問銀河導學案

1、PAGE PAGE 5問銀河導學案 主備課人：鄧曉燕課 題 問銀河課型新授課課時2課時教學內容問銀河教學目標知識目標通過聽讀課文和借助拼音認識生字。能力目標結合課文內容，展開大膽的想像，學習向銀河提問題。情感目標通過學文激發(fā)學生豐富的想象，獲得美的情感體驗。教學重、難點1.有感情地朗讀課文。2.激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學生的想象力。3. 學習向銀河提問題。課前準備1.電腦、實物投影、生字卡片。2.查找關于銀河的資料。培養(yǎng)積累知識的習慣和收集整理資料的能力，同時又課堂上自主解決所提出的問題提供了前提。教 學 過 程 預習作業(yè)學生預習生字、課文，試著把課文讀正確、通順。查找關于銀河的

2、資料。（第一課時）教學目標1.通過聽讀課文和借助拼音認識生字。2.使學生認識銀河，激發(fā)學生讀課文的興趣，并能正確流利地朗讀課文。教 師 活 動學 生 活 動備注一、交流談話，激發(fā)興趣1.小朋友，你們見過河嗎？河是什么樣子的？河里有些什么呢？2.天上也有一條長長的河 ，你知道它叫什么名字嗎？（生答，師板書：銀河）。想不想看看它是什么樣子的呢？現在咱就來看一下。(課件出示銀河) 你們瞧，這一條出現在天空中的很亮很亮的帶子就是銀河，看著它，你有什么問題要問嗎？（板書：問）3.過渡:是呀，銀河那么美，那么神秘，難怪大家會有這么多的問題要問。在一個晴朗的夜空，有兩個小朋友仰望夜空，也產生了好多好多問題。

3、他究竟問了哪些問題呢？今天咱一起看看去。二、初讀課文，掃清障礙1聽老師把課文讀一遍，小朋友們要認真聽，老師讀后可要你們這些小評委給老師評價一下讀得好不好。2.同學們讀得很認真，我相信課文中的生字寶寶你們全都認識了。（課件出示生字詞）老師檢查生字詞。3.生字會讀了，咱再來看看課文讀得怎么樣。首先數一數這首兒歌一共有幾節(jié)呢？4.哪個勇敢的孩子敢來大聲地讀讀第一小節(jié)？其余的小朋友，仔細聽，他讀準字音了嗎？理解“清澈”。5.其它幾小節(jié)同上。理解 航標燈 斜拉橋 葛洲壩 攔河大壩 等 (課件演示幫助理解)6.各種形式練讀課文。三、學習生字，指導書寫1.你覺得哪個字需要特別提醒大家注意？這些字里你最喜歡記

4、哪個字？2教師范寫。3. 展示，點評成功與改進之處。1指名答。2.學生交流 1. 師讀完后，生評價。2.自由讀課文3.認讀生字詞（1）自由練讀。（2）找小老師帶讀。（3）齊讀。（4）開火車讀。4.指名回答。5.學生讀課文，別的學生評價。理解詞語。6.學生讀課文，別的學生評價。理解詞語。7.小組讀；男女生讀；齊讀。1.觀察字形；指名交流。2.學生跟著書空。學生描紅，臨帖。激發(fā)學生閱讀課文的興趣。聽著優(yōu)美的音樂，看著神秘、美麗的銀河，激發(fā)了學生的想象力和表達的欲望。這就是現代教育技術給當代教育帶來的變化。培養(yǎng)學生學習生字的主動性。學生自己能學會的字，老師就不教，并給學生充分展示自己的機會。學生的回

5、答是識字方法的交流，老師的點撥，真正發(fā)揮了導的作用，不露痕跡地進行了識字方法、習慣的引導。作業(yè)設計： 1找一找關于“牛郎織女”的故事讀一讀2在習字冊上描紅、仿影、練寫。第二課時教學目標1.有感情地朗讀、背誦課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。2.結合課文內容，展開大膽的想像，學習向銀河提問題。教 學 過 程 教師活動學生活動備注一、復習導入1.師板書：銀河，問：小朋友還記得銀河在哪里嗎？（在天上）2.天空中這條很亮很亮的帶子就是銀河。（課件出示：銀河圖片）3.瞧，銀河里的小伙伴來到了我們中間，讓我們來跟他們打個招呼吧！（課件出示生字詞）二、精讀課文，朗讀感悟1.過渡：在一個晴朗的夏夜，兩個小

6、朋友仰望星空，看到了神奇而美妙的銀河，不禁張開了想象的翅膀，問了銀河好多問題。（板書：問）請同學們打開書讀讀他們的問題，哪個問題你最感興趣就大聲問一問！2.教學第一問。（1）哪個小朋友對第一個問題最感興趣？（出示第一句 ，指名讀）板書：河水（2）點擊生詞“清澈”（3）河水清澈見底，連魚兒和水草都看得那么清楚，讓我們再來讀讀這個這個詞，把河水讀得再清一點。（4）點擊“戲水”，你們都玩過水，戲過水嗎？玩水時心情怎么樣？那就帶著玩水時高興、快樂的心情讀一讀這句話。3.教學第二問。（1）第二問，誰來讀？（出示第二問）（2）剛才第一問，小朋友問的是河水里有什么？第二問，問的是哪里呢？（學生齊答：河道）河

7、道里有什么呢？（3）點擊：南來北往的客輪和伸著“大鼻子”的貨船a.誰來試著做做“南來北往”的動作？b.“南來北往”說明了河道里的客輪怎么樣？c.伸著“大鼻子”的貨船你們見過嗎？看，（課件出示貨船圖）這就是“大鼻子”多有趣??！誰再來讀讀這句話？（4）航標燈有誰見過嗎？哪個小朋友給大家介紹一下？（5）現在，老師想再請一個小朋友來讀第二問。注意了，邊讀邊想像，讀得好聽一些。4.教學第三、四問。（1）剩下的三、四兩問老師想請一個小朋友來讀。（出示：第三、四問）（2）請大家把這兩段再讀讀，一邊讀一邊想，每一段小朋友問了哪兩個問題？有不明白的地方用筆圈出來。（3）小朋友，有什么不明白的？或者有什么特別想看

8、看的？a.斜拉橋你們見過嗎？老師帶你們看看我們的蘇通大橋。（課件出示：蘇通大橋）看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀。你覺得還有什么可以用雄偉來形容呢？【課件出示：雄偉的（ ）】b.課件出示葛洲壩水力發(fā)電站并作簡單介紹。（4）看來課文雖短，隱含的知識還真不少呢！斜拉橋這么雄偉，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這都是我們中國的驕傲。讓我們帶著自豪之情再來讀讀這兩段。5.同學們，課文里有這樣兩個詞組，我們來看（課件出示：寬闊的河道 寬廣的河面）想一想，在這里“寬闊”和“寬廣”能交換著用嗎？可以小聲試試看。那這道題該怎么填呢？（課件出示：選詞填空 寬廣 寬闊（1）汽車在( )的公路上穿梭來往。（2） (

9、 )的田野一望無際。）6.夜晚，深藍色的天幕上隱隱約約閃爍著一條銀河，小朋友們仰望銀河一口氣問了那么多問題，下面我們就把自己當作這兩位小朋友，一起讀讀一到四自然段吧！三、拓展想象，發(fā)散思維1.（課件：銀河圖）文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當你們看著美麗迷人的銀河時，你們又想問銀河什么呢？【出示句式：銀河啊，在你（ ）里，有（ ）嗎？有（ ）嗎？】誰愿意讀讀自己的作品？四、學習第五段1.你們有這么多問題要問銀河啊？難怪小作者最后說（引讀）：銀河呀，我們還有好多好多問題要問你。總有一天，我要駕駛著中國的宇宙飛船到你那里去作客呢！（出示第五段）2其實啊，咱們中國的宇宙飛船早就升空啦！2003年，

10、楊利偉叔叔駕駛著神舟5號飛上了太空，2006年，費俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號順利升空。（課件出示圖片）你們想對英雄們說些什么？ 3大家想去銀河看一看嗎？讓我們帶著美好的心愿一起讀最后一段。五、總結延伸銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現認識的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，就等著同學們長大了去探索、去發(fā)現呢！1.學生回答。2.看銀河圖片。3.認讀生字詞。（齊讀、個別讀）1.自由讀全文。2.學習第一問。（1）指名讀第一問。（2）領讀：清澈（3）指名感情朗讀：在你清澈的河水里（4）指名感情朗讀第一問3.學習第二問。（1）指名讀第二問。（2）指名回答。（3）學習：南來北往的客輪

11、和伸著“大鼻子”的貨船a.指名做做“南來北往”的動作。b.指名答。c.指名讀。（4）指名介紹航標燈。（5）感情朗讀第二問。4.學習第三、四問。（1）指名讀，注意正音。（2）學生自由讀。（3）指名說看蘇通大橋的圖片。學生交流：雄偉的（ ）（4） 指名學生朗讀，齊讀。5.比較“寬闊”和“寬廣”a.輕聲試讀并思考。b.指名回答。6.讀一到四自然段。a.自由讀b.指名讀自己喜歡的問題，c分組讀1.齊讀第五段。2.學生觀看圖片，指名交流。3.再次齊讀第五段。1.齊讀課文?！暗谝粏枴敝饕且晕虼僮x，指導學生讀出詞語、句子的意思“第二問”首先讓學生根據自己的理解來讀，然后老師再根據學情重點指導學生讀好“南來北往”和“伸著大鼻子的貨船”。同時通過出示圖片，增加教學的情趣，激發(fā)學生學習的興趣。這段設計是典型的了解學情、順應學情、滿足學情、提升學情的例子。這樣的教學不僅體現了以學論教、教為學服務的思想，而且整個教學過程是對教材的補充、拓展和延伸，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用了課程資源，課上得飽滿、立體