2022年江蘇省海門市德勝初中重點中學中考語文全真模擬試題含解析

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷考生請注意：1答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検?) A人民的名義這部電視劇情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的感染力。B夏日的大明湖，華天麗日，岸柳飄搖，泛舟湖上，水光瀲滟，秀色可餐。C央視中國詩詞大會這個溫文爾雅的節(jié)目走紅，引起了社會的廣泛關注。D李白的將進酒，氣勢豪邁，盛情奔放

2、，語言有氣勢，如江河日下，一瀉千里。2下列表述有誤的一項是（ ）A“四書”包括論語孟子大學和中庸；“五經(jīng)”包括詩書禮易和春秋。B“高山流水遇知音，陽春白雪傳雅趣”“看似點橫撇捺，實則恢弘豁達”“萬代文章尊李杜，千秋翰墨秉蘇黃”，這三幅對聯(lián)分別適宜贈送音樂家、書法家、文學家。C紅孩兒、小福子、奧斯特洛夫斯基、孔乙己分別是西游記駱駝祥子鋼鐵是怎樣煉成的朝花夕拾中的人物。D小石潭記屈原海燕白楊禮贊的作者分別是柳宗元、郭沫若、高爾基、茅盾。3下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是A韓愈一貫堅持文以載道的立場，獲得同時代詩人白居易的高度評價：“文章合為時而著，詩歌合為事而作?！边@與其說是儒學影響深厚，不如說

3、是佛學在詩學上尚未形成氣候。B李白一直在人間與天上兩者之間游離，他是從人間出走的一個角色。先是感受到巨大的孤獨感；然后去尋找一個屬于“仙人”的完美性，可是他并沒有說他找到了，大部分時候他有一種茫然。C李清照寫詞用字很俏皮，比如“綠肥紅瘦”。春天過完了，花都凋零了，“紅”是一種顏色，可是她用“瘦”來形容“紅”；綠色越來越多，她用“肥”來形容“綠”。D李煜亡國以后有很重要的一首作品浪淘沙?！按阂怅@珊”，“闌珊”這兩個字有慵困、慵懶、遲延的感覺；“羅衾不耐五更寒”，人驚醒了，身上的羅衾很薄，擋不住黎明即將到來時的春寒。4下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（ ）A晚會上，同學們自編自演的節(jié)目精彩紛呈

4、，街舞、相聲、小品等都贏得了陣陣掌聲。B這天風和日麗，南湖沿岸紫荊怒放，游人如織，讓人不禁感嘆：“人間最美四月天?！盋科技引領發(fā)展，倘若人工智能技術得以廣泛應用，我國走進人工智能時代計日可待。D初中三年的時光匆忙而短暫，曾經(jīng)滄海難為水，那些逝去的日子早已一去不復返了。5溫州鐘靈毓秀，有許多優(yōu)美的風景、物品及富有特色的民俗。下列詩句與溫州“民俗風物”無關的一項是（ ）A池塘生春草，園柳變鳴禽。 （東晉謝靈運登池上樓）B簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。 （南宋陸游游山西村）C黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 （南宋趙師秀約客）D何用游山雙不惜，棕鞋也似筍鞋輕。 （清朝方鼎銳溫州竹枝詞）6孟子說：“

5、人有恒言，皆曰天下國家。天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！笨梢妭€人與國家命運息息相關。關心國家命運，為之奮斗為之犧牲；贊美祖國山河，為之描畫為之謳歌；熱愛祖國文化，為之沉醉為之感動這些都是愛國情懷的表現(xiàn)。請你積極參加“天下國家”綜合性學習活動，完成下列學習任務。（活動設計）請你根據(jù)活動示例再補充兩個有關愛國的活動版塊。示例：激發(fā)心志，講愛國人物故事活動一： 活動二： （名言展示）只言片語，或表達對祖國的感恩，或抒發(fā)對故土的思念，或闡述愛國實質，或思索個人與國家休戚相關的命運。請你分別展示一句有關愛國的名言、警句。名言展示： 警句展示： （材料探究）材料一： 鄧亞萍在英國留學期間，看到一些

6、留學生在言行舉止上，時常流露出鄙視自己同胞的情緒，她說：“記住，你永遠是中國人！”“在外國人眼里，你的一言一行都代表著中國。愛國，是每個人最基本的素質。你們的文化素質都很高，不應該犯這種低級錯誤！”材料二： 在一次世界男籃錦標賽上，外國記者在采訪姚明時說：“你現(xiàn)在是NBA狀元了，那么多NBA球員都選擇不打世錦賽，都選擇去休假，去為自己的未來計劃。你為什么偏要來打這個錦標賽？”姚明當時一點都沒有猶豫，說：“因為我是一名中國運動員！”材料三： “神舟”五號完成歷史性的首飛返回中國大地時，楊利偉說的第一句話就是：“飛船運行正常，我感覺良好，我為祖國感到驕傲！”請你閱讀以上三則材料并用簡潔的語言得出你

7、探究的結論： 。（觀點碰撞）有的同學說：“我們整天忙于學習，哪有時間愛國；愛國是大人們的事，與我們中學生關系不大；和平年代，我們沒有做出驚天動地大事的機會，愛國也就無從說起。”請你就其中的一個錯誤觀點，有理有據(jù)加以批駁以正視聽。（80字左右為宜）7默寫古詩文名句，并寫出相應的作家、篇名。子夏曰:“_，切問而近思，仁在其中矣?！?論語)無絲竹之亂耳，_。(劉禹錫陋室銘)_，一覽眾山小。 (杜甫望岳)幾處早鶯爭暖樹，_。 (白居易錢塘湖春行) _，坐斷東南戰(zhàn)未休。 (辛棄疾南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷)子曰：“_，思而不學則殆?！保ㄕ撜Z）_，愁云慘淡萬里凝。 （岑參_）予獨愛蓮之出淤泥而不染，_?！保?/p>

8、_）愛蓮說）8請結合西游記、簡愛的有關情節(jié)，從圖框中任選一詞語，補寫下聯(lián)。上聯(lián)：身殘志堅，保爾唱響生命曲下聯(lián)：_二、閱讀9閱讀下面這首古詩，完成 小題關雎詩經(jīng)關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。1下面對這首詩理解不正確的一項是( ）A“窈窕淑女”高度贊美女子的秀外慧中，為下文寫男子的熱切追求做鋪墊。B古詩反復寫摘“荇菜”，情節(jié)委婉含蓄地點明淑女雖是君子佳偶，卻可望而不可即。C“悠哉悠哉，輾轉反側”極言君子追求成功后高興得翻來覆去的悠

9、閑快樂。D全詩運用比興的表現(xiàn)手法，以物喻人，借景抒情，并以重章疊句，反復詠唱的藝術形式，充分表現(xiàn)了人們對于美滿婚姻和幸福生活的追求和渴望。2“關關雎鳩，在河之洲”中的“雎鳩”的含義是什么？請簡要回答。10閱讀下面的文言文，完成小題。子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”學而子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！睘檎釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！睘檎釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！庇阂踩瞬徊┯[者，不聞古今，不見事類，不知然否，猶目盲、耳聾、鼻癰者也。儒生不博覽，猶為閉暗，況庸人無篇章之業(yè)，不知是非，其為閉暗，甚矣！此則土木之人耳目俱足

10、無聞見也。涉淺水者見蝦，其頗深者察魚鱉，其尤甚者觀蛟龍。足行跡殊，故所見之物異也故入道彌深，所見彌大。東漢王充論衡別通類，種類。癰：毒瘡，這里指失去嗅覺的鼻病。篇章之業(yè)：指讀書經(jīng)歷。道：指先王之道。1解釋下列加點詞在文中的意思。不亦說乎 人不知而不慍 猶為閉暗 其為閉暗，甚矣2下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A此則/土木之人耳目俱足/無聞見也。B此則/土木之人/耳目俱足無聞見也。C此則土木之人/耳目俱足/無聞見也。D此則土木之人耳目/俱足/無聞見也。3把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。好之者不如樂之者。足行跡殊，故所見之物異也。4甲乙兩文論述學習的角度有何不同？請簡要分析。11

11、閱讀下面的文章，完成下列小題。鼻孔朝天的人任芙康京城東邊，有一所學校，學員進去，若干時日出爐，雖不曾獲得人事檔案認可的文憑，卻從此脫胎換骨，擁有了經(jīng)久言說的由頭、背景，乃至資本。這處超級福地，就是中國作家協(xié)會旗下的魯迅文學院。五年前某天，翻看一篇來稿，題為魯院聽課記。作者陌生，姓冉名隆中，系魯院弟子。這種文章，十之八九，頌辭滿篇，應該不抱太高期望。但念及人家學子知恩，撰文抒情，對“母校”投桃報李，亦在情理之中。然此文別異，幾段下來，你必得改變你的漫不經(jīng)心，將一萬六七千字一氣讀完。這位學生，來自云南，進修兩月，聽課30余堂。從他的逐堂記敘看出，尊敬也還有，欽佩也還有，但習見的仰望沒有，點頭稱是沒

12、有，誠惶誠恐沒有。這是一個不太拘泥于禮數(shù)的人。其字里行間的銳利與唐突，清醒與破綻，較真與狐疑，讓人心喜難捺。幾十載的魯院注冊學員，想已成百成千，能寫出這般“聽課記”，追仿魯迅遺風，與魯院名號相符者，怕是罕見之至，唯該生嶄露頭角。聲韻異樣的文字，常有跑調之嫌，向來見仁見智、好惡懸殊。斯文刊發(fā)之后，果不其然，毀譽四起。此刻的冉隆中，對于“譽”言，倒是感覺良好，怡然消受；而對于“毀”語，則似乎準備不足，心生困擾。但他終歸智商充盈，大約明白了壞心情不可泛濫，遂很快安靜下來。沉寂相當時日之后，冉隆中寄來這篇底層作家，你們還好嗎，再次給了我們擊節(jié)嘆賞的意外。區(qū)別那些在東南西北的都市上空，飛來飛去的評論掮客

13、，冉隆中遠離鬧市，游走于縣城鄉(xiāng)村之間，耳聞文人潦倒，目睹文事蕭條，于是心情快樂不起來，做派瀟灑不起來，言辭高蹈不起來，當然只能生發(fā)出關切的、悲憫的、沉郁的、令人揪心動容的文字。也許，正是由于有大群庸常之徒的急功近利作參照，冉作者這篇言談小地域、小人物、小道理的與“宏偉敘事”迥異的文稿，卻恰恰顯現(xiàn)出眼下文壇難遇難求而又貨真價實的大氣象。為他這篇稿子，我刊專辟“調查”欄目。從此每期一文，延續(xù)至今。冉隆中糾纏般探尋的，均為同一內(nèi)容，即底層文學之真相。這在眼下文壇，堪稱時尚話題。對草根寫作放言高論、隔靴搔癢的男男女女，幾乎逢會可遇。但事實上，冉隆中鶴立雞群，對底層文學的切膚之感，眼下尚無人能及。他以救

14、死扶傷的沖動，細膩犀利的刀法，解剖一只只滇產(chǎn)“麻雀”，呈現(xiàn)出的，當是整體文壇的病灶。他訪談的數(shù)十位底層作者，散居于各地荒鎮(zhèn)陋寨，無一不是親腳走到，親眼見到，親耳聽到。有時山高路遠，還會有數(shù)日火塘取暖、粗食果腹的勾留?？偠灾?，他要避免的是走馬觀花、淺嘗輒止；他要遠離的是道聽途說、穿鑿附會；他要杜絕的是居高臨下，妄加評判。純粹文學意義的寫作，理應絕緣于錦衣玉食與呼朋引類，理應伴隨清苦與寂寞，但冉隆中刻意尋覓的訪談對象，大都過于清苦、過于寂寞了，直至處于赤貧如洗、無人理睬的境地。所以他要鳴不平，他要鼓與呼。他最終拿出的每份調查，無論素材，還是見識，皆區(qū)別于眾多名流偽善的“平民意識”，全是文學情懷，

15、全是民族歌吟，全是底層故事，全是民間聲音。惆悵、壓抑與感傷，雖是彌漫冉文的基調，但結識知音的快活，山川原野的詩意，文學不滅的古訓，浸潤著他，在其步步艱辛的調查中，自有一腔飛揚的向往。我同冉隆中，稿件交往，前后五年。時而有事，電話聯(lián)絡，始終未曾謀面。文學自由談封面上，登過他一顆頭像。一張尋常的臉，四分之一側仰著，鼻孔朝天。鼻孔朝天的人，通常都是很驕傲的人。而驕傲的人，又多數(shù)都是有名堂的人。我服務的刊物，所倚重的就是那些驕傲的作者。寫手驕傲，才往往不同凡響，才可能人前說鬼話，鬼前說人話，叫人與鬼都驚詫莫名地嚇一跳，因為他們聽到了各自不喜歡的聲音。1閱讀全文,說說文中劃曲線句“再次給了我們擊節(jié)嘆賞的

16、意外”一句為何說“再次”？讓作者嘆賞的各是什么？2第小節(jié)中說：“這種文章，十之八九，頌辭滿篇，應該不抱太高期望”，作者為什么要寫自己對“這種文章”的看法？請說明理由。3本文語言典雅風趣又不失通俗形象，模仿下面示例，請從文中再舉例子作說明。示例：第節(jié)“學員進去，若干時日出爐”一句中“出爐”一詞，用生活現(xiàn)象作比喻，生動形象地表現(xiàn)學員進學校學習就好比食材進爐灶作加工，會發(fā)生很大變化，語言通俗又形象。4請你說說對文中劃線句子含義的理解。鼻孔朝天的人，通常都是很驕傲的人。而驕傲的人，又多數(shù)都是有名堂的人。我服務的刊物，所倚重的就是那些驕傲的作者。寫手驕傲，才往往不同凡響，才可能人前說鬼話，鬼前說人話，叫

17、人與鬼都驚詫莫名地嚇一跳，因為他們聽到了各自不喜歡的聲音。5閱讀文章，聯(lián)系下面兩段文字，解答后面問題。（甲）李華，男，大學文化，1969年生。云南省作家協(xié)會會員，昆明市作家協(xié)會會員，擅長詩和散文創(chuàng)作，有詩集、散文集、雜文集共四本，待出版。少年報中學生報編輯記者，下崗工人?！艾F(xiàn)在很難，而且是越來越難?？课淖种\生，徒有虛名啊，所以，我得去找更實際的一份工作”。說完這話，他上了去曲靖的長途客車。（乙）東川區(qū)文學協(xié)會自成立以來，政府沒有一分錢投入，成立之初主要靠當選的九個理事湊份子以及微薄的會費維持。這種現(xiàn)狀還直接導致東川文學協(xié)會九位理事中已有五位辭職，東川文學更是后繼乏人在這座城市，文學的“不景氣指

18、數(shù)”已經(jīng)到了極點。摘自冉隆中底層作家，你們還好嗎（1）文章說，“冉隆中糾纏般探尋的，均為同一內(nèi)容，即底層文學之真相”，從上面的兩則材料，結合文章，你讀到了什么真相？ （2）請你結合本文和甲乙兩則材料，探究一下冉隆中這一人物的個性特征。12記敘文閱讀他是一片溫暖的湖泊我和汪老曾有較多的接觸。我們十月雜志編發(fā)過他的短篇小說歲寒三友、露水以及散文蘿卜、煙賦等。我和汪老一起到南方采風，到湖南婁底講學，在懷柔水庫、中華文學基金會開會，我還到他蒲黃榆的家里拿過稿子。我和汪老待在一起時間最長的一次是1991年4月紅塔山筆會期間，倆人共住一室達半個月之久，我面對面地向他學到了許多東西，終身難忘。汪老對我說：“

19、寫作就是寫語言。一篇作品的語言，是一個有機的整體，好比河中的流水，切不斷，割不開，互相融合，牽一發(fā)而動全身?！彼运贻p時寫的作品都能背出來，因為作品的語言有內(nèi)在的節(jié)奏和韻律。記得沙家浜劇本在傳閱過程中，有一場戲的稿子丟失了，團里領導和打字員急得團團轉。汪老安慰他們，叫他們放心，不要著急。然后，他坐在打字機旁，將這場戲從第一個字一直背到了最后一個字。汪老說：要隨時隨地注意用文字語言描寫你所見到的生活現(xiàn)象。他下放到張家口勞動住羊舍時，外面有一帶樹墻，夜班火車駛過時，車窗里的燈光一一照射在樹墻上。 怎樣描述這種現(xiàn)象呢？他在羊舍一夕中是這 樣寫的：“車窗蜜黃的燈光，一一照在樹墻上，一方塊，一方塊，川

20、流不息地追趕著你總覺得刮下滿地枝葉來似的”“刮”字，表示火車燈光的力度和速度。汪曾祺到美國做訪問學者時，在哈佛大學、耶魯大學演講的題目就是中國文學的語言問題，由此可見他對文學語言的重視。我喜歡寫散文，利用深夜長談的機會，向汪老請教寫散文的經(jīng)驗。他告訴我：寫散文應克制，要像畫畫似的留白，不要像小姑娘那樣感情泛濫。老頭寫情書，總歸不自然。有的散文家的作品像一團火，熊熊燃燒，但看完覺得空空洞洞，留不下什么印象。寫散文需要閱歷，沒有坎坷，沒有痛苦，便寫不出好文章。散文不能落入俗套，切忌拿腔拿調。所以，他一直希望把散文寫得平易自然，寫得平淡一點，像家常話，親切、樸素；當然也可以工 筆、繁密，如何其芳的畫

21、夢錄，別有風采，像一叢秾麗的花，“但這樣的散文，我寫不出來?！?有一次我對汪老說：我不是京劇迷，但對您執(zhí)筆寫的沙家浜智斗中阿慶嫂的那段唱詞特別欣賞，即：“壘起七星灶，銅壺煮三江，擺開八仙桌，招待十六方。來的都是客，全憑嘴一張?！蓖衾鲜掷飱A了一支煙，湊到嘴邊猛吸一口，笑道：“你對這段唱詞別太認真，我在那里搞了一組數(shù)字游戲?！般~壺煮三江”，是受到蘇東坡詩詞的啟發(fā)。“人一走，茶就涼”，也是數(shù)字概念，它表示零?！?我說：“沒有詩詞修養(yǎng)，古文功底，是寫不出這段唱詞的?！庇谑?，他回憶起自己的童年：他的祖父汪嘉勛是清朝末年的拔貢，從小就督促他握筆描紅，背古文。到了小學五年級，祖父親自給他講論語， 叫他多練毛

22、筆字。祖父說：“你要耐心，把基礎打好了，夠你受用一輩子?！蓖衾险f：“我13歲那年寫了一篇八股文，祖父見了嘆息道，如果在清朝，你完全可以中一個秀才。祖父見我有了長進，就送我?guī)妆久F的碑帖和一方紫色端硯。” 在南國的那些春夜里，汪老跟我暢談西南聯(lián)大。談在張家口時農(nóng)科所叫他畫土豆和馬鈴薯花，畫成了一部中國馬鈴薯圖譜，可惜沒有像沈從文的中國古代服飾研究一樣留傳下來。那部畫譜的原稿在“文革”中被毀掉了，他十分遺憾。有一天到了大理，我們在下關市游了洱海，參觀了蝴蝶泉，晚上看了大理白族歌舞團演出的三道茶歌舞晚會?；氐劫e館就寢，汪老把頭靠在床欄上，頗為得意地對我說：小張，你知道嗎，我之所以寫這幾篇論述烹飪的文

23、章，是因為我是中國烹飪雜志的特約撰稿人。要當一個名廚，必須有豐富的想象力，不能墨守成規(guī)，要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造出新菜、新味來。照著菜譜做菜，絕沒有出息。比如油條，你把它剪成一段一段，中間嵌入拌有榨菜、蔥花的肉末，再放到油鍋里煎，撈出來就特別好吃。這種菜不妨叫做“夾餡回鍋油條”，對此我有申請專利的權利。汪老是美食家。一路上他坐到哪一桌吃飯，女作家們便眾星捧月似的圍著他，跟到哪一桌；他愛吃什么菜，女作家們跟著吃，很快那盆菜就吃得精光。茅盾文學獎獲得者凌力女士稱汪老為酒仙、煙精、文狐。經(jīng)過那次相伴，我和汪老互相熟悉了起來，他把出版的蒲橋集簽上名送給我，還寫了一首七言詩，叫我去拿。記得前兩句是“獨有慧心分品

24、格，不隨俗眼看文章”。汪老的詩好，畫好，文好，所以我稱他為中國“最后一位文人作家”。他不僅古詩寫得好，白話詩也極有味道。但就是因為一首新詩早春，給他帶來了災難。1992年春天，我和哥德巴赫猜想的作者徐遲，還有王元化先生，在深圳西湖度假。一日，徐遲到我的房間小坐，見桌上放著一本汪曾祺作品自選集，拿起來翻了翻，突然用書掩住臉，懷著歉疚的心情說：“是我害了他。”我吃了一驚，問他何出此言？他說：“1957年6月，我在詩刊編輯部工作，看到汪曾祺寄來的一組新詩早春。第一首是彩旗，只有兩句：當風的彩旗，像一片被縛住的波浪，我很欣賞，給他發(fā)表在詩刊上，這就惹了禍。反右運動以后，早春和彩旗受到了無情批判，說作者

25、誣蔑紅旗是不自由的、被束縛的。早春的詩題也犯了大忌。費孝通因為知識分子的早春天氣被劃成了右派，汪曾祺的早春和費孝通的一樣反動，也被劃成右派，下放張家口勞動。如果我不發(fā)他這組詩，也許他就沒有這樣的遭遇了?！?汪老遭遇重重坎坷，卻始終淡定、幽默、樂觀地笑對人生，是許多人的良師益友；他雖未曾高居要職，卻以自己的文學才華和人格魅力影響了幾代讀者汪曾祺，是一片溫暖的湖泊。1解釋下列加點詞語在句中的意思。 一路上他坐到哪一桌吃飯，大家便眾星捧月似的圍著他，跟他到哪一桌。他不僅古詩寫得好，白話詩也極有味道。2第段中作者插敘了汪老童年時的哪幾件事？敘述這幾件事運用了哪種記敘順序？3結合選文，你認為汪老是一個什

26、么樣的人？13閱讀下文，完成題目。鑒寶王平中張先生是樂至縣城一個古玩鑒賞家，很有名氣，在古玩市場一隅開了一家古玩店，除了自己收藏古玩外，更多時間是幫一些玩家鑒寶。張先生面目清瘦，兩只小眼睛時常半瞇著，似睡非睡，但那里面一旦射出的兩束光灼停在某個玩物上，那個物件肯定價值不菲了。然后，張先生就會告訴那個玩家，他淘到的玩物是哪個時代的、有何特色、價值多少。剛開始時，一些玩家對張先生的話半信半疑。張先生說，你若不信，可另請高明；我若走眼，百倍賠償。張先生鑒寶是要收費的，鑒一次寶，收10兩銀子。百倍賠償，豈是鬧著玩的？那些對張先生鑒賞的古玩還半信半疑的玩家，悄悄地到省城甚至京城找鑒寶大師核對，結果結論不

27、差分毫。于是，張先生名聲大振。淘到寶的玩家，找張先生鑒寶時，大氣不敢出，緊張地盯著張先生的小眼睛。如果里面半天沒有閃出亮光，頓時臉色蒼白，癱在地上；如果看到里面亮光灼在玩物上，便是滿臉喜色，歡呼雀躍。因為淘寶的玩家，一旦買到假貨，往往是半生財產(chǎn)付之東流。閑暇時，張先生也常到小城古玩市場走走，看能否“撿漏”。如攤位上正有玩家在淘寶時，張先生總是半瞇著眼睛，看著攤主色飛眉舞地給玩家推薦寶貝，自己從不摻言摻語。如有玩家問他選的寶貝如何時，他只是笑一笑：物歸識主，物歸識主！張先生給自己定了規(guī)矩，只有玩家在他的古玩店鑒寶時，他才發(fā)表意見，以免壞了別人生意。大多時候張先生只在古玩市場隨意走走，偶爾停留在某

28、個攤位旁，如果那兩只半瞇著的小眼里射出亮光，他便與攤主討價還價了，十有八九，那玩物會落入他的手中。不過，張先生在古玩市場看的多，買的少。這天，張先生在古玩市場看到一位年輕人，手中捧著一只九龍杯。年輕人穿戴破舊，眉宇間透著一股英氣。張先生認識他，他是小城里一名落魄書生。張先生從書生手中接過九龍杯，有人就跟著湊了上去。只見整個杯體由9條龍裝飾。張先生對九龍杯十分地熟悉，他的兩束眼光在九龍杯上來回移動了良久，卻沒有半點亮色。書生見狀，有些急了：這是我父親遺留給我的，說是祖?zhèn)髦畬殹Ｎ疫M京趕考缺少盤纏，實在沒有辦法，才拿到市場來賣。張先生聞言，那兩只半瞇著的小眼睛又仔細盯在九龍杯上，慢慢地射出了亮光。他

29、一手托著九龍杯，一手指著說：這九龍杯乃宋朝御用杯，只可惜杯把有損，才流落民間，但價格大大打折，我出銀百兩，你看如何？書生連忙點頭：行，足夠我進京趕考的盤纏了！等書生走后，有圍觀的玩家對張先生說：聽說御用九龍杯是純銀制作，這個卻是陶瓷的，做得雖然精巧，但仿造假冒的可能性太大，價值還不到10兩銀子，只怕你這次看走眼了哦！張先生依舊笑笑說：物歸識主，物歸識主！我看中的寶貝豈只是這個九龍杯??！玩家被張先生的話弄得云里霧里。幾個月后的一天，小城突然流傳著一個消息，那位書生在京城高中狀元。玩家們這才悟出張先生話中含意，不由得豎起大拇指連聲稱贊：咳，真不愧是鑒寶高手！兩年后，那位在京城做官的狀元回到了小城，

30、找著張先生要用萬兩白銀贖回他那只九龍杯。一萬兩白銀呀！小城玩家們睜大了眼睛。你任翰林院修撰才兩年，就發(fā)財了啊！只見張先生捧著九龍杯，那兩只半瞇著的小眼睛在上面東瞅瞅、西瞅瞅，又在狀元身上東瞅瞅、西瞅瞅，臉上似笑非笑，突然手一松，九龍杯叭地掉在地上摔了個粉碎。這個九龍杯就是個贗品，值不了多少錢，我原來看走眼了，碎了也罷！張先生說完，返回屋中。從此以后，張先生不再鑒寶。1賞析第段中畫線的句子。2文中的張先生是一個怎樣的形象？請結合文章具體情節(jié)簡要概括。3張先生開始時其實已經(jīng)發(fā)現(xiàn)九龍杯是個贗品，可他為何還將其買了下來？最后為何又將其摔碎？4本文以“鑒寶”為題有何妙處？三、語言表述14某校開展了以“創(chuàng)

31、建全國文明城市，中學生在行動”為主題的綜合性學習活動。在文明城市創(chuàng)建過程中，有關部門取締了路邊攤點，對此，你有什么看法，請發(fā)表觀點，闡明理由。四、寫作15閱讀下面文字，按要求作文關于重復，眾說紛紜：學生說：日子就跟復印機復印的一樣，除了學習，就是學習，看不到意義。詩人說：沒有變化，再好的歌也會叫人厭煩的。書法家說：先選一個字，然后重復練習，直到高度熟練，練出力透紙背的境界，自然也能寫好其它的字。以上文字引發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請自選角度，自擬題目，選擇你最能駕馭的文體（除詩歌外）寫一篇不少于600字的文章，注意文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。參考答案一、積累與運用1、B【解析】試題分析：

32、考查詞語（成語）的正確使用。A.抑揚頓挫：形容音樂、舞姿和文章氣勢等高低停折，和諧而有節(jié)奏。不能用來形容情節(jié)，適用對象錯誤。B.秀色可餐：現(xiàn)在有兩種意思，一是指婦女姿色美麗誘人，二是形容自然景色優(yōu)美秀麗。使用正確。C.溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅。用來指人，不能用來說節(jié)目。D.江河日下：江河的水日益向下游流去。比喻情況一天天壞下去。褒貶誤用。據(jù)此，答案為B。2、C【解析】C項有誤。奧斯特洛夫斯基，前蘇聯(lián)著名無產(chǎn)階級革命家、作家，歷時三載，克服難以想象的困難，創(chuàng)作了鋼鐵是怎樣煉成的這部不朽的杰作?？滓壹菏墙膶W巨匠魯迅所著的短篇小說，最早發(fā)表在1919年4月新青年第六卷第四號，后編入?yún)群啊?、

33、B【解析】B.分號是表示句中分句之間的并列關系，沒有使用逗號之前，不能使用分號。本句兩個分句之間也沒有并列的關系。所以應將分號改為逗號。4、D【解析】試題分析：“曾經(jīng)滄海難為水”的意思是：曾經(jīng)到過滄海，看到別處的河流也就不足為顧了。后人引用多喻指對愛情的忠誠，說明非伊莫屬、愛不另與。適用對象錯誤，也與語境不符。故答案為D。5、B【解析】A. 池上樓位于溫州市鹿城區(qū)五馬街道中山公園積谷山西麓，為紀念南朝詩人謝靈運所建造，因其有名句“池塘生春草，園柳變鳴禽”傳世，后人遂稱該樓為“池上樓”。B. 本詩句由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風俗畫卷。讀者不難體味出詩人所要表達的熱愛傳統(tǒng)文化的深情?！吧纭?/p>

34、為土地神。春社，在立春后第五個戊日。農(nóng)家祭社祈年，滿著豐收的期待。陸游在這里以“衣冠簡樸古風存”，贊美著這個古老的鄉(xiāng)土風俗，顯示出他對吾土吾民之愛。C. 趙師秀，永嘉（今浙江溫州）人，字紫芝，號靈秀，亦稱靈芝，又號天樂。南宋詩人。趙師秀是“永嘉四靈”中較出色的詩人。D. 溫州竹枝詞始于宋：在劉禹錫等人的倡導下，溫州歷代有不少詩人，紛紛學寫竹枝詞，也創(chuàng)作了很多作品，其中不乏意韻俱美的佳作。在清同治年間，溫州前后出現(xiàn)了四位詩人，他們是郭鐘岳、錢子奇、方鼎銳、戴文俊。他們互相應和，留下東甌百詠、溫州竹枝詞、甌江竹枝詞三部書，共三百多首，這是溫州竹枝詞創(chuàng)作的高峰。故選B。6、【活動設計】示例：陶冶心靈

35、，誦愛國主義詩篇；啟發(fā)心智，展愛國主義名言；【名言展示】名言示例：為中華崛起而讀書周恩來 警句示例：天下興亡，匹夫有責顧炎武 人生自古誰無死，留取丹心照汗青文天祥【材料探究】示例：他們?nèi)硕紙猿趾秃霌P了以愛國主義為核心，團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神?！居^點碰撞】觀點鮮明，言之有理，批駁有力即可。【解析】（1）此題考查了主題活動的設定。針對中學生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等，如，鼓舞士氣，唱愛國主義歌曲；弘揚正氣，讀愛國主義經(jīng)典。（2）開放性試題，答案不唯一，寫出一句有關愛國的名言

36、、警句即可。如，名言：我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民鄧小平。警句：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之林則徐。（3）考查對材料的探究。字形閱讀三則材料，分別找出三則的材料的共性問題，加以組合即可。材料一根據(jù)“愛國，是每個人最基本的素質?！辈牧隙鶕?jù)“因為我是一名中國運動員！”材料三根據(jù)“我為祖國感到驕傲！”概括為愛國是一種權利，更是一種義務。一個人無論身處何時、何地、何種情況，愛國高于一切，沒有國家，哪兒來的小家。（4）針對其中一種觀點，有理有據(jù)加以反駁即可。如，有的同學此時可能會說：“我們也只不過是一個小孩子，報答祖國是他們大人的事，我只要做好自己就可以了!”這種想法是在不敢茍同。

37、我們應該時刻想著我為祖國做些什么，也許我們現(xiàn)在的力量還很小，不可能像大人們那樣，但是我們能為祖國做的也很多呀。比如：綠化祖國、美化生活環(huán)境、好好學習，這些看似平常的事 情，只要我們能努力做到，而且是持之以恒地做，我們就已經(jīng)是為祖國貢獻自己的力量了。這樣不僅僅是為祖國貢獻力量，也是對我們自己的生活貢獻力量。因為只 有祖國繁榮了，人民的生活條件才會提高，只有祖國的環(huán)境污染得到治理了，我們的生活環(huán)境才會得到改善，只有祖國強大了，人民的力量才會強大。7、博學而篤志 無案牘之勞形 會當凌絕頂 誰家新燕啄春泥 年少萬兜鍪 學而不思則罔 瀚海闌干百丈冰 白雪歌送武判官歸京 濯清漣而不妖 周敦頤 【解析】考查

38、學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結合詞義背誦。此題中注意“牘、兜鍪、罔、瀚、闌、濯、漣、頤”的書寫。8、智勇雙全，悟空鏟除老妖魔自立自強，簡愛追求真善【解析】本題考查學生對對聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對聯(lián)的一些基本知識，如語句對仗，詞性相同，還要注意修辭運用，語境是否符合等方面。根據(jù)所給人物品質，結合上聯(lián)（身殘志堅）是人物品質，保爾（人物名字）唱響生命曲（動賓短語），擬寫為：智勇雙全，悟空鏟除老妖魔。二、閱讀9、1C2既指一對和鳴的水鳥，又比喻美好愛情?！窘馕觥?試題分析：考查對詩文內(nèi)容的理解。C.從“求之不得，寤

39、寐思服”可知，“悠哉悠哉，輾轉反側”是寫男子追求不到后的難以入睡的情形，不是說“君子追求成功后高興得翻來覆去的悠閑快樂”。故答案為C。2試題分析：考查對詩歌寫作手法的理解?！瓣P關雎鳩，在河之洲”采用的是比興的寫法，“雎鳩”既指一對和鳴的水鳥，又比喻美好的愛情。相傳“關雎”這種鳥類找了一個伴侶之后，終生不換，非常守節(jié)。據(jù)此理解作答。10、1（1）愉快；（2）生氣，惱怒；（3）尚且；（4）嚴重，厲害。2C3（1）喜愛它的人不如把研究這種學問作為快樂的人。（2）足跡到過的地方不同，所以見到的東西也不一樣。4甲文孔子從學習的態(tài)度、方法和興趣來論述學習。乙文王充則論述博覽群書的重要性?！窘馕觥?本題考查

40、學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中，說：通“悅”，愉快。慍：生氣，發(fā)怒。2本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這句話的意思是“這就是些泥塑木雕的人，耳朵眼睛都齊全，就是聽不見看不見?！睋?jù)此可斷句為：C. 此則土木之人/耳目俱足/無聞見也。3本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座

41、。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：樂：以為樂。好：愛好。者：的人。殊：不同。4本題考查對文章內(nèi)容的理解。結合文章內(nèi)容分析，甲文中“溫故而知新，可以為師矣。”“學而不思則罔，思而不學則殆?！薄爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！笔菑膶W習的態(tài)度、方法和興趣來論述學習。乙文“人不博覽者，不聞古今，不見事類，不知然否，猶目盲、耳聾、鼻癰者也?！闭撌隽恕安┯[群書”的重要性?！军c睛】【甲】孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)

42、的人嗎？”孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了?！笨鬃诱f：“只學習卻不思考，就會迷惑;只空想?yún)s不學習，就會疑惑?！笨鬃诱f：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人?！薄疽摇咳说难劬床灰婎伾忻?，耳朵聽不到聲音叫聾，鼻子不知道香臭叫癰。有癰、聾和盲，就成不了健全的人。人不博覽群書，不通古今，不能識別各種事物，不懂得是非，就像眼瞎、耳聾、鼻癰的人一樣。儒生不博覽群書，尚且是閉塞不明，何況俗人沒有讀過書，不知道是非，他們就更是閉塞不明了！這就是些泥塑木雕的人，耳朵眼睛都齊全，就是聽不見看不見。淌過淺水的人能看見蝦子，淌過稍

43、微深水的人能看見魚鱉，到過深淵的人能看見蛟龍。腳走的地方不同，所以見到的東西也不一樣。因此掌握的先王之道更加深刻，見聞更加廣博.11、1說“再次”是呼應前文冉隆中的魯院聽課記“讓人心喜難捺”。對冉隆中的魯院聽課記，他心喜嘆贊的是“其字里行間的銳利與唐突，清醒與破綻，較真與狐疑”，是魯院聽課記有罕見的“追仿魯迅遺風，與魯院名號相符” “嶄露頭角”；對冉隆中的底層作家，你們還好嗎嘆賞是這書“顯現(xiàn)出眼下文壇難遇難求而又貨真價實的大氣象”。2欲揚先抑，與下文寫對他的嘆賞形成對比，更突出對他的贊賞之情，同時也表明作者對現(xiàn)實中普遍存在的“頌辭滿篇”類作品的反感、失望。3舉例子來說明“語言典雅風趣”“通俗形

44、象”兩側面。如：隔靴搔癢、鶴立雞群、走馬觀花、脫胎換骨；麻雀、滇產(chǎn)、怡然消受、飛來飛去4冉隆中是驕傲的作者，是有獨到之處的人，是刊物倚重的寫手，驕傲的寫手才能寫出不同凡響的作品，他們才敢講敢寫有些人不喜歡的東西。這段話，表達了作者對冉隆中這類人的欣賞之情。對現(xiàn)實中只會“人前說人話，鬼前說鬼話”即只說讓人喜歡的話的現(xiàn)象的失望。5（1）文人潦倒，文事蕭條。（2）個性：率真、關心底層文學、熱愛文學、有理想追求、求真求實、執(zhí)著、勤奮、不畏艱辛、正直、有擔當。結合材料分析言之成理即可。【解析】1“再次”是指指再一次或第二次。與幾年前翻看一篇來稿，題為魯院聽課記文章時的感受 “其字里行間的銳利與唐突，清醒

45、與破綻，較真與狐疑，讓人心喜難捺。幾十載的魯院注冊學員，想已成百成千，能寫出這般“聽課記”，追仿魯迅遺風，與魯院名號相符者，怕是罕見之至，唯該生嶄露頭角?！毕嗪魬?。突出對冉作者這篇言談小地域、小人物、小道理的與“宏偉敘事”迥異的文稿，卻恰恰顯現(xiàn)出眼下文壇難遇難求而又貨真價實的大氣象的贊嘆。2考查對對比寫法（欲揚先抑）的理解。作者想褒揚冉隆中，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。同時也表明作者對現(xiàn)實中普遍存在的“頌辭滿篇”類作品的所持的觀點態(tài)度（反感）。3舉例子來說明

46、“語言典雅風趣”“通俗形象”兩側面。如：如，用生活現(xiàn)象作比喻，語言通俗又形象（生動形象地表現(xiàn)）；如，學員進學校學習就好比食材進爐灶作加工，會發(fā)生很大變化。4考查對文中重要句子的理解。這是結尾處作者生發(fā)出的議論句子，“鼻孔朝天”是指驕傲的人，指看天，看不到別人，就像冉隆中，但驕傲的人是有獨到之處，他們敢于說真話，敢講敢寫有些人不喜歡的東西。不像某些人，人前一套，人后一套，只說讓人喜歡的話，作者的反感失望的，而對于冉隆中這樣驕傲的人，寫出的不同凡響對作品，作者是贊美的欽佩的。5（1）材料一中李華，有詩集、散文集、雜文集共四本，待出版。少年報中學生報編輯記者，卻成了下崗工人，無法謀生，只能找更實際的

47、一份工作，反應出文人的落魄潦倒。材料二東川文學更是后繼乏人在這座城市，文學的“不景氣指數(shù)”已經(jīng)到了極點。反應出從事文學的人很少，文事的蕭條。（2）本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。如：“冉隆中遠離鬧市，游走于縣城鄉(xiāng)村之間，耳聞文人潦倒，目睹文事蕭條，于是心情快樂不起來，做派瀟灑不起來，言辭高蹈不起來，當然只能生發(fā)出關切的、悲憫的、沉郁的、令人揪心動容的文字。冉作者這篇言談小地域、小人物、小道理的與“宏偉敘事”迥異的文稿，卻恰恰顯現(xiàn)出眼下文壇難遇難

48、求而又貨真價實的大氣象?！备矣谡f真話、正直、有擔當?shù)木?。還有冉隆中關注底層文學。12、1（1）這里指大家簇擁著老王 （2） 這里指汪老的白話詩有情趣，值得品味2祖父督促“我”描紅、背古文；祖父給“我”講論語，叫“我”多練毛筆字；“我”寫了一篇八股文，得到祖父的獎勵。（答出任意兩點即可） 是順敘3汪老是一個有文學才華和人格魅力的人 。文學才華：有自己的文學見解 有豐富的文學功底 人格魅力：淡定、幽默、樂觀、謙遜、有生活情趣、多才多藝、親切隨和?！窘馕觥?理解詞語（句子）一定要堅持“詞不離句，句不離篇”的原則，把詞語放到原文中，把句子放到語段中，并結合文章內(nèi)容與主題加以分析，擬答時要體現(xiàn)出自己對

49、詞語語境義及詞語所表達的情感的理解?！氨娦桥踉隆笔切稳荽蠹覈衾系那樾??？梢钥闯龃蠹覍ν衾系某绨??！拔兜馈边@里指汪老的白話詩有情趣，值得品味。2精讀第七段，先找到題干問題的答案范圍，即“他回憶起自己的童年：他的祖父汪嘉勛是清朝末年的拔貢，從小就督促他握筆描紅，背古文。到了小學五年級，祖父親自給他講論語，叫他多練毛筆字。祖父說：“你要耐心，把基礎打好了，夠你受用一輩子?！蓖衾险f：“我13歲那年寫了一篇八股文，祖父見了嘆息道，如果在清朝，你完全可以中一個秀才。祖父見我有了長進，就送我?guī)妆久F的碑帖和一方紫色端硯”，語段中有明顯的時間標志，因此可概括出童年時，祖父督促“我”描背古文；小學五年級，祖

50、父給“我”講論語，叫“我”多練毛筆字；十三歲那年，“我”寫了一篇八股文，得到了祖父的獎勵。明顯是按照時間順序來寫的。3學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征?？梢詮脑闹兄苯诱θ宋锏脑u價性詞語；也可以結合文章中描寫的重點，自己概括總結；還可以遵循“找原文細分析得結論”思維的過程。學生學會結合文本內(nèi)容來進行具體分析能從原文中找出依據(jù)。如評價作者“汪老遭遇重重坎坷，卻始終淡定、幽默、樂觀地笑對人生，是許多人的良師益友；他雖未曾高居要職，卻以自己的文學才華和人格魅力影響了幾代讀者”，總結出汪老的特點。13、1動作、神態(tài)描寫，生動寫出淘到寶的玩家找張先生鑒寶時的緊張之

51、情，側面烘托張先生鑒寶技藝的高超。2有高超的鑒寶技藝：淘到寶的玩家都找張先生鑒寶；做生意講規(guī)矩：只有玩家在他的古玩店鑒寶，他才發(fā)表意見；扶危濟困（樂于助人）；明知九龍杯是個贗品，可為了幫助書生進京趕考依然買下了九龍杯；痛恨貪腐（安貧樂道）：得知書生做官兩年就有了一萬兩白銀后，摔碎九龍杯，不接受他的錢：是非分明：對書生進京趕考全力支持，而對其后來貪污腐敗的行為則是十分厭惡。3買下九龍杯是為了幫助書生獲得赴京趕考的盤纏，讓他能夠出人頭地得知書生有萬兩白銀后，推斷這些銀兩可能是不義之財（貪污賄賂得到的），后悔自己看錯了人，所以將九龍杯摔碎。4設置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣：鑒寶是文章的主要事件：是

52、全文的線索，文章圍繞鑒寶展開；鑒寶不但是鑒物，也有對人品的鑒定，升華了文章的主旨?！窘馕觥?試題分析：考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側面描寫和細節(jié)描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物的性格特征，或是襯托、突出的特點。語句“淘到寶的玩家，找張先生鑒寶時，大氣不敢出，緊張地盯著張先生的小眼睛”，既是動作和神態(tài)描寫，又是細節(jié)描寫和側面描寫，生動形象地寫出淘到寶的玩家的緊張心理，側面烘托出張先生鑒寶技藝的高超。據(jù)此理解作答。2試題分析：考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分

53、析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。文章14段重點敘寫淘到寶的玩家都找張先生鑒寶，從中可以看出張先生有高超的鑒寶技藝；文章5、6段“張先生總是半瞇著眼睛，看著攤主色飛眉舞地給玩家推薦寶貝，自己從不摻言摻語。張先生給自己定了規(guī)矩，只有玩家在他的古玩店鑒寶時，他才發(fā)表意見，以免壞了別人生意”可以看出張先生是一個講規(guī)矩的人；從為了幫助書生，買其贗品九龍杯，可見張先生是一個心地善良、扶危濟困之人；從摔碎九龍杯和從此以后不再鑒寶來看，表現(xiàn)了張先生是一個痛恨貪腐、愛憎分明、正直的人。據(jù)此理解概括作答。3試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，結合具體的語境分析作答。從文章內(nèi)容看，張先生開始時其實已經(jīng)發(fā)現(xiàn)九龍杯是個贗品，但是得知書生是個要進京趕考的人，便買下九龍杯來資助書生；兩年后，那位在京城做官的“書生”找著張先生要用萬兩白銀贖回他那只九龍杯，推斷這些銀兩可能是不義之財，后悔自己看錯了人，所以將九龍杯摔碎。據(jù)此理解分析作答。4試題分析：考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或寫作手法）的，可以從寓意含蓄深刻