部編版七年級下冊語文第五單元課時作業(yè)（Word版含答案）

1、部編版七年級下冊語文第五單元課時作業(yè)第1課紫藤蘿瀑布1.積累與運用。以下書寫完全正確的一項為哪一項（A遺撼A遺撼B籠罩C條輻D查言觀色以下詞語解釋不正確的一項為哪一項（A發(fā)端：開始，開頭A發(fā)端：開始，開頭B忍俊不禁：忍不住笑C盤虬：盤曲的虬龍（虬：傳說中的一種龍）C盤虬：盤曲的虬龍（虬：傳說中的一種龍）D佇立：長時間筆直地站立根據(jù)文章內容，在橫線上填入恰當?shù)脑~語（用詞語前的字母表示）。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像 （A濺落、B迸濺、C濺起）的 水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的局部，在和陽光互相 （A映襯、B逗樂、C挑逗）o以下不屬于并列短語的一項為哪一項（）A萬花燦爛B仙露

2、瓊漿C.佇立凝望D峰圍蝶陣.本文標題“紫藤蘿瀑布”運用 的修辭手法，突出表現(xiàn)了紫藤蘿的特點；縱觀全文，作者欣賞紫藤花的過程中，內心情感經(jīng)歷了曲折的變 化:最初邂逅“紫藤蘿瀑布”時,欣喜激動;不忍摘花，佇立凝望時,； 回憶多年前家門外稀疏的紫藤時，;最后從盛放的“紫藤蘿瀑布” 下離開時，o.作者將眼前的“紫藤蘿瀑布”與十多年前家門口的一株紫藤蘿進行比擬，根據(jù)文章內容，完成以下表格。比擬對象整體外觀眼前的“紫藤蘿瀑布”(1)花朵的特寫給“我”的感受花朵兒一串挨著 一串，一朵接著一 朵；每一穗花都是上 面的盛開，下面的 待放。從沒見過開得這樣盛的紫藤蘿。第1頁共10頁.懷才不遇、壯志難酬的悲憤之情和

3、孤獨感受。敢于進取、積極向上的人生態(tài)度。高瞻遠囑、不畏困難的胸懷。.在蜿蜒山徑中穿行而身陷迷茫，轉而忽然看到花木空疏之后的農舍山村，頓感 豁然開朗。例如一：我在數(shù)學考試中，一道幾何題嘗試了兩種方法都解不出來, 就像陸游走入山重水復的境地。在我即將放棄的時候，忽然想到添加一條輔助線 段，題目馬上就有解法了，好比看到了柳暗花明又一村。例如二：有一個美國人嘗試了很多職業(yè)都以失敗告終，后來他發(fā)現(xiàn)加油站的炸雞 非常好吃，就嘗試自己開了一個店，結果大獲成功。肯德基創(chuàng)始人山德士上校的 成功也表達了在山重水復時不要放棄，堅持努力，終能迎來柳暗花明的事業(yè)成功。寫作：文從字順.主謂顛倒，語序不當；我們這些喜愛跳高

4、運動的孩子們，對德勞這個名字, 是一點也不陌生的。句子成分搭配不當；裁判員馬上就要吹響哨聲了（或哨聲馬上就要吹響了）。.托物言志（描繪事物的某一個方面的特征來表達作者情感或揭示主旨） 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂 下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在 不停地生長。（還可以是其它符合“抓住描寫對象的特征，運用多種修辭手法” 的語句） 進行比照，凸顯所描繪對象的特征。荷花池中長滿了綠綠的荷葉,一片片挨挨擠擠的,好像一個碧綠的大圓盤。透過 密密層層的荷葉,可見一根根墨綠的,長著小刺的荷梗在水面上昂頭挺胸。荷梗上 小扇子似萼片襯

5、托著亭亭玉立白里帶粉的荷花,荷花千姿百態(tài),各不相同?；▋簜?有的全開了，露出嫩黃的小蓮蓬;有的才綻開幾朵花瓣兒，像一個害羞的小姑娘向 路過的行人微笑;有的還是含苞欲放的花骨朵,飽脹得馬上要破裂似的。.寫作時需注意作文題的關鍵詞有“忘不了”和“月夜”，其限制了主要情感和 事件發(fā)生的時間。第10頁共10頁十多年前家門口的紫依傍一株枯藤爬得很高作者的用意:（改自：配套練習冊）.結合加點詞，分析以下句子的語言表現(xiàn)力。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、 盛開的藤蘿。（選自：配套練習冊）.聯(lián)系全文回答：在第一段中，“我不

6、由得停住了腳步”是因為;而在最后一段中，“我不覺加快了腳步”是因為.請選擇一種自己熟悉的植物，模仿文中作者對“紫藤蘿瀑布”的多角度描寫, 從外形、顏色、味道、特點等角度進行描繪。（80字左右）（選自：配套練習冊）第2課一顆小桃樹1.積累與運用。寫出以下詞語在文中的意思。A轟轟烈烈B渺小在橫線上填入恰當?shù)臉它c符號。我不禁有些顫抖了這花兒莫不就是我當年要做的夢的精靈嗎第2頁共10頁2.閱讀課文第3段至第9段，完成表格。小桃樹經(jīng)歷我的情感、態(tài)度蘊含的道理栽種(1)期望(4)發(fā)芽它竟從土里長出來了！它長得很 委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。 第二天才舒開身來，瘦瘦兒的，黃 黃兒的，似乎一碰，便立即會斷了

7、 去。(3)生長(2)高興、懊喪開花如今，它開了花了，雖然長得弱 小，骨朵兒不見繁，一夜之間，花 竟全開了呢。憂傷、慶幸、稍感 撫慰3.從修辭的角度，分析句子的語言表現(xiàn)力。雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來（改自配套練習冊）.仿寫句子。原句：我說，我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢。仿寫：我說，.簡述你對文中屢次出現(xiàn)“我的小桃樹”這種稱呼的理解。.托物言志，即運用生動形象的語言寫景狀物，來寄寓情思，抒發(fā)對自然、社 會人生的感悟，說明心志的一種表現(xiàn)手法。比擬陋室銘、愛蓮說、紫藤蘿 瀑布和本文，完成表格。第3頁共10頁篇目物志陋室銘陋室高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。愛

8、蓮說蓮(3)紫藤蘿瀑布(1)感悟“生命的長河是無止境的”，受到鼓 舞，精神振奮，增強生活勇氣。一顆小桃樹(2)(4)第3課外國詩二首.填空：假如生活欺騙了你這首詩的作者是 國的詩人 o未選擇的路這首詩的作者是 國的詩人 0.根據(jù)解釋，填寫文中的詞語。 TOC o 1-5 h z 憂傷，愁悶。（）一眨眼一呼吸的短時間。（）進入某種環(huán)境或生活范圍。（）長時間地站著。（）形容草長得茂盛的樣子。（）.閱讀未選擇的路，根據(jù)詩歌的內容，在橫線上填入偏正短語。黃色的樹林里分出兩條路，“我”選擇了其中的一條，這條路長滿;很少留下，顯得 o和另一條路相比，這條路, O （選自配套練習冊）.假如生活欺騙了你中“相

9、信吧，快樂的日子將會來臨”一句，把朗讀重音 放在不同的詞上，試比擬效果有何不同？相信吧，快樂的日子將會來臨。 相信吧，快樂的日子將會來臨。 相信吧，快樂的日子將會來臨。 （選自配套練習冊）5.閱讀未選擇的路，根據(jù)詩歌的內容，梳理詩人的情感變化?！拔摇闭驹诼房跁r的心情是;“我”選擇了其中一條路時的心情是;“我”走在路上，想起另一條路時的心情是；第4頁共10頁“我”在多年后的心情是6.比擬兩首哲理詩的不同點，完成以下表格。比擬角度假如生活欺騙了你未選擇的路內容(1)詩人對人生選擇的思考情感(2)(3)寫作手法直抒胸臆(4)（選自配套練習冊）第4課古代詩歌五首.默寫古詩。念天地之悠悠，0,決眥入歸鳥

10、。不畏浮云遮望眼，O（4）,柳暗花明又一村。落紅不是無情物，。 TOC o 1-5 h z （6）游山西村中表現(xiàn)農民渴望豐年，反映農村古樸風氣的句子是 a， 9 O.解釋以下加點的詞語。念天地之悠悠。（） 會當凌絕頂。（） 從今假設許閑乘月。（）落紅不是無情物。（） .說說望岳中“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的意思.己亥雜詩后兩句以“”為喻，由前兩句抒發(fā) 之情轉入抒發(fā) 之志，充分說明心志，成為傳世名句。.登幽州臺歌望岳登飛來峰三首詩中，詩人都有登高的實際行動或者 愿望，但是他們登高的心境卻截然不同。陳子昂登上幽州臺愴然涕下，抒發(fā)了詩 人 o杜甫期待登頂泰山，表現(xiàn)了詩人。王安石登上飛來峰欣賞提筆，以

11、理入第5頁共10頁詩，抒發(fā)了詩人 0.游山西村中“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”兩句，寫出了作者的遭遇。請你提供一個類似的親身經(jīng)歷或者見聞：寫作：文從字順.閱讀“常見的語病”，學習有關知識，完成練習。常見的語病文從字順是寫作的基本要求，而能夠及時發(fā)現(xiàn)句子中的語病對做到文從字順 有很大的幫助。因此我們先要學習有關語病的知識。常見的語病主要有以下幾種：首先是句子成分殘缺。例如：經(jīng)過這次談話，對我啟發(fā)很大。顯然這句話并 沒有主語，應當將“經(jīng)過”刪除，改成“這次談話，對我啟發(fā)很大”。明確“這 次談話”是這句句子的主語。其次是句子成分搭配不當。例如：當辦案人員試圖與這兩個手機聯(lián)系時，對 方卻一直處于關

12、機狀態(tài)。“手機”只能是聯(lián)系的方式，不能是聯(lián)系的對象，句中 的謂語賓語搭配不當，應是：當辦案人員試圖通過手機與這兩人聯(lián)系時，對方的 手機卻一直處于關機狀態(tài)。最后是語序不當。語序不當往往易產(chǎn)生歧義。例如：考古學家對兩千多年前 在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究。這句話語序不當，造成 了歧義?？筛臑椤翱脊艑W家對長沙馬王堆一號墓新出土的兩千多年前的文物進行 了多方面的研究。練習：找出以下語段的語病并修改。橫竿已升到2. 38米，廣播里不斷播放著德勞的名字。德勞這個名字，對我 們這些喜愛跳高運動的孩子們，是一點也不陌生的。哨聲馬上就要吹動了，這是 最令人激動的關鍵時刻。他跑過去，輕輕一躍，

13、身體越過了橫竿。他成功了，打 破了里約奧運會的跳高記錄！語病o修改：第6頁共10頁語病O修改：.按照以下步驟，選擇你熟悉的一種植物，完成200字左右的片段寫作。完成表格，鞏固紫藤蘿瀑布所學寫作手法。文中的關鍵句課堂學到的寫作手法花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是 無止境的。抓住描寫對象的特 征，運用多種修辭手 法加以表現(xiàn)。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫 色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前 家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得 很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在 樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也 沒有了。選擇一種上述的寫

14、作手法，完成片段寫作，做到文從字順。.以“忘不了那個月夜”為題，寫一篇600字左右的作文。寫作提示：題目中的關鍵詞有哪些？這些關鍵詞對寫作內容有哪些提示？“那個月夜”看到了什么景？或者發(fā)生了什么事？4) “我”寫這個景或這件事究竟要表達什么？“我”可以借鑒本單元學過的哪些寫作方法？【參考答案】第1課紫藤蘿瀑布.(1) B (2) D (3) B ； C (4) A第7頁共10頁.比喻；繁盛、充滿生機；驚喜（贊嘆）；寧靜（忘掉憂愁）；遺憾（失落）；振 奮、樂觀。.只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其 終極。（紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干）；花朵從來都稀落，

15、東一 穗西一串伶仃地掛在樹梢（后來索性連那稀零的花串也沒有了）；我曾遺憾地 想：這里再也看不見紫藤花了；將眼前盛放的“紫藤蘿瀑布”和十多年前家門 口的那株“伶仃”的紫藤蘿進行比照，揭示花兒盛衰交替的自然規(guī)律，引發(fā)自己 對生命深層次的思考。.加點詞運用排比、擬人的手法，表現(xiàn)紫藤蘿層次清楚的色澤，并充滿動態(tài), 不停生長的姿態(tài)，表達出作者對其蓬勃生命力由衷的贊嘆。加點詞“沒有沒有有的就是”這三個詞語，強調了 “紫藤蘿”單獨盛 放的情景，由此也引出作者對它的關注。.作者被眼前盛放的“紫藤蘿瀑布”所吸引；是因為作者從紫藤蘿的生機勃勃中 感受到了生命的活力，精神為之振奮。.例：玉蘭花盛開時花朵大，經(jīng)常在一

16、片綠意盎然中開出大輪的白色花朵。玉蘭 花的花形俏麗，呈潔白淡雅的桃形，圍繞著嫩黃的花蕊，晶瑩皎潔、亭亭玉立; 她盛開時花香假設有還無、飄飄裊裊，不濃烈、不嬌艷，清新而悠遠。迎風搖曳時， 給人一種清雅高潔的美的享受。第2課一顆小桃樹.（DA聲勢浩大、氣魄宏偉B學識、見識的淺薄 ：？.“我”將桃核兒埋在院子角落的土里它長得很慢，一個春天，才長上 二尺來高，樣子也極猥瑣；它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已 經(jīng)有院墻高了。忘卻不屈不撓的奮斗會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。.運用了擬人的修辭手法，描寫了雨中的小桃樹俯身、掙扎的次數(shù)之多，暗示 小桃樹生長環(huán)境的艱難，表現(xiàn)小桃樹絕不屈服的精神；表達

17、作者的敬佩之情。（省 略號也暗示了小桃樹頑強生命力，給予了作者無窮的力量。）.例如：我說，我的追求是多彩的，將來結了果，我會快樂呢。.首先，這樣的稱呼表達了作者對小桃樹的喜愛、敬佩之情；其次，作者認為小第8頁共10頁 桃樹與自己有著特殊的情感聯(lián)系，文章表達小桃樹艱難的生長經(jīng)歷的同時，也寫 了作者自己的經(jīng)歷；再次，小桃樹寄寓著作者追求幸福的夢想與頑強面對困苦的 精神。.紫藤羅花小桃樹潔身自愛的高潔人格，對追名逐利的世態(tài)的厭惡 面對生活的困苦和磨難，要頑強地斗爭，不懈地追求。第3課外國詩二首.俄普希金 美弗羅斯特.憂郁瞬息涉足佇立萋萋.萋萋的荒草 旅人的足跡 十分幽寂 更誘人 更美麗.憂郁的日子終會過去，快樂的日子終會到來，這是一種必然，重讀“相信” 一詞，傳遞出一種堅定的信念。“欺騙”是暫時的，生活的常態(tài)依然是快樂的、美好的，重讀“快樂” 一詞, 強調了一種樂觀的生活態(tài)度。憂郁的日子即將過去，