如何提升小學生的綜合素質(zhì)

1、如何提升小學生的綜合素質(zhì)讓教育回歸生活，全面實施教育生態(tài)化。在新課程改革不斷深化的今天，人們不僅重視語文、數(shù)學、科學等顯形課程，而且更加重視許多其它課程，如交通安全、*常行為、勞動技術(shù)和圖書館教育等。新課程改革特別重視學生綜合素質(zhì)的教育。學校圖書館是師生學習、掌握信息、知識的基地，也是保證學校對學生進行卓有成效教育的重要支柱。因此，圖書館必須適應(yīng)改革步伐，更新辦館理念，在新課程改革中，充分發(fā)揮圖書館的作用，使學生的綜合素質(zhì)得以提升。一、相互合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)圖書館要積極與各學科教師相互合作，開展課外閱讀活動，這樣既可以開發(fā)學生智慧的潛力，擴大知識面，還可以培養(yǎng)學生樂于探究創(chuàng)造的意識和才干

2、，為學生將來踏上社會打下良好基礎(chǔ)。把課外閱讀活動滲透到各科教學中去，可以使學生加深對教材的理解，使教學上的重難點迎刃而解，促進教學質(zhì)量的提高。更重要的是培養(yǎng)學生在這個過程的創(chuàng)新素質(zhì)。學生通過課外閱讀、查閱資料，解除學習上的迷惑，品嘗到探究的樂趣。例如，教師在教學語文、科學等內(nèi)容時，可事先向?qū)W生推薦圖書館里的相關(guān)書籍，學生通過閱讀，自己收集資料，找出最有用的東西，使學生在尋找、閱讀、應(yīng)用知識的過程中得到創(chuàng)新能力的提高。二、圍繞專題閱讀活動，培養(yǎng)學生良好的道德素質(zhì)歌德說過，讀一本好書，就相當于和許多高尚的人談話。開展專題閱讀活動，能夠培養(yǎng)學生的良好的道德素質(zhì)，如：開展“人物傳記”閱讀活動，其中的政

3、治家、科學家、思想家、民族英雄對人生的態(tài)度，對理想的執(zhí)著追求；他們堅定的信念、頑強的意志，高風亮節(jié)無時不在激勵著學生，給學生以人生的感悟與啟迪：正視自我，反思自我，樹立遠大理想，加強自身修養(yǎng)。如：開展“史書”閱讀活動，“隨風潛入夜，潤物細無聲”史書閱覽帶給學生的教育是潛移默化的。它引發(fā)學生思考，啟迪學生認知，規(guī)范學生行為，陶冶學生情操，幫助學生形成科學的世界觀和正確的人生觀，全面提高了學生的素質(zhì)，真正起到了“益智、啟智、增知、陶情”的作用。三、全面整合，提高學生的綜合素質(zhì)學校教育是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的一代新人。校圖書館是以書育人，是對學生進行多方位教育的重要場所，是提高學生綜合素質(zhì)的芳草地

4、。我們可以通過開展形式多樣的讀書活動和課外閱讀指導等，來提高學生的綜合素質(zhì)。1、開展讀書活動，提高閱讀能力我們要組織多種形式的讀書活動，促進閱讀活動的深入開展，如每學期組織“朗誦賽”、“故事演講賽”、“讀書心得會”、“讀書筆記展覽”等，這會使學生產(chǎn)生深厚的閱讀興趣，提高分析辨別能力、寫作能力和自學能力。使每位學生在活動的準備過程中、在閱讀中漸漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀水平?；蛘唛_展佩戴“明星卡”活動，根據(jù)學生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，老師為學生佩戴閱讀明星、閱讀小博士、智慧星、天天進步星等醒目的證卡。每班明星卡數(shù)量一定，佩戴明星卡的人卻在不斷變化，這極大的調(diào)動了學生的閱讀積極性。2、傳授有效方法，

5、指導學生學會閱讀“工欲善其事，必先利其器?！币嬲_到讀書的目的，就必須掌握和運用正確的讀書方法。閱讀課上，我們教師在讀書方法的指導上下功夫，不僅要從理論上進行詳細地講解，而且還要聯(lián)系名人名家的讀書特點進行具體的分析，引導學生根據(jù)閱讀書的不同選擇不同的方法進行閱讀。對于低年級的孩子，我們教給學生簡單的讀書方法。列出自讀提綱：比如（1）看見了題目你想到些什么?（2）讀后你知道了什么?還想知道些什么?（3）你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到心到。讀后要針對上面的問題，及時開展讀書匯報活動，激發(fā)學生閱讀的興趣，促進學生讀書質(zhì)量的提高。對于中高年級的孩子，我們要重點強化 “不動筆墨不讀書”的方法

6、：（1）圈點勾畫。即用相關(guān)的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受?；驉?、或憎、或疑、或思。（2）做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。（3）寫讀書筆記?？勺稣?、編提綱、寫體會。（4）做卡片。為了便于積累和記憶，鼓勵學生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。（5）進行再創(chuàng)作。包括續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。改寫又包括改人稱、改寫法、改體裁等。3、發(fā)揮教育功能，為課程改革服務(wù)教學生學會學習，提高學生的綜合素質(zhì)，是當今學校教育的一個重要課程，更是學校圖書館義不容辭的重任。在當前新課程全面實施和在科學技術(shù)高度發(fā)達的今天，培養(yǎng)學生良好的學習習