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文檔簡介

1、買菜教案及反思買菜教案及反思買菜教案及反思1一、活動目標1、能根據(jù)固定句式,在圖譜的提示下推理出相應的歌詞,并通過演唱感受歌曲的韻律美。2、借助圖譜理解歌詞,當圖片被逐步抽去時,能憑記憶唱準歌詞。3、游戲時學會自我控制,不大聲喊叫。二、活動準備1、幼兒用書:買菜。2、投影儀,空白紙4張。三、活動過程1、教師逐一投影放大幼兒用書買菜畫面或者本活動附圖,引導幼兒觀察、理解歌詞。教師出示圖一,引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。教師出示圖二、圖三,引導幼兒在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。教師出示圖四,幫助幼兒理解裝也裝不下。師:出了什么事啦?(教師用幼兒說的內(nèi)容提煉歌詞)2、教師范唱歌曲兩遍,幼兒傾聽并理解

2、、記憶歌詞內(nèi)容。教師范唱歌曲。師:我先來唱一唱這首歌,請小朋友們幫我聽一聽,你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進歌里,有沒有唱錯。歌曲中有一個地方?jīng)]有伴奏,聽聽看,是哪里?教師再次演唱歌曲。師:這次請你們聽我唱,聽的時候有兩個任務(wù)。第一,聽我有沒有唱錯。第二,猜猜圖上兩種標記分別表示什么?3、教師引導幼兒學唱歌曲。教師請幼兒放慢速度,在心中默唱。教師請幼兒以正常的速度出聲學唱歌曲。師幼共同玩藏圖游戲。教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜,讓幼兒回憶并演唱歌曲。師:我現(xiàn)在用紙藏住一種菜,考考你們在唱的時候能不能記住。師:誰也想上來藏菜呀?你準備藏哪一種菜?師:我把23種菜蓋起來,你們能唱得出來嗎?師:沒有

3、圖片了,你們還能唱出來嗎?4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習策略。師:今天我們是怎么學會這首歌的?有的小朋友是看圖片的??墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了,你們不看圖片也唱出來了,這是為什么呢?說明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了?;顒臃此迹?、以往在歌曲教學中,往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題,而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時,我從進場的節(jié)奏訓練到發(fā)聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒學歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學唱時,輕而易舉,掌握得很快,所以我覺得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。2、學唱歌曲部分,我借助肢體語言,

4、幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞,由于形象、生動,貼切,孩子們學得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。3、將音樂與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂中感悟勞動的樂趣,都能愉快地參與其中。4、由于是異班教學,對該班的幼兒不熟悉,不能進行很好的師幼互動,對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足,特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

5、。買菜教案及反思2一、親親熱熱我是小明星指向:能主動上前作自我介紹,聲音響亮,并能友好地歡迎同伴。準備:玩具小話筒1只?;顒幽繕?、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。2、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。過程:1、教師出示小話筒,并示范用話筒做自我介紹。教師:“寶寶,你們好,我是XX老師,很高興見到你們?!?、鼓勵寶寶大膽地用小話筒告訴教師自己的名字,對于說得好的寶寶,為其貼一顆小五角星。其他家長和寶寶一起歡迎勇敢做自我介紹的寶寶,邊拍手邊說:“XXXXXX潁你真棒!”(拍手兩下,最后一個動作翹翹大拇指)3、點名游戲繼續(xù),直到每位寶寶都

6、被介紹到。二、做做玩玩異型嵌板指向:練習二指捏,通過視覺和觸覺感知物體的顏色和形狀,并進行一一配對。準備:人手1份:異型嵌板(三角形、房型、樹型)1塊;背景音樂。過程:1、教師以標準姿勢取工作毯、玩具托盤。2、教師示范游戲玩法。將嵌板沒有圖案的一面朝寶寶,讓寶寶猜一猜是什么;再將嵌板翻過來,和寶寶一起認識嵌板上的圖案,引導寶寶說說名稱。教師動作迅速地從嵌板中取走一塊,提問:“什么不見了?”再從背后將拿走的一塊慢慢地放回嵌板中,邊做邊說:“XX回來了?!狈磸妥鰩状?,訓練寶寶的觀察能力,并引導寶寶學習玩嵌板。3、引導寶寶在家長的幫助下玩嵌板游戲。提示家長:這個活動訓練寶寶二指捏的能力和手眼協(xié)作的準

7、確性,通過圖形鑲嵌還可以培養(yǎng)寶寶的觀察力和一一配對的意識。觀察寶寶的操作情況,幫助寶寶感知每個圖形的特征;引導寶寶左右手都來捏一捏、試一試;根據(jù)寶寶的能力取出嵌板(可全部取出,也可每次只取1個),讓寶寶進行配對練習。家長協(xié)助寶寶取工作毯和托盤,寶寶進行自主操作。教師逐一觀察家長和寶寶的操作情況,并與家長交流,對家長和寶寶給予適時的指導。4、1520分鐘后播放玩具音樂,提醒家長和寶寶一起榛疃材料。三、說說唱唱小兔買菜指向:通過指認、匹配等活動發(fā)展認知、記憶、對應能力,并認識幾種常見的蔬菜。準備:1、故事角色木偶及大卡片1套。2、人手1個托盤,盤中放粘貼童話書小兔買菜1本,小碗1個(內(nèi)放貼有背膠的

8、相應粘貼卡片1套)。過程:1、請家長帶寶寶賣弄對教師圍成半圓坐下,教師出示小兔木偶,引起寶寶興趣。教師:“小兔今天要道菜場去買菜,聽一聽,小兔都買了哪些好吃的?”教師用木偶和圖片教具邊演示邊講故事,并和寶寶一起說出卡片上的蔬菜的名稱。2、出示圖書,演示看書的方法及與圖片一一對應的方法。3、請寶寶每人取一個托盤,和家長一起看圖書。提示家長:第一遍講故事時,可一邊指著畫一邊講給寶寶聽,并讓寶寶指認書中的角色和蔬菜;第二遍時,貼在書的相應位置;讀書的過程中引導寶寶捏住書角一頁一頁地翻書,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。4、閱讀結(jié)束,請家長和寶寶一起榛疃材料。四、開開心心小兔去買菜指向:促進大肌肉的發(fā)展和身體的協(xié)

9、調(diào)能力。準備:人手1個小菜籃,若干蔬菜模型(放在架子上),各種障礙物(如爬。鉆、跨的器械),大籮筐1個,小兔木偶1個。過程:1、請家長帶著寶寶面對教師圍成一個半圓站立。2、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境,導入活動。教師:“今天我們要幫小兔去買菜?!币贿厧殞殔⒂^,一邊做適當?shù)氖痉逗椭v解:“我們要爬過小山坡,鉆過小山洞,走過獨木橋,跨過小土溝,才能到菜場。寶寶每次只能從架子上拿一棵菜,然后跑回家放進大籮筐?!碧崾炯议L:這個游戲可以讓寶寶練習鉆、爬、跨等動作,促進寶寶大肌肉的發(fā)展和身體的協(xié)調(diào)能力。3、為寶寶每人分發(fā)一個小菜籃,請寶寶從起點出發(fā),到終點購買蔬菜后拿回,放入大籮筐中,再去買菜。游戲重復多次。提示家長

10、:注意觀察寶寶的活動情況,鼓勵寶寶完成全部活動,同時注意寶寶的安全;待寶寶買到蔬菜后和寶寶做交流,詢問寶寶買的是什么。4、活動結(jié)束,教師操作小兔木偶扮成小兔,和每個寶寶抱一抱以表示感謝。附故事:小兔買菜星期天,小兔提著菜籃去菜場買菜,因為今天她要請朋友來家吃飯。來到菜場,小兔看到了紅紅的西紅柿,她對賣菜的小山羊說:“多新鮮的西紅柿,給我來一個吧!”小兔挎著籃子繼續(xù)往前走,又看見大辣椒,小兔指著最大的一個紅辣椒說:“貓阿姨,我要買這個紅辣椒!”小兔再往前走啊走,把茄子、大白菜、黃瓜、南瓜都裝進了菜籃里。賣菜的狗伯伯問小兔:“你最愛吃什么菜?”“那你先猜一猜?!毙⊥觅u起了關(guān)子。狗伯伯笑著說:“多簡

11、單,不就是胡蘿卜嗎?來幾根吧?!毙⊥酶吲d地說:“好的,謝謝!”最后,小兔還沒忘了給鄰居雞大嬸帶點洋蔥和芹菜!瞧,小兔在菜市場買了滿滿的一籃菜。家庭延伸:上菜場或在廚房干活時可帶上寶寶,讓寶寶認識各種各樣的蔬菜,豐富寶寶的生活經(jīng)驗。活動反思:1、以往在歌曲教學中,往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題,而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時,我從進場的節(jié)奏訓練到發(fā)聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒學歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學唱時,輕而易舉,掌握得很快,所以我覺得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。2、學唱歌曲部分,我借助肢體語言

12、,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞,由于形象、生動,貼切,孩子們學得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。3、將音樂與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂中感悟勞動的樂趣,都能愉快地參與其中。4、由于是異班教學,對該班的幼兒不熟悉,不能進行很好的師幼互動,對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足,特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造

13、力。買菜教案及反思3一、活動目標1.感受歌曲歡快的旋律,理解歌詞內(nèi)容,能夠隨著音樂有節(jié)奏地說唱。2.體驗演唱兒歌的快樂。二、活動準備:1.經(jīng)驗準備:幼兒玩過角色游戲“菜市場”,認識一些常見蔬菜。2.材料準備:籃子、扮演老奶奶的頭飾一個,音樂買菜。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):用實物或圖片布置菜市場的情境。三、活動過程(一)以“逛菜市場”的形式導入活動,激發(fā)興趣1.引導語:小朋友,看!太陽升起來了,今天的天氣可真好,我們一起去菜市場里逛一逛吧!2.引導語:菜市場里的東西可真多??!這些菜是什么樣的呢?(二)結(jié)合圖譜,引導幼兒理解歌詞1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。2.

14、教師通過通過問答與引導,幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。(三)欣賞歌曲,學習歌詞1.引導語:紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了,她還把買菜變成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。2.播放歌曲買菜,引導幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內(nèi)容。3.引導語:歌曲聽完了,歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀?它們是什么?它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?(不一樣)這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。4.教師出示節(jié)奏卡,幫助幼兒練習歌曲中的說行部分。(四)多種方式學唱歌曲1.引導幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學唱歌曲。2.嘗試多種形式學唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。四、活動延伸游戲活動:投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼

15、兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。五、課程實施效果兒歌買菜的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂,但涉及的蔬菜名稱比較多,幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此,在設(shè)計過程中,我創(chuàng)設(shè)了買菜的情境,通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容,即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學習興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn),輔助幼兒重點練習歌曲的說唱部分。最后,通過多種形式的演唱,讓幼兒輕松快樂地學唱歌曲,從而達到活動目的。買菜教案及反思4活動目標:1.在游戲時學會自我控制,不大聲喊叫,體驗創(chuàng)編歌曲的快樂。2.能憑借記憶唱準歌詞,根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說唱部分。3.借助圖譜理解歌詞。4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)

16、學生的創(chuàng)編能力與合作能力。5.熟悉歌曲旋律,學唱新歌。活動準備:圖片(冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花)活動流程:1、談話導入:你買過菜嗎?跟誰一起買的?買過什么菜?2、出示第1、2、7、8句的圖譜,教師指圖譜講述歌曲中的故事。孫子和奶奶買了些什么菜?3、教師教唱歌曲?,F(xiàn)在老師把它、編成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽聽。(1)、教師范唱歌曲。孫子和奶奶買了哪些菜?(幼兒基本說出菜名)(2)、教師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。師:孫子和奶奶買了.小朋友,你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中那一句是沒有曲子的?(3)、教師再次范唱。歌曲中那句是沒有曲子的?我們一起來念一念。(練習2遍)同時教師

17、出示節(jié)奏譜。4、幼兒學唱歌曲。(1)、跟琴聲完整學唱2遍。(慢快)(2)、藏圖游戲(2遍)藏圖2、圖3。.5、歌曲仿編。(1)、教師出示蔬菜圖片。師:老師準備了許多蔬菜,我們把它們唱在歌里吧。(2)、幼兒集體選圖仿編。(3)、幼兒相互仿編。6、幼兒集體表演唱。教學反思:本次活動,孩子積極參與活動,課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時,利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進行自編動作進行表演,體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時,幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場,對菜市場的很多菜并不是很熟悉,如果先在課前開展 “逛菜市”的游戲活動,教學效果會更好。買菜教案及反

18、思5活動目標:1、通過買菜活動,了解常見菜的特點,體驗買菜的快樂。2、在操作與游戲中,使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應的經(jīng)驗,并促進交往能力的發(fā)展。3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得?;顒訙蕚洌?、課前帶領(lǐng)幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實物3、幼兒用卡片、籃子、電話機等活動過程:一、回憶交流買菜的經(jīng)歷(了解常見菜的特點,共同分享買菜的快樂)師:前幾天,陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了,你們覺得開心嗎?那讓我們一起來看一看吧。1、 播放課件師:看了剛才的錄象,誰來說一說,你那天買了什么菜?為什么買這種菜?你是怎么

19、買的呢?2、 幼兒交流(教師引導幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗等方面加以交流)3、師小結(jié):菜場上的菜可多啦,有的買了蔬菜,有的買了魚,有的買了肉類。因為每樣菜都有它不同的營養(yǎng),所以,我們小朋友要樣樣菜都愛吃,我們的身體才能長得棒。二、給菜寶寶分家1、師:今天,送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了,這樣,買菜的人就覺得很不方便,你們有什么好辦法嗎?(讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的?引導幼兒說出把菜分類放開)師:按小朋友的辦法要安好幾個家,可陳老師只安了三個家,你們同意不同意?(與幼兒一起討論,了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。)2、幼兒操作活動給菜分家?guī)煟含F(xiàn)在請小朋友幫助叔叔把菜送

20、到菜場去,送菜時看清楚你拿的是什么菜,應該放在哪個家?并把家里的菜放整齊。3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查三、角游:買菜準備(創(chuàng)設(shè)菜場環(huán)境):(1)協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨,老師和其他孩子為買菜人(2)顧客每人一藍子,內(nèi)有數(shù)物卡。1、師:剛才我們把菜送到了菜場,可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢?怎么辦?(協(xié)商4名幼兒做賣菜人)2、電話鈴聲介入:阿姨:你是中2班的陳老師嗎?我是廚房里的阿姨,今天廚房里的菜不夠了,阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點菜,行嗎?3、阿姨給我們開好了購菜的菜單(老師出示兩種菜單):看看菜單上說的是什么?看清楚了以后,你可以自己按菜單直接去買菜,不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么

21、買?(引導幼兒觀察討論,理解菜單的含義)4、幼兒游戲(對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機會,難度加大)5、買完菜的幼兒相互交流:你買了什么菜?買了多少?也可相互檢查是否正確。(還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流)教學反思本次活動的目標是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗,以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標既有科常方面的認知經(jīng)驗、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個活動環(huán)節(jié)清晰,在找一找、聞一聞中,讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中,讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中,知道保護自己的小手。因是小班幼兒,所以在設(shè)計教案中,融入了較多

22、生活元素,既有預防甲流的知識,也有冬季保護小手的方法。在提問上,考慮到年齡特征,大多數(shù)體訪問設(shè)計成了封閉式和半封閉式,有二個是開放式提問,有利于幼兒的回答。在整個活動中,也考慮到動靜交替,請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下,加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中,能完善材料的選擇,更貼近幼兒的生活經(jīng)驗會更好。小百科:我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物,如蔬菜;或經(jīng)過烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。買菜教案及反思6活動目標:1、通過敲敲、唱唱、跳跳的形式,讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌詞的內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣。3、體驗歌曲中的歡快情緒。4、愿意與同伴、老師

23、互動,喜歡表達自己的想法?;顒訙蕚洌?、場景布置“菜場”(雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆)2、小樂器每人一個。3、每人一只小籃子。4、錄音機、磁帶。活動過程:一、感受歌曲旋律1、導入:小朋友,今天王老師要你們?nèi)タ匆豢床藞?,你們愿意嗎?請小朋友閉上自己的小眼睛,老師數(shù)到“3”,你們再睜開。2、蛙!菜場上的菜真豐富啊,(幼兒和老師一起介紹菜名)聽說,大班的小朋友來了,菜場上的叔叔阿姨可高興啦!還特地為我們準備了一首動聽的曲子呢!小朋友聽-(伴奏樂)3、聽了這首曲子有什么感覺?這么好聽的音樂把小樂器也吸引來了,下面請你們來當一回小小演奏家,把它的節(jié)奏拍打出來,好嗎?輕輕地請出小樂器(幼兒聽音樂演奏曲子)二、理解歌詞并學唱歌曲。1、我會變魔術(shù),把菜場里的菜都請到歌里去了,聽,他們還跟我們說起了悄悄話呢?。ǚ鸥枨?、剛才,你聽到他們都在說些什么呀?(引導幼兒說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚兒水里游)3、他們說了這么多的悄悄話,老師也想說一說。(老師清唱歌曲)4、小朋友們聽得很認真!把你們聽到的悄悄話用好聽的聲音唱出來吧?。?/p>

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