語文雷雨課堂實(shí)錄

1、語文雷雨課堂實(shí)錄語文雷雨課堂實(shí)錄一師：大家借助拼音已自學(xué)了課文，能把課文讀下來嗎?生：能。師：現(xiàn)在大家拿好書，試著讀一遍，有不認(rèn)識的字聽聽其他同學(xué)是怎么讀的。生：(齊讀課文)電閃雷鳴烏云翻，狂風(fēng)猛刮樹枝斷，雞鴨貓狗豬牛跑，雨點(diǎn)連串像條線。師：在自學(xué)中你認(rèn)識了那些字?比一比，誰認(rèn)的多?生：我認(rèn)識了“云”“風(fēng)”“雷”字。生：我認(rèn)識了“枝”“雨”“?！?。生：我認(rèn)識了“鳥”師：同學(xué)們真聰明，自己能認(rèn)這些字，都不用老師教了。這么多字你們是怎么記住的?有什么好辦法快告訴老師。生：我記“鳥”時(shí)想，“鳥”和“烏”差不多，“鳥”字有一點(diǎn)，“鳥”字沒有一點(diǎn)。師：你想的真好，鳥是動物(指鳥字中的一點(diǎn))這一點(diǎn)多像鳥的

2、眼睛啊，烏是黑色的意思，所以沒有那一點(diǎn)。(面對發(fā)言的同學(xué))你真?zhèn)ゴ?，能有新發(fā)現(xiàn)。大家給點(diǎn)掌聲吧!這樣記很好，你們還有什么好方法嗎?生：我記住“樹”啦，樹是木字加對字。生：我知道樹與木有關(guān)，所以，樹有木字旁。生：老師，我看出“樹”字還是“權(quán)”字加“寸”字。師：你的眼力很好，老師都沒想到，你還認(rèn)識“權(quán)”字呢。(師板書木、又、寸、對、權(quán))記住一個(gè)字，復(fù)習(xí)了這么多字，還幫大家認(rèn)識了一個(gè)新字“權(quán)”，你真聰明。大家齊讀這幾個(gè)字吧。生：(齊讀)師：大家共同合作，學(xué)的可真多。下面還有誰找出難記字的記憶方法說一說，這也是為大家做貢獻(xiàn)啊。生：我看出雞鴨兩個(gè)字都是家里的動物，都有鳥字旁，只是左邊不一樣。生：老師，他

3、說的不對，雞鴨不是家里的動物，它們是家禽，家禽與鳥有相同的地方，所以有鳥字旁。師：你怎么知道這么多知識的?還能說出家禽一詞。生：我是從兒童畫冊里看到的。師：愛看書就是懂得知識多。生：老師，我也看到了“貓”“狗”“豬”都是動物，所以都有“”字旁?！柏垺弊钟疫吺恰懊纭弊?，因?yàn)樾∝埥新暿恰斑鬟鳌苯校杂疫吺恰懊纭?。師：那大家學(xué)著小貓的樣子叫幾聲吧!生：(笑)喵喵評析：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知的能力。以上教學(xué)片斷，鮮明的體現(xiàn)了這一教學(xué)思想。學(xué)生在教師的組織、激勵下，憑借自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，通過積極思考，動腦

4、探究，尋找了一個(gè)適合自己的記憶支柱。通過合作交流，促進(jìn)了思維的擴(kuò)展。學(xué)漢字不再是枯燥無味的事了，漢字也不是單調(diào)的筆畫組合，而是一個(gè)個(gè)生動有趣的個(gè)體。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識、品嘗了創(chuàng)造、體會了成功的喜悅。達(dá)到了自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、激活思維、陶冶性情的理想境界。語文雷雨課堂實(shí)錄二【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會認(rèn)本課的4個(gè)生字。2、默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第一、二、三自然段3、感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、記本課的4個(gè)生字。2、有感情地朗讀第一、二、三自然段?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的?！菊n前準(zhǔn)備】反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)

5、入，揭示課題師：同學(xué)們，你見過雷雨嗎?生：見過。師：那誰來說說雷雨是怎樣的?生：有烏云。生：有閃電。生：有雷聲。生：有彩虹。生：有風(fēng)。師：你們觀察的真仔細(xì)，今天我們再來感受一下，好不好?生：好!師：(雷雨的聲音)仔細(xì)地聽。生：聽。師：這就是雷雨的聲音。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)雷雨，我們來齊讀課題。生：雷雨。師：(出示課件要求)現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，翻到80頁，自由地讀課文。1、遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀，2、給每一段標(biāo)上序號。3、你喜歡哪一段，就把這一段多讀幾遍。等會兒老師要請同學(xué)站起來讀一讀。4、邊讀邊想雷雨來臨之前天空發(fā)生了什么變化師：現(xiàn)在老師請三位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)可要聽牢哦，讀完之

6、后要請你們評一評，他們讀得對不對，讀得好不好。生：1 2 3請學(xué)生評價(jià)。師：你們的耳朵真尖。雷雨公公為同學(xué)們帶來了禮物(出示四個(gè)字)誰來讀讀。生：壓 亂 垂 虹師：去掉拼音，你們還認(rèn)識嗎?生：認(rèn)識。師：這些生字嬰幼兒跑到詞語中去了，你們還認(rèn)識嗎?生：認(rèn)識。師：那誰來讀讀。師：同學(xué)們，雷雨前的天氣到底是怎樣變化的呢?(出示三段)先請大家讀一讀這三段。生：生讀第一二三段。二、授新課師：同學(xué)們，雷雨來臨之前，天空中首先發(fā)生了什么變化?生：有烏云。師：出示。(滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。)師：是呀，雷雨前天空中有烏云，那到底是多少烏云呢?生：滿天的烏云。師：滿天的烏云

7、，黑沉沉地壓下來，盡管是白晝，可是整個(gè)天空都是烏云，那會是一種什么感覺呢?生：黑黑的。生：感覺很悶。生：讓人感到害怕。師：誰能把這句話讀得就像“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。 ”生：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。師：老師感覺到你的烏云很厚，真不錯(cuò)。誰還能把烏云讀得多一點(diǎn)?生：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。師：你讀得真好!“壓”給我們什么感覺?生：很重，讓人透不過氣來。師：是呀，整個(gè)天空黑黑的，烏云就快要壓到我們的頭上來了，假如你遇到了，你會怎么辦呢?生：很害怕。馬上回家。師：讓我們再來感受一下這句話。生：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。師：同學(xué)們，讓我們回過來再讀一讀這段話，哪個(gè)地方也讓你覺得天氣很悶?

8、生：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。師：是呀，葉子一動不動，說明沒有? 生：風(fēng)師：沒有風(fēng)你會有感到?生：很熱，很悶，讓人透不過氣來。師：是呀，沒有風(fēng)，還是夏天，多熱呀，連知了都悶得叫不出聲了，讓我們一起悄悄地把這種悶和熱讀一讀。生：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。師：誰能把這一段讀一讀。生：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。師：讓我們一起來再次感受一下滿天的烏云和沒有風(fēng)的悶熱!生：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。師：是的。天氣太熱太悶了，忽然一陣大風(fēng)吹來，你會有什么感覺?生：很舒服，很涼爽。師：我們來把這句話舒舒服服地讀一讀。生：忽

9、然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。師：我們來做做亂擺的動作。小樹們，讓我們的樹枝在風(fēng)中亂擺。生：做亂擺的動作。師：樹枝在風(fēng)中亂擺，可我們的朗讀卻是整齊的。生：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。師：可是風(fēng)兒太大了，連樹枝都在風(fēng)中亂擺，太大的風(fēng)會讓人感到?生：害怕。師：風(fēng)兒大得讓人害怕，你看，連小動物都害怕地逃走了，它是怎么樣逃走的?生：蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。師：它為什么垂下來?生：雷雨要來了，趕快逃走。師：說明當(dāng)時(shí)的速度怎么樣?生：很快。師：它好像知道了什么?生：知道雷雨就要來了。師：假如你是蜘蛛，你會怎么辦?生：馬上逃走。師：田野上一個(gè)人也沒有，連一只小動物都找不到，因?yàn)殚W電越來越亮，雷聲越來越響。師：我們一齊來把閃電讀得越來越亮，雷聲越來越響。生：閃