重慶市高等教育教學改革研究報告項目開題報告書

1、-. z.工程編號：103443市高等教育教學改革研究工程開題報告書工程類別一般工程工程名稱高職院校數(shù)學建模競賽活動的組織管理模式研究與實踐工程主持人_徐江濤起止時間_ 2010年10月至2011年12月_學校名稱_ 工程職業(yè)技術學院_通訊地址_市沙坪壩區(qū)上橋一村郵政編碼400037聯(lián)系_65210591 _641272611qq.填表時間_2010 年 11 月_-. z.重 慶 市 教 育 委 員 會印 制-. z.一、開題會議簡況1開題時間：2010 年 12 月 23 日2開題地點：工程職業(yè)技術學院3評議專家施金良專家組組長 教授 科技學院教務處處長 西 教 授 交通大學實驗教學及設備

2、管理處處長冉學農(nóng) 副教授 電子工程職業(yè)學院教務處處長叢連鋼 副教授 城市管理職業(yè)學院教務處處長北平 教 授 工程職業(yè)技術學院地質(zhì)與測繪工程學院4參加人員工程職業(yè)技術學院院長亞杭、教務處處長唐繼紅，學院教務處相關人員。課題組主要研究人員：徐江濤工程主持人工程職業(yè)技術學院根底教學部數(shù)學教研室主任，副教授瓊蓀 大學數(shù)理學院，教授，全國大學生數(shù)學建模競賽賽區(qū)組委會秘書郭 思 工程職業(yè)技術學院根底教學部數(shù)學教研室，講師燕長軒 工程職業(yè)技術學院根底教學部數(shù)學教研室，講師善全 工程職業(yè)技術學院根底教學部數(shù)學教研室，講師羅淑君 工程職業(yè)技術學院根底教學部數(shù)學教研室，副教授徐 敏 工程職業(yè)技術學院根底教學部數(shù)學

3、教研室，副教授婧怡 工程職業(yè)技術學院教務處，講師陸 海 電子工程職業(yè)學院數(shù)學教研室主任，講師坤瓊 工業(yè)職業(yè)技術學院數(shù)學教研室主任，副教授5會議主持人唐繼紅 施金良-. z.二、開題報告要點1工程名稱高職院校數(shù)學建模競賽活動的組織管理模式研究與實踐2工程容(1)課題研究的背景全國大學生數(shù)學建模競賽簡稱數(shù)模競賽是教育部高等教育司和中國工業(yè)與應用數(shù)學學會共同主辦的面向全國大學生的群眾性科技活動，目的在于鼓勵學生學習數(shù)學的積極性，提高學生建立數(shù)學模型和運用計算機技術解決實際問題的綜合能力，鼓勵廣闊學生踴躍參加課外科技活動，開拓知識面，培養(yǎng)創(chuàng)造精神及合作意識，推動大學數(shù)學教學體系、教學容和方法的改革。1

4、990年首次在舉辦了省級的大學生數(shù)學建模競賽，1992年舉行了局部城市大學生數(shù)學建模聯(lián)賽，1993年舉行了全國性的大學生數(shù)學建模競賽，為了鼓勵更多的大學生參加到這項活動中來，1999年組委會設立了大專組的競賽，使大專院校有了參賽資格。2009年全國有33個省市自治區(qū)包括和澳門特區(qū)1137所院校、15042個隊其中本科組12272隊、?？平M2770隊，4萬5千多名來自各個專業(yè)的大學生參加了競賽。?？平M參賽隊數(shù)超過100個隊的、*、12個賽區(qū)，其中賽區(qū)?？平M參賽隊伍數(shù)已超過本科組，賽區(qū)專科組參賽隊數(shù)也非常接近本科組；2010年全國除外所有33個省市、自治區(qū)，包括和澳門特區(qū)及新加坡、澳大利亞的119

5、7所高校17317個隊其中本科組14108隊、?？平M3209隊，五萬多名大學生參加了競賽。我國高職教育規(guī)模已經(jīng)超過本科規(guī)模，但參賽隊數(shù)不及本科組的四分之一兩年分別為本科的22.57與%22.75%，總體參賽規(guī)模較小，開展空間較大。2009年，賽區(qū)高職學院26所，參賽學校才7所，2010年，賽區(qū)高職學院28所，參賽學校才12所，參賽隊伍只有114隊，與占到大學生半壁江山的高職學生相比，參賽數(shù)明顯偏低，如何擴大高職學生參賽，已成為賽區(qū)組織工作的重點。-. z.工程職業(yè)技術學院、工業(yè)職業(yè)技術學院和電子工程職業(yè)學院是全國100所國家示性高職院校建立工程單位，在本世紀初獨立升格為職業(yè)學院后，于2001年

6、首次組隊參加了全國數(shù)學建模競賽，至今從未連續(xù)，參賽隊伍數(shù)、獲獎隊數(shù)和競賽質(zhì)量明顯得到提高。在2009年全國大學生數(shù)學建模競賽中，全國獎項中，?？平M59個一等獎，高職學院占26個，3所示院校只有1個隊獲獎；全國二等獎174個，高職學院占76個，3所示院校只有2個隊獲獎；在2010年的全國大學生數(shù)學建模競賽中，全國獎項中，專科組51個一等獎，高職學院占22個，的高職院校無一個隊獲獎；?？平M二等獎204個，高職學院占94個，高職只有3隊獲獎，3所示院校只有1個隊獲獎。賽區(qū)高職院校的競賽水平明顯與直轄市的地位不相符合，與相鄰的賽區(qū)職業(yè)院校相比擬，工業(yè)職業(yè)技術學院于2003年獲得全國獎項，賽區(qū)落后6年，

7、競賽質(zhì)量與穩(wěn)定性均有待迅速提高并超越。工程職業(yè)技術學院，于2007年9月至2008年9月進展了數(shù)學建模思想融入高職數(shù)學的探索與實踐院級課題，將數(shù)學建模思想、方法和案例與高職數(shù)學常規(guī)教學活動進展了融合，在數(shù)學建模競賽活動中進展了有益的探索與實踐，獲得一些經(jīng)歷與成果。利用我院的研究成果，2009年指導城市管理職業(yè)學院組織數(shù)學建模競賽活動的開展，首次參加全國大學生數(shù)學建模競賽，取得賽區(qū)一等獎1個的好成績；在2010年全國大學生數(shù)學建模競賽中，獲推薦全國二等獎2個后評為賽區(qū)一等獎的好成績。但高職學生的理論學習時間一般只有兩年，數(shù)學課時很少，一般是50到90學時，怎樣開展數(shù)學建模競賽活動，怎樣組織參加全

8、國數(shù)學建模競賽并取得好的和穩(wěn)定的成績有待于不斷地研究和實踐。(2)工程研究的主要容以文獻研究為根底，全面了解和把握高職院校數(shù)學建模競賽活動組織的特點；以問卷調(diào)查和訪談調(diào)查為手段，對市高職院校的數(shù)學競賽活動的組織現(xiàn)狀進展調(diào)查和研究，找準存在的問題，增強課題研究的現(xiàn)實性-. z.和針對性；立足于市三所國家示性高職院校的數(shù)學建模競賽組織活動，通過不斷地實踐、改良、比擬和總結(jié)，形成競賽活動組織的原則、方法和案例。3.工程研究方法(1)文獻研究法課題研究首先通過文獻研究，借鑒在該項研究上已取得的研究成果，全面了解近幾年高職院校數(shù)學建模競賽活動組織的情況；準確把握高職院校數(shù)學建模競賽活動的特點，使課題研究

9、有一個較高的立論起點。(2)調(diào)查研究法課題研究采用問卷調(diào)查和訪談調(diào)查的方法，對市高職院校數(shù)學建模競賽活動的組織現(xiàn)狀進展調(diào)查和分析，找準高職院校數(shù)學建模競賽活動組織存在的問題，準確把握課題研究的根底，增強課題研究的現(xiàn)實性和針對性，使課題研究成果具有實踐價值和推廣價值。(3)實證研究法工程職院、工業(yè)職院和電子職院作為課題的實踐者，在課題研究中，將結(jié)合三所院校的數(shù)學建模競賽活動組織進展研究，針對競賽活動組織存在的問題，在研究過程中不斷探索、實踐、改良和總結(jié)，解決競賽活動組織中存在的實際問題。(4)經(jīng)歷總結(jié)法挖掘市高職院校數(shù)學建模競賽活動組織的經(jīng)歷材料，及時分析、比擬和總結(jié)三所國家示高職院校的數(shù)據(jù)材料，將實踐經(jīng)歷上升到教育理論高度，形成研究報告、論文、競賽活動組織手冊