2022年七級地理上冊第一章第三節(jié)《地圖》教案新人教版

1、地圖（第一課時）教學目標：1. 初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基 礎(chǔ)知識。2. 學會運用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認 方向。3. 初步學會在各種地形圖上判斷地勢高低起伏狀況，以備將來能 用在生活和生產(chǎn)上。4. 在地圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。教學重點：1. 比例尺的計算公式和線段比例尺。2. 經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。3. 用海拔計算地面高度。教學難點：1. 比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。2. 在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。時： 2 課時 課 課 型：新授課 教學過程 地圖 第一課時途？如何從地圖上獲取各種信息？這就是我們今天開始學習

2、的內(nèi)容。板書第三節(jié)地圖講授新課提出問題讓學生觀察課本P13 圖 1.22 “ 臺灣島” 或一幅其他地區(qū)的地圖，思考：你能夠在地圖上看到什么？你能從這幅圖中獲得哪 些信息？你是如何獲取這些信息的？學生討論 把學生分成若干學習小組，開展讀圖及介紹地圖所提 供的地理信息的比賽，看看哪個小組介紹的信息多。點撥過渡 教師根據(jù)各小組的發(fā)言，給予評價補充后說明地圖的 概念，并指出地圖是我們學習地理知識的重要工具，是我們獲取地理 信息的重要來源，它能幫助我們認識家鄉(xiāng)，認識祖國，認識世界。那 么，我們要讀懂地圖，用好地圖，就必須知道地圖的基本要素比 例尺、方向、圖例和注記的知識。下面我們首先來學習地圖的比例尺。

3、板書 一、地圖的基本要素 1. 比例尺 提出問題 1. 如何量算地圖上兩點之間的實地距離？2. 在臺灣島地圖上，從高雄到臺北，這兩座城市的圖上直線距離 是多長？實地距離又是多長？如何利用圖上給出的條件計算出來？討論計算 教師首先要引導學生討論明白第一個問題，需先量出 圖上兩點之間的距離，再根據(jù)圖上給出的比例尺進行計算，才能得到 兩點間的實地距離。然后指導學生動手解決第二個問題，并告訴學生 圖上的這種方式表示的比例尺，叫線段比例尺。同學們能否利用地圖給出的比例尺，計算出這兩座城 提出問題市的圖上距離是它們之間實地距離的多少分之一？寫成 米，對不對呢？能說說比例尺的含義嗎？1 厘米 /40 千點撥

4、說明 學生回答后教師要補充強調(diào)以下幾點：1. 比例尺的本質(zhì)特征就是圖上距離比實地距離縮小的程度，即縮小的倍數(shù)，所以，比例尺又叫“ 縮尺”。2. 比例尺是個分數(shù)，表示圖上距離比實地距離縮小的倍數(shù)，因而不帶單位，分子通常為 1。3. 計算過程中分子、分母的單位必須統(tǒng)一。計算結(jié)果，圖上距離一般用厘米表示；實地距離一般用千米或米表示。4. 厘米和千米的換算方法是：厘米減五個0 變成千米；千米加五個 0 變?yōu)槔迕?。米和厘米的換算方法是加減兩個 0。小結(jié)板書（1）概念：表示圖上距離比實地距離縮小的程度。（2）公式：比例尺 = 圖上距離實地距離反饋練習 求比例尺、求圖上距離、求實地距離，各做 12 題，以達

5、到熟練應用，并讓 學生總結(jié)比例尺公式應用的三種情況：1. 已知圖上距離和實地距離，求比例尺：比例尺 距離；=圖上距離 / 實地2. 已知比例尺和實地距離，例尺；求圖上距離： 圖上距離 =實地距離 比3. 已知圖上距離和比例尺，求實地距離：實地距離 =圖上距離 / 比例尺。提出問題 根據(jù)你們所學的數(shù)學知識，地圖上的比例尺除了這種線段式，還能用什么方式表示？組織討論 指導學生運用已有的數(shù)學知識，以學習小組討論推導出比例尺的其他表示方式：數(shù)字式、文字式。然后，教師再出示一些比例尺表現(xiàn)形式不同的地圖，使學生體驗學習成功的喜悅。板書小結(jié) 以臺灣島地圖的比例尺為例，小結(jié)板書比例尺的 三種表示方式 （見板書

6、設計） 后加以說明： 由此可見， 同一個比例尺有 3 種表示方式，但表示的內(nèi)容完全相同，而不是3 種比例尺。同一個比例尺的 3 種表示方式可以互相轉(zhuǎn)換。數(shù)字式是最基本的形式，因為只有通過數(shù)字才能準確說明圖上距縮小的程度。文字式是解釋或直接說明數(shù)字比例尺的大小。線段式比例尺使用最方便，為了減少換算麻煩，用 直尺或兩腳規(guī)直接在地圖上量出兩點間的距離。電腦展示 中國地圖和北京地圖 （見課本 P23 圖 1.37 和圖 1.38 ），思考填寫下表中的問題：問題中國地圖北京地圖兩幅圖的比例尺各用的是（線段式）（線段式）哪一種表示方式？將兩幅圖的（ 180000000 或（14000000 或1 8000

7、0000或八千萬分之1 40000000或四百萬分之比例尺用數(shù)字式表示出來。一一將兩幅圖的（圖上 1 厘米代表實地距（圖上 1 厘米代表實地距比例尺用文字離 800 千米）離 40 千米）式表示出來。量算兩幅圖最西端到最東（東西距離5200 千米，南（東西距離220 千米，南端、最 北端到北距離 5500 千米）北距離 192 千米）最南端的直線距離 。兩幅圖表示的范圍哪個大、（大）（?。┠膫€小？兩幅圖表示 的北京市的地理事物，哪幅圖（簡略）（詳細）詳細一些； 哪幅 圖簡略一些？兩幅圖的比例尺哪個大哪（?。ù螅﹤€??？學生活動 教師指導學生獨立思考或小組討論完成表格內(nèi)容（也可以前 4 個問題獨

8、立完成，后3 個問題討論解決） 。提出問題比較表中后3 個問題，請同學們繼續(xù)討論歸納：如何衡量比例尺的大小？比例尺的大小與地圖表示范圍的大小以及內(nèi)容的 詳略是什么關(guān)系？歸納板書 根據(jù)學生討論回答的情況給予評價后，邊歸納、邊板 書。強調(diào)比例尺是個分式，從分式的比值大小確定比例尺的大小。即分子為 1，分母愈小，比值愈大，比例尺愈大；反之，分母愈大，比值愈小，比例尺愈小。比例尺的大小與表示范圍大小以及內(nèi)容詳略的關(guān)系：就同一地 區(qū)地圖而言，比例尺越大，圖幅越大，內(nèi)容越詳；比例尺越小，圖幅 越小，內(nèi)容越略。就圖幅相同的地圖來說，比例尺越大，表示的范圍 越小，內(nèi)容越詳細；比例尺越小，表示的范圍越大，內(nèi)容越

9、簡略。講授新課提出問題在地球儀上是如何辨別方向的？地圖上的方向應該如何辨別呢？地圖上的各種地理事物的空間位置關(guān)系又應該如何確定呢？啟發(fā)引導 在學生自由發(fā)言后，教師指出在地球儀上用經(jīng)緯線確 定方向的方法，同樣在地圖上適用。然后讓學生說說地平面上有哪八 個方向？電腦展示 鼠標點擊東、南、西、北四個方向，然后逐個點擊東 南、西南、西北、東北四個方向，使學生進一步確認地平面上的八個 方向。讀圖回答 電腦展示“ 動物園導游圖” 讓學生讀圖回答：金絲猴館在熊貓館的什么方向？（東南）虎山在熊貓館的什么方向？（西北）孔雀館在金絲猴館的什么方向？（正西）在這幅無經(jīng)緯線、也無其他指示方向的地圖上，你是如何來確定方

10、向的？點撥歸納 在學生議論回答后，教師補充歸納在這種一般地圖上確定方向的方法：面對地圖，通常是“ 上北下南，左西右東”，在此基礎(chǔ)上，再確定東北、東南、西北、西南的方向。讀圖討論電腦展示“ 某村平面圖”，讓學生觀察該圖與剛才的“ 動物導游圖” 有什么不同的地方？并以學習小組討論、分析“ 想一想”提出的問題和歸納公路方向的變化是根 據(jù)什么來辨別的。想一想 看右圖中公路的方向是怎樣變化的？點撥歸納 在組織學生討論、小組代表發(fā)言評價后，教師指出：有指向標的地圖，根據(jù)指向標箭頭指示的北方，再確定其他方向。并以辨別圖中公路方向發(fā)生怎樣的變化為例，點擊鼠標，在原圖上加上虛線，指導學生學會用指向標辨別方向的方

11、法，這樣就能很快辨別出公路的方向發(fā)生的變化：從左向右公路是由西南向東北方向延伸，然后轉(zhuǎn)向正東方向延伸。讀圖回答 電腦展示“ 經(jīng)緯線為平行直線的地圖” 讀圖回答：A 在 D的什么方向？D在 C的什么方向？B 在 D的什么方向？點撥歸納在學生議論回答后，并讓12 名學生上講臺指圖說一說自己的解答思路。然后教師進行點撥歸納：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，按經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向來確定方向。并具體說明在經(jīng)緯線為平行直線圖上確定方向的思路和方法。第一步，根據(jù)經(jīng)緯度數(shù)值的變化規(guī)律，辨別圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng)， 緯線是北緯還是南緯。即經(jīng)度數(shù)值向東逐漸增大的為東經(jīng)（東大東經(jīng)），向西逐漸增大的為西經(jīng)（西大西經(jīng)）

12、；緯度數(shù)值向北逐漸增大的為北緯（北大北緯），向南逐漸增大的為南緯（南大南緯）。第二步，根據(jù)經(jīng)緯線確定方向。兩點在同一條經(jīng)線上，只有南北方向之分，沒有東西方向之別。如圖中： A 和 D的相對位置是正南正北方向，即A 在 D的北方， D在 A的南方。北極是地球上的最北點，南極是地球上的最南點，向北極方向為北 A，向南極方向為南D。兩點在同一條緯線上，只有東西方向之別，沒有南北方向之分。如圖中： C和 D的相對位置是正東正西方向，即 的西方。地球上東西方向是相對的，地球一周C在 D的東方， D在 C 360 ，要選擇兩點之間經(jīng)度差不超過 180 的弧段確定兩點的相對位置，沿著地球自轉(zhuǎn) 方向，前方的在

13、東C，后方的在西D。1. 經(jīng)緯線特點：經(jīng)線呈放射狀，緯線呈同心圓（或圓弧形）。2. 辨別南北極：圖上標出地球自轉(zhuǎn)方向呈逆時針方向的，則中心是北極（如甲圖） ；呈順時針方向的，則中心是南極（如乙圖）。反之，根據(jù)圖中心是北極，還是南極， 也可以確定地球的自轉(zhuǎn)方向是逆時針，還是順時針。3. 辨別方向：無論經(jīng)緯線怎樣變形，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向永遠不變。對于以北極為中心的經(jīng)緯網(wǎng)地圖（甲圖），中心是北極，地球的最北點，它周圍的各個方向均為南；地球自轉(zhuǎn)的方向呈逆時針，因而辨別方向的方法可歸納為：內(nèi)北（D）外南（ C），順西（ A）逆東（ B）。對于以南極為中心的經(jīng)緯網(wǎng)地圖（乙圖），中心是南極，

14、地球的最南點，它的外圍各個方向均為北；地球自轉(zhuǎn)的方向呈順時針，因而辨別方向的方法可歸納為：內(nèi)南（課堂小結(jié)D）外北（ C），順東（ A）逆西（ B）。根據(jù)板書提綱進行簡單小結(jié)，強調(diào)重點在于運用。講授新課提出問題 什么是圖例？指導閱讀 指導學生閱讀課本 P13圖 1.22 中有關(guān)圖例的文字說明，以及課本 P14第 3 自然段，使學生知道圖例是指：地圖上表示各種地理 事物的符號，說明各種地理事物的文字和說明各種地理事物的數(shù)字，又稱注記。組織活動 1.讓學生看課本P14圖 1.24 “ 一些常用圖例”，自己想辦法盡快記住一些常用的圖例。2. 讓學生以學習小組為單位相互交流記憶的好方法。教師給予指 導啟

15、發(fā)，如點狀的符號有哪些？分別表示什么地理事物？線狀的呢？面狀的呢？等等。3. 教師可用電腦逐個展示各種圖例，讓學生辨認，也可用課前準 備的“ 圖例卡片”，進行“ 找朋友” 或“ 對號入座” 等游戲。4. 組織學生進行繪制自己居住房間平面圖的比賽，看誰畫的又符 合實際又美觀，圖上要有比例尺、方向以及自己設計的圖例等要素。評價點撥 展示若干學生繪制的平面圖，點撥評價后說明記住圖 例固然很好，但地圖一般都附有圖例，所以也不需去死記硬背，關(guān)鍵 是要掌握識圖的方法和步驟。結(jié)合繪圖中的問題，強調(diào)在繪圖和填圖 時，圖例要規(guī)范準確，特別是注記，應該字體清晰勻正，大小合適，排列應“ 橫寫自左向右，豎寫自上而下”

16、也是線，面狀事物不出面。，點狀事物不離點，線狀事物小結(jié)過渡 同學們，比例尺、方向、圖例是地圖的三個基本要素，只有熟練掌握了這些閱讀地圖的基礎(chǔ)知識和基本技能，才能很好地與地圖“ 對話”，從地圖上獲取信息。板書 二、從地圖上獲取信息提出問題 1. 當前人們的哪些社會活動會用到地圖，各需要什么樣的地圖？2. 隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，你是否知道人們除了利用地圖之外，還有哪些方法、手段，能夠更加快速和準確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息？討論交流 教師指導學生閱讀課本 P19第 1 和第 3 自然段以及閱讀材料“ 地圖家族一覽”，以學習小組討論交流，列舉說明。評價點撥 教師根據(jù)學生發(fā)言情況評價后小結(jié)點撥。人

17、類的生產(chǎn)和生活都離不開地圖，如氣候分布圖、農(nóng)作物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路、公路分布圖、旅游景點分布圖、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、軍事地圖等。根據(jù)地圖的內(nèi)容，通?？梢詣澐譃槠胀ǖ貓D和專題地圖兩類。普通地圖是反映自然和社會經(jīng)濟一般特征的地圖，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機在地圖繪制中的廣泛應用，出現(xiàn)了許多新型的地圖，地圖家族中新貴族不斷涌現(xiàn)，電子地圖、遙感圖像等使傳說中的“ 千里眼” “ 順風耳”變成了現(xiàn)實， 人們能夠更快、更準確地傳輸和獲取地理信息，給人們的生產(chǎn)和生活帶來更大的方 便。根據(jù)目的和需要，選擇和使用地圖，查找和獲得所需的地理信息，討論引導 教師組織學生討論交流地圖在自己學習地理過程中的體會后進一步引導：1. 運用地圖的方法上課時要做到左圖右書，圖文結(jié)合，養(yǎng)成讀圖、用圖的好習慣。2. 運用地圖的步驟：看和指在圖上找到所學地名，指出它的位置。讀和寫生疏地名反復讀，同音、近形、近義的地名要多寫。想和說看到的事物要多動腦想，想好以后要表達出來，能夠“ 看圖說話”，把“ 啞圖” 變?yōu)椤?活圖”。變和畫變是指在地圖上獲取的信息，要善于遷移應用（分析問題，解答問題） ，畫是指要多動手進行畫圖練習。如照著畫、默著畫、反著畫（如圖上畫的是南半球某種現(xiàn)象，你就畫北半球相反的某 種現(xiàn)象）、繁化簡、圖配文、創(chuàng)新畫等?？傊?，學地理，在腦海里時時、事