐出了那個(gè)讓我吃了一驚的數(shù) 字，你原來(lái)早已年近花甲， 原來(lái)早已是一株晚秋的野菊了。 我驚呆地佇立在原處，優(yōu)秀范文望著你的身影融入回廊，我知道那里有野菊花香 永遠(yuǎn)記得，在我心里的，你呵！那時(shí)盛夏，你在講臺(tái)上畫圖， 身

19、子矮小的你顯得那樣窘迫， 一只手撐著黑板，一只手在奮力向上伸著， 伸著，左腳賣力地踮著。 我分明看見(jiàn)那晶瑩的汗珠從你 額間沁出， 滑下，滴落，旋轉(zhuǎn)，飛濺；我分明看見(jiàn)你瘦削的身子在傾斜，在顫抖，如同寒風(fēng)中的野菊， 在苦苦地堅(jiān)持 我們說(shuō)， 算了吧，一張圖而已， 你未轉(zhuǎn)身，但更看見(jiàn)了你 只喃喃地念叨， 要畫的， 要畫的 看見(jiàn)了你被歲月壓彎的身軀，堅(jiān)韌的脊梁，和野菊一樣?！?莫負(fù)東籬菊蕊黃” ，你當(dāng)真未負(fù)我們那枝野菊，未負(fù)了那少年心中的水晶 般的夢(mèng)想。 畢業(yè)就是從人生中抽出硬生生的三年的記憶嗎？不！野菊花開(kāi)好， 我 將菊蕊含在口中咀嚼，清香在唇齒之間游弋，濃情在心扉之上蕩漾；恩師呵，你 在我心里，我記

20、得你，和你窗前的野菊花，直到永遠(yuǎn)，哦，不，比永遠(yuǎn)更遠(yuǎn) 點(diǎn)評(píng)：“ 野菊花” 在文中指那位讓人心生敬佩的老師，而在我看來(lái)，小作者 的文筆也有“ 野菊花” 的清新自然：雨、繁密的褶皺、額角蒼涼的溝壑；野菊花 的碎影、舒卷的一份清新、淡雅的芬芳。一系列似乎無(wú)法聯(lián)系的事物，通過(guò)小作 者奇特的想象， 被詩(shī)意地聯(lián)系在了一起。 文中的野菊花香還體現(xiàn)在稍作了些改動(dòng) 的句式上：比起“ 永遠(yuǎn)記得在我心里的你！ ” 這樣的句子，小作者的“ 永遠(yuǎn)記得，在我心里的，你呵！” 更多了一份深情。吳海霞（正衡中學(xué)）你在我心里 仿佛是突然地，黯淡的遠(yuǎn)方突然出現(xiàn)了一抹曙光，預(yù)示這般長(zhǎng)達(dá)一年的黑暗 即將成為過(guò)眼云煙。初三啊，你將要離

21、我而去。 我心中本該升起快樂(lè)和歡騰的錦旗，但是，為何，為何卻又是那樣的不舍 記得 15 歲生日那天，我邁入了初三。在15 朵蠟焰中，我許下諾言：初三，你將是我的第一道門檻， 我不會(huì)輸給你！ 從那以后， 你便成為了我生活中的主旋 律。早晨，我與初升旭日一同起床， 在灑滿陽(yáng)光的小路上成為第一個(gè)哼著歌走過(guò) 的人我說(shuō)過(guò)，我不會(huì)輸給你，初三，就算你施加再大的壓力，設(shè)置再大的挫 折，我也決不會(huì)丟棄快樂(lè)！傍晚，我依舊步履輕盈地邁出校門。此時(shí)的碧空已不再是早晨的一碧如洗，晴空萬(wàn)里了。 月亮或繁星早已接替了太陽(yáng)的位置。我先是一愣， 但很快又恢復(fù)了平靜：哦，初三，這又是你對(duì)我的考驗(yàn)吧！我不會(huì)輸給你的就讓皎潔的月亮

22、 照亮我美妙的似錦前程吧！初三，你在我的 15 歲中整整伴我度過(guò)一載的光陰。倔強(qiáng)的我，一直守著那 句“ 不肯輸給你” 的誓言，一天天地和你較勁兒。也許你和我都未曾料到，正是 這份執(zhí)著和不屈， 才造就了我永不言敗的意志， 才激勵(lì)我在黯淡中愈戰(zhàn)愈勇，愈 挫愈堅(jiān)，才讓我得以成長(zhǎng)，得以從一個(gè)幼稚的孩子脫變?yōu)橐粋€(gè)即將畢業(yè)的初中生。15 歲的我與你暗暗較勁兒 哦，初三，初三，你委于我心實(shí)在太多太多。當(dāng) 時(shí)，卻不知你早已成為我心靈的一部分，你帶來(lái)的所有痛苦， 困難，挫折和挑戰(zhàn)，早已連同你一起，被我的心磨成光澤潤(rùn)瑩的珍珠。哦，初三，初三，即便人生中的喜怒哀樂(lè)全都被我忘卻，你也永遠(yuǎn)不會(huì)從我 的生命中剝離去。這一

23、段，必被我的心靈所鐫刻，鉻記！哦，初三，初三，你永遠(yuǎn)在我心里，收獲你，必然快樂(lè)地收獲高中，收獲成 長(zhǎng)，收獲那永生難忘的，汗水夾雜的青春！優(yōu)秀范文點(diǎn)評(píng)： 本習(xí)作者把“ 初三” 當(dāng)作永遠(yuǎn)銘記“ 在我心里” 的“ 你”，可謂構(gòu)思新穎，角度獨(dú)特。 有著明確的人生目標(biāo)的莘莘學(xué)子，以樂(lè)觀的態(tài)度把充滿挫折和挑戰(zhàn)的“ 初三” 經(jīng)歷，描繪成似“ 皎潔的月亮照亮我美好似錦的前程”，居然有 著“ 心被磨成光澤潤(rùn)瑩的珍珠” 的美好感受，其人生觀、價(jià)值觀令人嘉許。習(xí)作 語(yǔ)言樸實(shí)、 清新，卻又充滿著 “ 寶劍鋒從磨礪出， 梅花香自苦寒來(lái)”的豪情壯志，感染力強(qiáng)；且習(xí)作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，布局合理，立意深刻，給人一唱三嘆的回

24、味，實(shí)乃一篇文情并茂的佳作。沈建華（田家炳中學(xué)分校）你在我心里時(shí)光蹣跚流逝， 歷史踉踉蹌蹌走過(guò)。 三年忙碌的歲月走過(guò)， 我對(duì)你愛(ài)戀不減，這篇文章送給你我最好的朋友。題記魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“ 我家門口有二棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹。” 而如今，我只想說(shuō)：“ 我喜歡的東西有二樣，一樣是你，另一樣也是你”。你身上的華彩太多， 一時(shí)間我竟找不到任何贊美你的語(yǔ)言，但是我和道， 你早已根植在我心中。你承載了無(wú)數(shù)智慧的心靈，傳承了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的文化。你是我的好朋友，是你，帶著我打開(kāi)了一扇又一扇門，帶我觀賞門后一處又一處新奇的景色，體會(huì)到其中的無(wú)窮的奧妙。哦，不知不覺(jué)你已在我心中。顧城說(shuō)過(guò)：“ 黑夜給了我黑色

25、的眼睛， 我卻用它來(lái)尋找光明。 ” 三年繁重的學(xué) 業(yè)，特別是進(jìn)入初三后，生活旋律緊繃，數(shù)理化的壓力帶來(lái)沉重的繁瑣。我硬著 頭皮在夜深人靜的夜晚攻克數(shù)學(xué)難題。 我的好朋友，這時(shí)也許你會(huì)怪我將你冷落，但是我知道，就是你在我信心頓失的時(shí)候，帶給我光明。你用柔和的語(yǔ)言，干凈 的文字洗滌著我的心靈，讓我有勇氣重新面對(duì)困難與挫折。哦，不知不覺(jué)你已在我心中。海子說(shuō)過(guò)：“ 面朝大海，春暖花開(kāi)?！?如今我坐在考場(chǎng)里，回望過(guò)去三年的努 力，總結(jié)著你帶給我的收獲。你陪我走過(guò)，給我希望，給我信心，如今，我在向 你交一份滿意的答卷。 六月早已過(guò)了春暖花開(kāi)的季節(jié)， 但是你在我心中永遠(yuǎn)是春 暖花開(kāi)。哦，不知不覺(jué)你已在我心中

26、。我最好的朋友語(yǔ)文， 我知道初中的你已經(jīng)告一段落， 但是你會(huì)伴我一生，走過(guò)成敗、榮辱，歲月滄桑，直到： “ 天無(wú)涯，山無(wú)棱，才敢與君絕。 ”點(diǎn)評(píng)：“ 你” 語(yǔ)文，在“ 我” 心里，該如何選擇內(nèi)容來(lái)表達(dá)呢？習(xí)作者 真會(huì)構(gòu)思：魯迅、海子、顧城三個(gè)名家的話，既精舉了的語(yǔ)文給我得益，又非常 巧妙地結(jié)構(gòu)了全文，內(nèi)容豐滿綱舉目張，層次清楚。只一句仿寫“ 我喜歡的東西有二樣，一樣是你，另一樣也是你”，愛(ài)“ 你”的無(wú)言帶給“ 我” 說(shuō)不盡的新奇和奧妙；一句“ 黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用 它來(lái)尋找光明” ，你在無(wú)聲中給“ 我” 舒緩緊張，清理繁瑣，給了“ 我” 尋找光 明的慧眼；一句“ 面朝大海，春暖花開(kāi)”

27、的意境，還是“ 你” 陪“ 我” 一路走過(guò)三年的光陰，在收獲希望的日子里帶給“ 我”能放得下“ 你” 呢？！“ 春暖花開(kāi)” 的溫暖心境。我怎么“ 哦，不知不覺(jué)你已在我心中。 ” 深深的留戀，沉沉的愛(ài)意，還在詩(shī)意的抒 情中。雖然文中存有不很流暢或者是生硬的句子，然而瑕不掩瑜了。趙 國(guó)琴（新北區(qū)教研室）你在我心里“ 天下沒(méi)有不散的筵席！ ” 多么豪爽，多么灑脫！可是我真的不想和你離散，優(yōu)秀范文真的不想！題記 盤著高高發(fā)髻的你 在進(jìn)學(xué)校前就早已聽(tīng)說(shuō)了你。有人說(shuō)，你嚴(yán)厲，很有威信。我有些敬畏。有 人說(shuō)，你開(kāi)明，很祥和。我懷疑。直到真正走進(jìn)你的課堂，我才真正認(rèn)識(shí)了你。身材不高，腰板挺得很直，臉上的表情讓

28、人捉摸不定，兩眼卻炯炯有神。尤其是 你那盤得又高又緊的發(fā)髻，讓人油然生出肅穆之情。課堂上，你高談闊論，讓我 感到你的淵博； 你鏗鏘有力的聲音抑揚(yáng)頓挫， 讓我入迷 那盤得緊緊的發(fā)髻似 乎也被你感染了，也生出景仰之意，盤得似乎更緊了！講臺(tái)前，你瘦小的身軀已化成了一尊高大的神像，在我心中定格！揚(yáng)著飄逸短發(fā)的你 那天，在走廊上，我驚異地發(fā)現(xiàn)，你剪了短發(fā)！我吃驚地看著你，你也注意 到了我，不經(jīng)意間莞爾一笑，剎那間，一股暖流涌遍全身。也不記得是哪一天的早讀課上， 我的一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)被你捕捉，這小小的 錯(cuò)誤被你重視。 你把我叫到辦公室， 那一刻， 我如同一只戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的小兔子一樣挨著你的訓(xùn)，可你那輕輕的一句

29、“ 下次別犯錯(cuò)”，化解了我心中凝固的“ 冰”?？粗泐~前的一縷劉海， 看著你陰轉(zhuǎn)晴的表情， 我那沉甸甸的心安穩(wěn)地放下了?！?好 了，去吧！” 你揚(yáng)了揚(yáng)劉海，露出明眸，那一刻，我把你裝進(jìn)了心窩！梳著馬尾辮的你 在最后一堂語(yǔ)文課上， 你把短發(fā)梳成了馬尾辮， 靜靜的攏在背后。 你在黑板上寫下了祝福語(yǔ)后， 轉(zhuǎn)身向我們傳遞了淺淺的微笑。驀然，我注意到了你眼中晶瑩的淚花。 那一刻，我感覺(jué)真親切， 像母親 那一刻， 你永遠(yuǎn)烙在了我的心里！后記：現(xiàn)在，我放心了。你就在我心里，誰(shuí)也帶不走！點(diǎn)評(píng)： 本篇習(xí)作選擇了一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥肟凇?老師的頭發(fā)”，較有條理地 展示了“ 盤著高高發(fā)髻”、“ 揚(yáng)著飄逸短發(fā)” 、“ 梳著

30、馬尾辮” 的老師三種形象，記 敘了與老師相處的三個(gè)片段，因?yàn)閷?duì)老師觀察得仔細(xì)，描寫得也較為生動(dòng)細(xì)膩。在這些文字的背后，其實(shí)展現(xiàn)出作者對(duì)老師的愛(ài)也體現(xiàn)出“ 你在我心里”在主體部分用小標(biāo)題的形式得體，但文筆還欠火候， 這固然有身在考場(chǎng)時(shí)間倉(cāng)促等客觀原因，但習(xí)作者的“ 功力” 確也有繼續(xù)修煉的必要。吳仔?。ū杯h(huán)中學(xué)）你在我心里時(shí)光荏苒，如白駒過(guò)隙， 于是乎，我要讓你留在我的心里我的初中生活。你教誨我懂得感恩，從此，感恩藏于我心。春和景明之時(shí)，高中部的學(xué)長(zhǎng)攜手來(lái)看望老師，你便在我的耳畔說(shuō)：“ 一年后，你也要加入他們的行列哦！ ” 我望著老師燦若明霞的笑臉，感恩的種子埋下了，于是，你又說(shuō)：“ 感恩是草叢

31、中的一抹青翠；似鵝卵石間隙處那一汪澄澈；似撥開(kāi)陰霾天空的一束光芒； 是血脈中流淌的善的迸發(fā)； 是靈魂里儲(chǔ)存的愛(ài)的呈現(xiàn)；是心中孕育的真的傳承， 你不僅要做一個(gè) 惠施之多方， 而學(xué)富五車之人，更要做一個(gè)擁有感恩之心的人，這樣才能 笑看庭前花開(kāi)花落， 靜觀天上云卷云舒 ?！?我點(diǎn)頭，銘記。你教會(huì)我珍惜青春，從此，我盡顯青春之本色，夏花之絢麗。課堂上，當(dāng)誦到“ 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 直掛云帆濟(jì)滄海”時(shí)，你在我耳畔細(xì)語(yǔ)：“ 十六歲的花季，你應(yīng)該生如夏花，盡管只是一朵小花，也要盡情綻放，無(wú)愧于生命的原野，青春如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)生于硎。少一份喧鬧，多一份矜持，不要做招搖的枝柯， 而要做靜默的根系， 帶著問(wèn)蒼茫大地， 誰(shuí)主沉??？的豪放，去實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，青春的意義，高誦仰天長(zhǎng)笑出門去，我輩豈是蓬優(yōu)秀范文蒿人。 ” 我點(diǎn)頭，銘記。你教誨我沉穩(wěn)，從此，我是墻角邊最燦爛的一枝花 我點(diǎn)頭，銘記。如今，我們就要離別。在氤氳著感傷的最后日子里，我要向你說(shuō)：“ 春去秋 來(lái)，感恩的種子早已發(fā)芽，潮起潮落，我將在青春的書上寫下最完美的篇章。你 的句句箴言我會(huì)銘記，因?yàn)槟阍缫言谖倚睦铮　睔q月如斯，又復(fù)何求？點(diǎn)評(píng)：一個(gè)富有詩(shī)意的題目， 在作者的心里濃縮成了