一上第15課時(shí)

1、一年級(jí)上冊(cè)16-20課時(shí) 設(shè)計(jì)者：向宇 審核人：高紅霞PAGE PAGE 19第16課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1 、加深對(duì) 5 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自己的計(jì)算水平，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2 、通過(guò)整理復(fù)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)加法表和減法表的排列規(guī)律，進(jìn)一步感受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別 ， 拓展合理推理的能力和初步的概括能力。3 、培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)與人合作，在合作中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：加法表 減法表 口算卡片教學(xué)過(guò)程一、談話引入，提示課題小朋友

2、們 ， 今天我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課 ， 復(fù)習(xí) 05 的認(rèn)識(shí)及加減法，大家高興嗎？二、聯(lián)系實(shí)際，巧設(shè)情景（ 1 ）數(shù)一數(shù)，比一比。出示情境圖 ， 小動(dòng)物們排隊(duì)做游戲。（出示課件） eq oac(,1)你能數(shù)出這些動(dòng)物的個(gè)數(shù)嗎？比一比這幾個(gè)數(shù)的大小。 eq oac(,2)將這三個(gè)數(shù)按從大到小的順序排一排。（ 2 ）復(fù)習(xí)數(shù)的組成我們已經(jīng)學(xué)過(guò) 5 以內(nèi)數(shù)的組成 ， 你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺(tái)展示，師板書(shū)?？吹?可以分成2和3，你想到哪個(gè)和它相同的？三、主動(dòng)探究，尋找規(guī)律（ 1 ）加法表1 、小朋友喜歡游戲嗎？我們來(lái)做小小郵遞員的游戲 ， 誰(shuí)來(lái)當(dāng)郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾 ， 再把信送到黑板上的幾號(hào)信

3、箱吧。2 、小朋友們看，黑板上的信都是 5 以內(nèi)的加法算式 ， 這些算式排在一起你有什么感覺(jué)呢？怎樣排列比較好？（師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重新整理）觀察整理好的加法表 ， 說(shuō)一說(shuō)橫看豎看斜看 ， 你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)算式特點(diǎn)和規(guī)律，你有什么好辦法記住他們？（ 2 ）減法表投影減法表，遮住部分算式。1 、補(bǔ)充表格表中出現(xiàn)了一些減法算式 ， 還有一些沒(méi)有寫出來(lái) 。 大家仔細(xì)觀察 ， 看他是怎樣排列的 ， 然后按表中的順序把其余的算式補(bǔ)充完整。2 、尋找規(guī)律學(xué)生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律。順著算式某一行的順序，讓學(xué)生很快說(shuō)出算式的得數(shù)。3 熟練計(jì)算減法教師任意指定算式讓學(xué)生接得數(shù)。四、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維（

4、 1 ）口算小朋友真了不起！接下來(lái)老師要考考大家了出示 5 以內(nèi)加減法算式卡片學(xué)生搶答P33第2題。（ 2 ）完成練習(xí)七的習(xí)題。 eq oac(,1)按順序填數(shù)。老師提醒，0和2中間是幾？2和4中間是幾？4的后面是幾？從左往右數(shù)，4排第（ ），2排第（ ）；從右往左數(shù)，4排第（ ），2排第（ ）。 eq oac(,2)看圖說(shuō)說(shuō)圖意，并寫算式。師：為什么第一個(gè)用加法，第二個(gè)圖用減法。 eq oac(,3)填空。師：連線的表示什么？ eq oac(,4)師：每一個(gè) 里能填的都填完。五、拓展思維，課堂小結(jié)（ ） + （ ） =5 （ ） + （ ） =3六、課堂小結(jié) ： 小朋友們真了不起 ， 會(huì)解決

5、真么多的問(wèn)題 。 老師相信你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué) ， 還能用好數(shù)學(xué) ， 解決好生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題 。板書(shū)設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反思： 第17課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形(一)教學(xué)內(nèi)容：P34-35教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：1、

6、把各種形狀的物體放在一起。2、猜一猜，老師袋子里有什么？學(xué)生猜。二、操作感知1、分一分，揭示概念。1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。2）小組匯報(bào)。問(wèn)：你們是怎么分的？為什么這樣分？3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書(shū)名稱。2、摸一摸，感知特點(diǎn)。1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。2）匯報(bào)交流。三、形成表象，初步建立空間觀念。1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體，然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)

7、物圖，抽象出正方體、圓柱、球的圖形。1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。2、記憶想象。1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。2） 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說(shuō)圖形，學(xué)生想)。3） 讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí) 物。4) 先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。5) 出示位置、大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。3、讓學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)

8、過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體圓柱、球的實(shí)物。四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征。1、做“做一做”l1) 讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。2) 讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。2. 游戲：“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。1) 每小組一人說(shuō)出物體的名稱，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)(做一做2)。2) 教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸，3) 數(shù)圖形。(練習(xí)五2)問(wèn)：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?五、小結(jié)。今天認(rèn)識(shí)了一些立體圖形，它們是誰(shuí)？回憶圖形。第18課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)拼圖教學(xué)目標(biāo)：1、感知長(zhǎng)

9、方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。2、培養(yǎng)操作、觀察、表達(dá)及思維能力學(xué)會(huì)合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形。從物體表面抽象成平面圖形。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：摸物體，說(shuō)形狀。（將各種大小不一的平面圖形放在一個(gè)袋子里）摸一摸，說(shuō)說(shuō)你手里拿的物體是什么形狀的？學(xué)生自由回答。同桌互相交流自己的感覺(jué)全班交流。 揭示課題：認(rèn)識(shí)平面圖形。二、活動(dòng)二：感知“面”是從“體”得到的。出示長(zhǎng)方體，讓學(xué)生試試能從長(zhǎng)方體上找出什么圖形：學(xué)生回答后，課件演示、再讓學(xué)生從桌面上的物體找

10、出長(zhǎng)力形、師問(wèn)：“你還能找到其他的圖形嗎?請(qǐng)大家4人一組，找找看?！白寣W(xué)生自主活動(dòng)，通過(guò)觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課件演示：a)方體上分離出正方形，揭示名稱。b)柱上分離出圓，揭示名稱。c)從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。一起出示四種圖形，讓學(xué)生說(shuō)出它們的名稱并板書(shū)。三、活動(dòng)三：用“體”描“形”。 小熊貓說(shuō)：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來(lái)描這些圖形呢?小朋友試試看。”放手讓學(xué)生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。展示學(xué)生作品,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么物體描出來(lái)的，描的是什么。學(xué)

11、生評(píng)價(jià)結(jié)果。四、活動(dòng)四：實(shí)踐運(yùn)用。出示3 6頁(yè)l，說(shuō)：“這些美麗的圖形來(lái)到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認(rèn)識(shí)的哪些圖形?”學(xué)生自由發(fā)言。 說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來(lái)的就站起來(lái)說(shuō)。五、活動(dòng)五：圖形拼組。放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組。拼好后，學(xué)生自由參觀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己用什么圖形拼成了什么東西。展示部分優(yōu)秀作品。六、小結(jié)作業(yè)。第五單元 610的認(rèn)識(shí)和加減法第19課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：6、7的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6、7,能正確地書(shū)寫6、7 2、能用6、7表示生活中的各種物體。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義2、寫數(shù)字，培養(yǎng)

12、學(xué)生的數(shù)感，區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。教學(xué)過(guò)程：一、口令按小組報(bào)數(shù)，請(qǐng)最后一個(gè)小朋友站起來(lái)回答你報(bào)的是幾？是本組的第幾個(gè)?你組共有幾個(gè)小朋友？二、教學(xué)新知1、數(shù)數(shù)6、7：出示認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。問(wèn)圖上有什么？請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？多少桌子？多少椅子？2、教學(xué)7以內(nèi)數(shù)的順序。1）出示計(jì)數(shù)器，請(qǐng)一學(xué)生先撥5顆，問(wèn)，再添一顆是幾顆？6再添上幾是7。老師再演示一遍，學(xué)生再數(shù)一遍。2）出示寫有07的直尺圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，填空。3）填一填。02464）教寫6、7觀察6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫(huà)個(gè)圓后完成，7像什么？5）比較5、6和7的大小3

13、、教學(xué)基數(shù)和序數(shù)的含義4、老師總結(jié)？6表示6個(gè)的“6”，也表示第6個(gè)的“6”，三、練習(xí)43頁(yè)2、31、數(shù)一數(shù)，比一比。2、老師提示：先寫出左右，再做題。3、填空。1）和5相鄰的數(shù)是（ ）、（ ），和6相鄰的數(shù)是（ ）、（ ）；2）比5多1的數(shù)是（ ），比6多1的數(shù)是（ ）；3）5）比6少1 的數(shù)是（ ），比7少1 的數(shù)是（ ）。四、新課小結(jié)：這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了數(shù)字6、7。知道了6、7表示幾個(gè)和第幾個(gè)，及6、7的寫法，這些內(nèi)容大家要很好地掌握。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 6和7教學(xué)反思：第20課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：6、7的組成教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6和7的組成。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的

14、興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握6、7的組成教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，今天我們來(lái)練習(xí)一下。（1）小魚(yú)在河里覓食，你能數(shù)出這些魚(yú)嗎？（按順序數(shù)出1-7）（2）4的前面是（ ），后面是（ ）；7的前面是（ ）；與6相鄰的是（ ）和（ ）。（3）按反序數(shù)數(shù)。二、新授1、出示點(diǎn)子圖（6顆）涂一涂，填一填。小組互相討論有幾種涂法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)分法。2、總結(jié)分法?？吹竭@些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？3、7的組成剛才老師拿掉了一個(gè)圓片，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)圓片怎樣分給2個(gè)小朋友的

15、？請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看，有幾種分法？匯報(bào)分法，師板書(shū)分法，看到每一組，還能想到什么？三、游戲鞏固1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)圓片，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7四、總結(jié)你有什么收獲？五、作業(yè)邊分物體邊說(shuō)組成。六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 6和7的組成 6 7第21課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減法教學(xué)目 標(biāo)：1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。2、初步感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、6和7的加減法正確迅速的計(jì)算。2、6和7的加減法正確迅速的計(jì)算教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)6、7的組成。2、今天老師帶來(lái)了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？出示5顆星星。還有一顆忘了拿出來(lái)，看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說(shuō)板書(shū)算式：5+1=6將展示圖倒過(guò)來(lái)還能怎樣列式？生說(shuō)1+5=6二、新授1、請(qǐng)同學(xué)們兩人