如何讓生物課上的精彩

1、如何讓生物課上的精彩亳州十六中 孫艷東 生物與生活緊密聯(lián)系，與人的衣食住行休戚相關(guān)，初中生本來就對身邊的事物充滿好奇，特別喜歡動(dòng)手操作和考察探究。如果老師精心為生物課多做準(zhǔn)備，讓生物課變得精彩，活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極參與其中，肯定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。從教20年，我工作在其中，忙碌在其中，感受到其中的辛酸與快樂。心在教學(xué)上，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)。感覺只要我們愿意花時(shí)間了解學(xué)生，精心備課采取豐富多彩的教學(xué)方法，可以讓生物課堂變得精彩。 二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生參與。生物學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，做生物實(shí)驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加深對學(xué)科知識(shí)的掌握等等。如

2、學(xué)習(xí) 種子的萌發(fā)這一節(jié)時(shí)，我提前一星期發(fā)給每位學(xué)生十粒豆種，為了保證能發(fā)芽，我特意從農(nóng)村親戚那里拿了當(dāng)年產(chǎn)的。要求每位學(xué)生泡豆芽，看誰能讓豆子發(fā)芽，辦法自己找。發(fā)豆子那天是星期五，故意給學(xué)生留出問家人，查資料，網(wǎng)上查詢的機(jī)會(huì)，第二個(gè)星期見到學(xué)生我什么也不問，繼續(xù)上其他節(jié)的課，等到星期五我上課讓學(xué)生拿出他們的作業(yè)時(shí)，差點(diǎn)沒感動(dòng)哭，學(xué)生太潛力無窮了。我讓他們小組討論后，展示自己的試驗(yàn)成果。第一位學(xué)生上來了。剪了一半的純凈水瓶子中豆子在水里浸沒著沒動(dòng)靜。他說出了自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和過程，并提出問題：種子為何不發(fā)芽？學(xué)生討論，學(xué)生幫他解決問題。第二個(gè)學(xué)生主動(dòng)上來了，他拿了一個(gè)一次性杯子，杯子中有水但沒浸沒

3、豆子，豆子發(fā)了很短的芽，他也說了自己的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方式方法，并說第一個(gè)同學(xué)豆子沒發(fā)芽是因?yàn)樗唷５谌齻€(gè)同學(xué)上來時(shí)，我和同學(xué)們眼前一亮，他用玻璃茶杯做的實(shí)驗(yàn)，杯底放了浸濕的餐巾紙，豆子發(fā)芽很好，并說是媽媽教他這樣做的，強(qiáng)調(diào)種子萌發(fā)要有水但水不能太多。同學(xué)們評論的熱火朝天，各自說著自己是怎么做實(shí)驗(yàn)的，在哪取的經(jīng)。最后我讓學(xué)生總結(jié)，種子萌發(fā)的環(huán)境條件是什么？好多學(xué)生為了做實(shí)驗(yàn)已看過書，再加上幾個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)展示與解說，和他們的討論交流，大多數(shù)可以準(zhǔn)確總結(jié)出種子萌發(fā)的外界條件是：充足的空氣，適宜的溫度，一定的水分。然后讓沒泡出豆芽的同學(xué)說出如何改進(jìn)自己的試驗(yàn)方案才能讓種子發(fā)芽。一節(jié)課同學(xué)們都在思考在討論在

4、陳述，盡管有些學(xué)生說的不那么流暢但也是為此付出了努力，我表揚(yáng)前兩個(gè)同學(xué)知道廢物利用很節(jié)約很環(huán)保，值得大家學(xué)習(xí)，后一個(gè)學(xué)生會(huì)利用身邊材料很方便實(shí)用，他們?yōu)榱吮阌谟^察都選擇了透明器材，考慮的確實(shí)很周到，同學(xué)們太棒了。聽課的老師評價(jià)不錯(cuò)，我也認(rèn)為這節(jié)課上的很精彩，學(xué)生快樂、積極、向上，學(xué)會(huì)了合作，并主動(dòng)解決問題。膝跳反射，鼻腔對空氣的處理等，我都引導(dǎo)學(xué)生利用自身實(shí)驗(yàn)，然后說出實(shí)驗(yàn)感受，并討論交流試驗(yàn)中出現(xiàn)的一些問題，學(xué)生們互相解決，他們熱情參與，爭論不休，自己總結(jié)出好多理論性知識(shí)，感覺自己很有才，好多同學(xué)變得越來越自信。精彩的實(shí)驗(yàn)課堂，讓學(xué)生愛上了生物課，從此學(xué)生實(shí)驗(yàn)我一點(diǎn)也不敢偷懶，總是提前做好準(zhǔn)

5、備，讓學(xué)生參與其中，快樂學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生積極活躍，小組分工合作，順利完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，對知識(shí)點(diǎn)記憶深刻。有條件的學(xué)校還是多做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)很喜歡實(shí)驗(yàn)課的。三、 創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂效率多媒體、放錄像、掛圖等形式教學(xué)能直觀展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生興致盎然、欣然接受，可以做到事半功倍。我們上課可充分利用多媒體的優(yōu)勢，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。 如在講體內(nèi)的氣體交換時(shí)，課件展示胸郭吸氣和呼氣時(shí)膈肌的變化變化情況，以及肺泡的擴(kuò)張和收縮，還有血液里的氣體交換，有關(guān)的動(dòng)畫視頻，學(xué)生看后知識(shí)變得很直觀 ，本來很枯燥很難的問題變得又精彩又容易了。設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)，不但創(chuàng)造了直觀、生動(dòng)、輕松、有趣、高效的課堂，同時(shí)

6、還能很好培養(yǎng)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育這一節(jié)時(shí)，我播放了水墨動(dòng)畫片“小蝌蚪找媽媽”，學(xué)生津津有味地看了大半節(jié)課。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題:1、小蝌蚪和媽媽的不同點(diǎn)在哪？2、青蛙的受精方式和繁殖條件是什么？3、青蛙的發(fā)育特點(diǎn)？學(xué)生回答得很好，就連平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也能輕松的知道答案。講“病毒”時(shí)，埃博拉病毒正在肆虐，我播放了該病毒感染以美國軍人的過程視頻，學(xué)生生門認(rèn)識(shí)到傳染病的危害，并有預(yù)防的意識(shí)，開始關(guān)心時(shí)事關(guān)心新聞。利用多媒體技術(shù)，能夠集文字，聲音，圖形，圖像，動(dòng)畫，影視集與一體，形象的展示生物的成長變化，從而活躍了課堂氣氛，使同學(xué)們在心情愉快，注意力集中的良好狀態(tài)下學(xué)習(xí)，從

7、而培養(yǎng)了他們的觀察能力和抽象思維能力。 如今我通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，已可以自己制作很實(shí)用的課件，截頻配音動(dòng)畫制作都可以努力完成。課堂不再是老師一直講，學(xué)生睡倒一大片的局面，而是是老師和學(xué)生都參與其中，興趣盎然的一節(jié)課，經(jīng)常聽學(xué)生感嘆:時(shí)間過得真快，這節(jié)課太精彩了。其次，可適當(dāng)開展室外生物課。七年級的學(xué)生好奇性強(qiáng)，喜歡在外面玩耍.把學(xué)生帶到操場上，坐在綠油油的草地上。引導(dǎo)學(xué)生去遐想，假如現(xiàn)在我們的身邊沒有小草，我們會(huì)感覺怎樣？假如我們生活的天空中沒有小鳥、假如植物不能夠給我們提供食物我們的生活將會(huì)是怎樣？暢想之后，讓學(xué)生暢談，或許學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)超出我們想象，因?yàn)樗麄兡苈?lián)想到很多。又如，在探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素這個(gè)活動(dòng)之前，教師就可以帶著學(xué)生親近一次大自然，在環(huán)境中去尋找我們需要的鼠婦；提醒他們注意在什么樣的環(huán)境下找到的鼠婦，思考鼠婦喜歡什么環(huán)境，小組曬曬太陽，說說話，講講自己的發(fā)現(xiàn)和收獲，提出疑問，小組討論。最后十五分鐘回班總結(jié)發(fā)言，大家的收獲是：認(rèn)識(shí)了鼠婦，了解了鼠婦生物課真好玩。期待著上下一節(jié)生物課?？傊虒W(xué)是教與學(xué)的雙邊互動(dòng)過程，提高課堂有效性需要教師與學(xué)生共同合作才能達(dá)到，教師與學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，教師注重教學(xué)計(jì)劃的制定，注重充分完善的備課，注