2022二年級語文下冊課文27一匹出色的馬第二課時教案新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 37 一匹出色的馬第二課時（一）復習生字，質疑導入。 1檢查認讀生字詞。通過上節(jié)課的學習，大家知道了這匹馬其實是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說它“出色”，從而體會妹妹的變化。3.板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）（二）自讀自悟，合作探究。 1讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。 2學生自由讀課文，教師相機引導。 哪些自然段時寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。 3同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學生的自學情況。 用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就

2、有收獲。這兩位同學做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。 （三）交流感悟，品味語言。 圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學。根據學生的發(fā)言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。 1哪些自然段時寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學習體會和大家交流交流。(1)寫一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。 (2)請同學們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件出示） (3)指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導朗讀。（課件出示）A“河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。” 自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。 “碧綠

3、碧綠”就是（ ）的意思，類似的詞語還有很多，我會仿寫：仿寫句子：一陣清風吹過，_B“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯?！边@句話使用了比喻的修辭手法，把（ ）比作（ ）。C.朗讀指導：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。 (4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？（課件出示）“我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去?！?誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊一邊”表示兩個動作同時進行。一邊，一邊。 自由練習。然后指名說句子。 2哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?(1)我是從課文的第4-6自然段中讀到的。(2)指名學生起

4、來讀句子。學生讀，教師出示下面的句子：（課件出示） A媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！?B爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹。說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么? 學生自由讀句子，回答老師的提問。 你認為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？預設一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學會堅強。預設二：因為爸爸媽媽確實自己很累了，實在抱不動了?！耙黄コ錾鸟R”其實是一根_。（柳枝）(3)教師根據學生回答進行評價，指導讀好句子。 讀得好!看誰讀得好。 師生讀。男女生讀。學習第7自然段（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回來啦！”從這一句，你讀出了什么？預設：妹妹很高興，真把柳枝當成了一匹馬。預設：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長大了，變得堅強、樂觀了。（2）指導朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅強、樂觀。（四）回歸題目，總結升華 1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。2.為什么說“這是一匹出色的馬”？預設一：爸爸說的“出色的馬”，其實是一種看不到的東西，是堅強，是獨立的精神。預設二：因為妹妹把它當成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說“這是一匹出色的馬”。（五）小結全文。 通過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生