淺談如何利用數(shù)學(xué)游戲促進(jìn)幼兒思維發(fā)展

1、-. z.淺談如何利用數(shù)學(xué)游戲 促進(jìn)幼兒思維開展淺談如何利用數(shù)學(xué)游戲 促進(jìn)幼兒思維開展摘要：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)是開展幼兒思維素質(zhì)的重要課程，因此應(yīng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中利用數(shù)學(xué)游戲讓幼兒在玩中樂、 在樂中求知， 使認(rèn)知能力不斷提高， 并促進(jìn)幼兒的思維和能力得到較大開展。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲，幼兒，促進(jìn)，開展數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，而幼兒正處于具體形象思維的開展階段，因此在這個(gè)階段如何促使孩子的思維和能力得到較快的開展是個(gè)值得探討的話題。著名的教育專家陳鶴琴說：小孩子是生來好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?1-2。游戲是最能發(fā)揮幼兒主動(dòng)性的活動(dòng)，經(jīng)過筆者多年的實(shí)踐經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲可以很好的解決這一問題。以

2、下就結(jié)合筆者在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的能力談?wù)勎业捏w會(huì)。 準(zhǔn)備豐富的數(shù)學(xué)游戲材料每位幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，由于種種原因，他們對(duì)事物的敏感程度不一樣，開展的速度也不一樣，應(yīng)在游戲中提供豐富的可操作的材料，所以，在提供材料前，一定事先了解幼兒的生活經(jīng)歷和興趣，然后根據(jù)幼兒的興趣來投放材料。根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)區(qū)對(duì)幼兒操作材料準(zhǔn)備方面，針對(duì)不同層次的幼兒準(zhǔn)備了大量的實(shí)物，磁性材料、學(xué)具盒等直觀材料，以及點(diǎn)卡、數(shù)字試題卡等抽象成份的材料。又如在學(xué)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)時(shí)為幼兒提供了哭笑娃娃撲克牌、釣魚。學(xué)習(xí)數(shù)的分解為幼兒提供了分解盒以及有數(shù)字的小木塊，在學(xué)習(xí)加減法時(shí)為幼兒提供了數(shù)學(xué)寶，使幼兒在操作的過程

3、中學(xué)習(xí)如何列算式。支持、引發(fā)幼兒對(duì)材料的相互作用，發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)，建立對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的概念，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的必要性和趣味性。當(dāng)然，同一種教育內(nèi)容的材料的投放也應(yīng)是多種多樣的，有層次的，要充分表達(dá)幼兒之間的差異，這樣讓不同程度的幼兒都在操作中能獲得開展。 運(yùn)用游戲激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)幼兒的興趣帶有濃厚的情景性和隨意性。 枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)僅靠口頭講述不易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣， 而游戲具有很強(qiáng)的情景性。運(yùn)用游戲進(jìn)展數(shù)學(xué)活動(dòng)能化抽象為具體、化靜為動(dòng)、化枯燥為生動(dòng)，從而激起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使幼兒積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，在玩中學(xué)到本領(lǐng)，開展智力。 如： 小班幼兒 認(rèn)識(shí)大小 活動(dòng)設(shè)計(jì)， 以游戲貫穿始終。 活動(dòng)

4、中 小貓 以極大的興趣隨 貓媽媽 玩球， 按 貓媽媽 發(fā)出的指令： 大球滾出來， 小球趕上來 ， 滾出自己手中的球。在滾動(dòng)中， 幼兒對(duì)大小的概念有了具體印象；接著小貓們又在媽媽的帶著下去河邊釣魚，比擬大魚小魚， 按要求曬魚、 收魚， 經(jīng)過反復(fù)比擬、 強(qiáng)化， 使幼兒在輕松愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)了大小3。精心設(shè)計(jì)各種數(shù)學(xué)游戲幼兒寓樂于學(xué)在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)4這是一種讓幼兒通過操作實(shí)物材料獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的一種游戲。在小班階段中，讓幼兒們按圖形標(biāo)記分別為圖形寶寶們找家。中班階段時(shí)，請(qǐng)幼兒們按數(shù)字的大小，為相應(yīng)數(shù)量的形狀寶寶找家；以幾何圖形拼拆圖片的方式進(jìn)展分類、數(shù)數(shù)；將類似的形狀寶寶進(jìn)展比擬、測量，從中正確認(rèn)

5、識(shí)各種形狀的特征。幼兒們通常一邊操作，一邊認(rèn)真地觀察、區(qū)分、數(shù)數(shù)。這一游戲教學(xué)方式，不但讓幼兒逐漸形成了認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，而且激發(fā)了幼兒勇于探索的精神。 在角色游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 各種主題的角色游戲都可以摻和數(shù)學(xué)內(nèi)容。如：在角色游戲開商店時(shí)，顧客和營業(yè)員進(jìn)展買賣游戲時(shí)，幼兒對(duì)營業(yè)員及顧客之間的角色行為關(guān)系并不明確，因此，常出現(xiàn)顧客隨意拿貨，而營業(yè)員無所事事的現(xiàn)象。我就假扮顧客參與其中，顧客要買5塊口香糖、4把牙刷、6條毛巾在這個(gè)簡單有趣的游戲過程中，既鍛煉了幼兒的數(shù)數(shù)能力，又鍛煉了幼兒給物品分類的能力，并且使幼兒們從心底自覺察得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而激起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

6、 在音樂游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 有意識(shí)地將數(shù)學(xué)內(nèi)容滲透到音樂活動(dòng)中。如：在音樂游戲找朋友中，我給幼兒們掛上漂亮的不同形狀、顏色、數(shù)字的胸飾，在音樂聲中邊唱邊跳，尋找與自己數(shù)量相等、顏色一樣或形狀一樣的好朋友，在歡快的音樂聲中，幼兒們的情緒顯著高漲，游戲的積極性明顯提高，思維區(qū)分能力明顯加強(qiáng)。由此可見，只要教師有心，一些簡單的教具也能為幼兒帶來美好的游戲、學(xué)習(xí)的積極性，從而使幼兒喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。 在體育游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 將數(shù)學(xué)內(nèi)容滲透到體育活動(dòng)中，使幼兒在玩玩樂樂中不知不覺，自然而然地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。如：學(xué)習(xí)完單、雙數(shù)的知識(shí)，在身體鍛煉的根底上，我請(qǐng)幼兒們玩結(jié)冰的游戲，單數(shù)結(jié)冰，就單數(shù)個(gè)數(shù)的幼兒抱在

7、一起，雙數(shù)結(jié)冰，就雙數(shù)個(gè)數(shù)的幼兒抱在一起。又如：運(yùn)貨游戲中，在幼兒跑、鉆、取物的活動(dòng)過程中，我讓幼兒們學(xué)習(xí)了數(shù)與物的等量關(guān)系。 在玩沙活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 千篇一律地壘土、挖掘，勢必會(huì)使幼兒慢慢對(duì)玩沙活動(dòng)失去興趣。于是我把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到了玩沙活動(dòng)中。一節(jié)造皇宮的活動(dòng)使幼兒們樂此不疲。我們放棄了平時(shí)所用的工具，直接用一雙雙小手拍、壓、夾、壘起一座座各種形狀的皇宮：有長方形的、圓形的、橢圓形的、正方形的、三角形的等。在這一過程中，不但穩(wěn)固了幼兒對(duì)長短、大小、幾何形體等數(shù)學(xué)知識(shí)，而且提高了幼兒玩沙的興趣。四、正確指導(dǎo)和評(píng)價(jià)幼兒游戲1、在游戲中教師應(yīng)多提出一些開放式的問題。如： 你發(fā)現(xiàn)了什么 這是為什么

8、你是怎么做的 鼓勵(lì)幼兒大膽答復(fù)， 說出自己的見解， 并及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中是如何用自己的方法解決困難的， 然后加以肯定、 推廣， 讓幼兒獲得成功的喜悅， 增強(qiáng)主動(dòng)性。2、對(duì)幼兒游戲過程中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)。教師必須仔細(xì)觀察、分析，作出必要的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)， 來增強(qiáng)幼兒的自信心，使幼兒進(jìn)一步投入到活動(dòng)中去。3、讓幼兒自我評(píng)價(jià)對(duì)幼兒參與數(shù)學(xué)游戲的評(píng)價(jià)，著重讓幼兒相互交流游戲，進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，從而激發(fā)幼兒的自主意識(shí)和自主能力。對(duì)游戲活動(dòng)過程中，我們引導(dǎo)幼兒對(duì)自己執(zhí)行游戲規(guī)則的情況作小結(jié)，表揚(yáng)肯定積極的行為，每次游戲后，讓幼兒談?wù)動(dòng)螒蛑?，哪些幼兒做的好，為什么？哪些做的欠佳，該怎么辦？通過這樣的方法

9、，使幼兒以后在游戲中，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)好行為，從而使自身的行為得到開展。另外，我們還注意讓幼兒侃談?dòng)螒虻陌l(fā)現(xiàn)，把自己在游戲中發(fā)現(xiàn)告訴大家，并提出游戲要求，激發(fā)幼兒新的需要。對(duì)于在游戲中出現(xiàn)的一些問題，我們引導(dǎo)幼兒加以討論，明確認(rèn)識(shí)，共同尋求改良的措施，從而使幼兒游戲不斷深入提高5。總之，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮游戲功能，成為幼兒游戲的支持者和幼兒探索的引導(dǎo)者，使幼兒能在教師引導(dǎo)下充分發(fā)揮主體作用， 自己操作、 探索、 發(fā)現(xiàn)、交流，取得了了1加1大于2的效果，從中不僅形成正確的數(shù)概念，還能充分開展主體性。 你給他一個(gè)世界，他立刻可以創(chuàng)造出無數(shù)世界來還給你，良好的數(shù)學(xué)游戲促進(jìn)了幼兒的思維和能力的開展，放飛了幼兒的心靈，讓他們飛得更高、飛得更遠(yuǎn)！參考文獻(xiàn)1教育委員會(huì).市貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行實(shí)施細(xì)則M.同心，2006年7月.2 胡秀