【魯教版】語文八年級上冊第三單元課件：第13課《事物的正確答案不止一個》（共42張）

1、計算機測試 從以下圖形中，找一個性質與其他三個不同的來ABCD理 由：(l )答A。 因為A是惟一沒有角的圖形。(2)答B(yǎng)。 因為B是惟一一個僅由直線構成的圖形。(3)答C 。因為非對稱性圖形只有C一個。(4)答D。因為D是惟一個由直線與曲線構成的圖形。1、趙本山出題：“1+1在什么情況下不等于2？ 范偉答：“1+1在任何情況下都等于2。來看小品?賣車?中的一段話高秀敏糾正：“1+1在答錯的情況下不等于2。2、趙本山問：“你家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？ 范偉答：“因為我們家小狗講衛(wèi)生。 趙本山：“錯。媳婦答。高秀敏答：“因為狗只能生狗。3、趙本山問：“一位80歲的老奶奶上了公共汽車，車上沒

2、一個人給他讓座，為什么？ 范偉答：“因為車上的人不講文明禮貌。高秀敏糾正：“因為車上有的是空座。每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結論也不相同。 生活中：事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個 美羅迦費因格 1、了解議論文這種文體，抓住論點。2、弄清本文的論據(jù)，掌握其論證結構。3、理解“創(chuàng)造性思維的含義，培養(yǎng)“創(chuàng)造性思維能力。學習目標：1、認真朗讀課文，找出說明作者觀點的語句。2、圍繞這個觀點，作者闡述了那幾個問題，在文中劃出概括性的語句。自讀要求掌握以下詞語根深蒂固 孜孜不倦 汲取 淵博鍥而不舍d)(z)(j )(yun)(qi) 持之以恒：有恒心地堅持下去。 鍥(q

3、i)而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。 輕而易舉：形容事情容易做。 一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。 論點:作者的觀點或見解。即作者對事物或問題的看法、主張、見解或態(tài)度 論據(jù):用來證明作者觀點的根據(jù)。事實論據(jù)和道理論據(jù)：道理論據(jù)，即用人所共知的普遍道理或理論權威經(jīng)典論述作根據(jù)。事實論據(jù)，即用具體可靠的事實包括數(shù)據(jù)來做根據(jù)。 論證方法：用論據(jù)來證明論點的方法和過程。舉例論證、道理論證、比喻論證、比照論證議論文要素:一、讀一讀、想一想1、文中說明作者觀點的語句是哪一句？2、作者是如何提出觀點的?這樣寫有什么好處？3、圍繞這個觀點，作者闡述了哪幾個問題？4、

4、最后,作者是如何總結的?二、分析與研討：1、文中說明作者觀點的語句是哪一句？ 因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點很重要。事物的正確答案不止一個2、作者是如何提出觀點的?這樣寫有什么好處？ 由對四個圖形分類的不同答案引出，這樣顯得更加生動形象，而且激發(fā)讀者的閱讀興趣。3、圍繞這個觀點，作者闡述了那幾個問題。一創(chuàng)造性的思維需哪些必需的因素？二創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？提出這兩個問題，作者運用什么句式？設問句。它的作用有:引出下文，引發(fā)思考。在結構上起過渡的作用，使文章結構緊密，條理清楚。 、創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素。a、學識淵博、精通各種知識。b、必須有探求新事物，并為此而活用知識

5、的態(tài)度和意識C、持之以恒地進行各種嘗試。、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？任何人都擁有創(chuàng)造力擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么?擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法. 擁有創(chuàng)造力的人：沒有擁有創(chuàng)造力的人：認為自己具有創(chuàng)造力認為自己沒有創(chuàng)造力 區(qū)分二者的根據(jù)之一是擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法 結論：人人都具有創(chuàng)造力區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)貝多芬莎士比亞愛因斯坦 只有貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞才具備創(chuàng)造性思維的看法，為什么不對？聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗談談你的看法。 富有創(chuàng)造力的人 缺乏創(chuàng)造力的人認為自己具有創(chuàng)造力 不認為自己具有創(chuàng)造力自信 不自信 關注極其普通、甚至一閃念的想法， 進行自我壓制 并對它

6、反復推敲，逐漸充實。 對比論證1.經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；2.不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；3.一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并楔而不舍地把它開展下去。怎樣做一個富有創(chuàng)造性的人 小 結提出問題 13段 不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。 分析問題 4-12段第一層4 8段：創(chuàng)造性思維所必需的要素。 第二層 912段：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。 解決問題13段總結，做一個富有創(chuàng)造性的人的關鍵所在。二、議論方法一、文章結構引證法、例證法拓展訓練你是個有創(chuàng)造性思維的人嗎？觀察圖形，你能看出的有什么？問題：一個桌面四個角，鋸掉一個角，還有幾個角？413414415

7、以下算式成立嗎？1、11242、3323、9314、303015、81611年1年24個月3個月3個月2個季度9個月3個月1年30分鐘30分鐘1小時8小時16小時1天 這些算式，在一般情況下，是不成立的，可是我們換一個方式來計算，它就成立了。 以上這些答案都是正確的 中考鏈接例: 生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是_， _。請仿照例句，再寫兩個。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一把傘，承受著人生的風風雨雨。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一團線，編織著

8、人生的縱橫交錯。 生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一場戲，上演著人生的喜怒哀懼。生活是一張照片，_。生活是一個調(diào)色板，_。生活是一支梭，_。生活是一棵樹，_。生活是一場夢，_。生活是一幅畫，_。生活是一面鏡子，_。多角度語言思維訓練關于小雞過馬路的問題唐僧說：“打雷啦,下雨啦,小雞快過馬路啊! 歐陽修：小雞之意不在路，在乎山水之間也。錢鐘書：馬路這邊的雞想跑過去，馬路那邊的雞想走過來。拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。 阿基米德：只要給我一條馬路，我就能讓小雞走過去。 愛因斯坦：究竟是雞過馬路，還是馬路過雞，取決于你的參考坐標。 物理老師_。體育老師： 。 數(shù)學老師： 。 語文老師：

9、。 英語老師： 。 請選擇其中兩個，根據(jù)各自老師的特點，也創(chuàng)造性的寫出一句。僅供參考1、請同學們分析一下，小雞過馬路事件揭露了一個怎樣的社會現(xiàn)實，表達了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？語文2、Do you know?小雞過馬路肯定是現(xiàn)在進行時，而不是將來時.英語3、有兩只小雞過馬路，兩雞同時相對而行，分別以每秒10厘米和15厘米的速度過長50米的馬路，請問兩雞何時相遇？數(shù)學4、一個質量為千克的小雞在馬路上跑過，請說說它的受力狀況是怎樣的？物理5、這節(jié)課的訓練重點是：組織小雞掌握50米快速穿越馬路跑技術。體育小雞，為什么過馬路不過借重的是它的“話題意識而已，在這樣的語境中，所有的人都可以上場你愛說什么是什么？你愛褒貶誰是誰結論小結同學們，創(chuàng)新帶給我們的快樂洋溢在每個同學臉上，解決問題的方法并非只有一個，只要我們不滿足于一個答案，不放棄探求，留意自己的細小想法，你就會成為一個富有創(chuàng)造性的人。 作業(yè)：請以“創(chuàng)新為話題，寫一篇作文或者一個小片段。全民族創(chuàng)造性思維的自由發(fā)揮將決定著國家未來的繁榮興盛 愛因斯坦人類假設能發(fā)揮一半的大腦功能，他就能輕而易舉地學會40種語言，背誦整本百科全書，拿21個博士學位葉夫里莫夫創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺興旺的不竭動力。 -江澤民處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。 陶行