買菜教案及反思

1、買菜教案及反思買菜教案及反思買菜教案及反思1一、活動目標1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。3、游戲時學會自我控制，不大聲喊叫。二、活動準備1、幼兒用書：買菜。2、投影儀，空白紙4張。三、活動過程1、教師逐一投影放大幼兒用書買菜畫面或者本活動附圖，引導幼兒觀察、理解歌詞。教師出示圖一，引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。教師出示圖二、圖三，引導幼兒在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。教師出示圖四，幫助幼兒理解裝也裝不下。師：出了什么事啦？（教師用幼兒說的內(nèi)容提煉歌詞）2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽并理解

2、、記憶歌詞內(nèi)容。教師范唱歌曲。師：我先來唱一唱這首歌，請小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進歌里，有沒有唱錯。歌曲中有一個地方?jīng)]有伴奏，聽聽看，是哪里？教師再次演唱歌曲。師：這次請你們聽我唱，聽的時候有兩個任務(wù)。第一，聽我有沒有唱錯。第二，猜猜圖上兩種標記分別表示什么？3、教師引導幼兒學唱歌曲。教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。教師請幼兒以正常的速度出聲學唱歌曲。師幼共同玩藏圖游戲。教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。師：誰也想上來藏菜呀？你準備藏哪一種菜？師：我把23種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？師：沒有

3、圖片了，你們還能唱出來嗎？4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習策略。師：今天我們是怎么學會這首歌的？有的小朋友是看圖片的?？墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢？說明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了?；顒臃此迹?、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節(jié)奏訓練到發(fā)聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，

4、幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

5、。買菜教案及反思2一、親親熱熱我是小明星指向：能主動上前作自我介紹，聲音響亮，并能友好地歡迎同伴。準備：玩具小話筒1只?；顒幽繕?、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。2、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。過程：1、教師出示小話筒，并示范用話筒做自我介紹。教師：“寶寶，你們好，我是XX老師，很高興見到你們?！?、鼓勵寶寶大膽地用小話筒告訴教師自己的名字，對于說得好的寶寶，為其貼一顆小五角星。其他家長和寶寶一起歡迎勇敢做自我介紹的寶寶，邊拍手邊說：“XXXXXX潁你真棒！”（拍手兩下，最后一個動作翹翹大拇指）3、點名游戲繼續(xù)，直到每位寶寶都

6、被介紹到。二、做做玩玩異型嵌板指向：練習二指捏，通過視覺和觸覺感知物體的顏色和形狀，并進行一一配對。準備：人手1份：異型嵌板（三角形、房型、樹型）1塊；背景音樂。過程：1、教師以標準姿勢取工作毯、玩具托盤。2、教師示范游戲玩法。將嵌板沒有圖案的一面朝寶寶，讓寶寶猜一猜是什么；再將嵌板翻過來，和寶寶一起認識嵌板上的圖案，引導寶寶說說名稱。教師動作迅速地從嵌板中取走一塊，提問：“什么不見了？”再從背后將拿走的一塊慢慢地放回嵌板中，邊做邊說：“XX回來了?！狈磸妥鰩状?，訓練寶寶的觀察能力，并引導寶寶學習玩嵌板。3、引導寶寶在家長的幫助下玩嵌板游戲。提示家長：這個活動訓練寶寶二指捏的能力和手眼協(xié)作的準

7、確性，通過圖形鑲嵌還可以培養(yǎng)寶寶的觀察力和一一配對的意識。觀察寶寶的操作情況，幫助寶寶感知每個圖形的特征；引導寶寶左右手都來捏一捏、試一試；根據(jù)寶寶的能力取出嵌板（可全部取出，也可每次只取1個），讓寶寶進行配對練習。家長協(xié)助寶寶取工作毯和托盤，寶寶進行自主操作。教師逐一觀察家長和寶寶的操作情況，并與家長交流，對家長和寶寶給予適時的指導。4、1520分鐘后播放玩具音樂，提醒家長和寶寶一起榛疃材料。三、說說唱唱小兔買菜指向：通過指認、匹配等活動發(fā)展認知、記憶、對應能力，并認識幾種常見的蔬菜。準備：1、故事角色木偶及大卡片1套。2、人手1個托盤，盤中放粘貼童話書小兔買菜1本，小碗1個（內(nèi)放貼有背膠的

8、相應粘貼卡片1套）。過程：1、請家長帶寶寶賣弄對教師圍成半圓坐下，教師出示小兔木偶，引起寶寶興趣。教師：“小兔今天要道菜場去買菜，聽一聽，小兔都買了哪些好吃的？”教師用木偶和圖片教具邊演示邊講故事，并和寶寶一起說出卡片上的蔬菜的名稱。2、出示圖書，演示看書的方法及與圖片一一對應的方法。3、請寶寶每人取一個托盤，和家長一起看圖書。提示家長：第一遍講故事時，可一邊指著畫一邊講給寶寶聽，并讓寶寶指認書中的角色和蔬菜；第二遍時，貼在書的相應位置；讀書的過程中引導寶寶捏住書角一頁一頁地翻書，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。4、閱讀結(jié)束，請家長和寶寶一起榛疃材料。四、開開心心小兔去買菜指向：促進大肌肉的發(fā)展和身體的協(xié)

9、調(diào)能力。準備：人手1個小菜籃，若干蔬菜模型（放在架子上），各種障礙物（如爬。鉆、跨的器械），大籮筐1個，小兔木偶1個。過程：1、請家長帶著寶寶面對教師圍成一個半圓站立。2、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，導入活動。教師：“今天我們要幫小兔去買菜?！币贿厧殞殔⒂^，一邊做適當?shù)氖痉逗椭v解：“我們要爬過小山坡，鉆過小山洞，走過獨木橋，跨過小土溝，才能到菜場。寶寶每次只能從架子上拿一棵菜，然后跑回家放進大籮筐?！碧崾炯议L：這個游戲可以讓寶寶練習鉆、爬、跨等動作，促進寶寶大肌肉的發(fā)展和身體的協(xié)調(diào)能力。3、為寶寶每人分發(fā)一個小菜籃，請寶寶從起點出發(fā)，到終點購買蔬菜后拿回，放入大籮筐中，再去買菜。游戲重復多次。提示家長

10、：注意觀察寶寶的活動情況，鼓勵寶寶完成全部活動，同時注意寶寶的安全；待寶寶買到蔬菜后和寶寶做交流，詢問寶寶買的是什么。4、活動結(jié)束，教師操作小兔木偶扮成小兔，和每個寶寶抱一抱以表示感謝。附故事：小兔買菜星期天，小兔提著菜籃去菜場買菜，因為今天她要請朋友來家吃飯。來到菜場，小兔看到了紅紅的西紅柿，她對賣菜的小山羊說：“多新鮮的西紅柿，給我來一個吧！”小兔挎著籃子繼續(xù)往前走，又看見大辣椒，小兔指著最大的一個紅辣椒說：“貓阿姨，我要買這個紅辣椒！”小兔再往前走啊走，把茄子、大白菜、黃瓜、南瓜都裝進了菜籃里。賣菜的狗伯伯問小兔：“你最愛吃什么菜？”“那你先猜一猜?！毙⊥觅u起了關(guān)子。狗伯伯笑著說：“多簡

11、單，不就是胡蘿卜嗎？來幾根吧?！毙⊥酶吲d地說：“好的，謝謝！”最后，小兔還沒忘了給鄰居雞大嬸帶點洋蔥和芹菜！瞧，小兔在菜市場買了滿滿的一籃菜。家庭延伸：上菜場或在廚房干活時可帶上寶寶，讓寶寶認識各種各樣的蔬菜，豐富寶寶的生活經(jīng)驗。活動反思：1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節(jié)奏訓練到發(fā)聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言

12、，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造

13、力。買菜教案及反思3一、活動目標1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，能夠隨著音樂有節(jié)奏地說唱。2.體驗演唱兒歌的快樂。二、活動準備：1.經(jīng)驗準備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，認識一些常見蔬菜。2.材料準備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個，音樂買菜。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用實物或圖片布置菜市場的情境。三、活動過程（一）以“逛菜市場”的形式導入活動，激發(fā)興趣1.引導語：小朋友，看！太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場里逛一逛吧！2.引導語：菜市場里的東西可真多??！這些菜是什么樣的呢？（二）結(jié)合圖譜，引導幼兒理解歌詞1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。2.

14、教師通過通過問答與引導，幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。（三）欣賞歌曲，學習歌詞1.引導語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。2.播放歌曲買菜，引導幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內(nèi)容。3.引導語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀？它們是什么？它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?（不一樣）這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。4.教師出示節(jié)奏卡，幫助幼兒練習歌曲中的說行部分。（四）多種方式學唱歌曲1.引導幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學唱歌曲。2.嘗試多種形式學唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。四、活動延伸游戲活動：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼

15、兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。五、課程實施效果兒歌買菜的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此，在設(shè)計過程中，我創(chuàng)設(shè)了買菜的情境，通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容，即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學習興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn)，輔助幼兒重點練習歌曲的說唱部分。最后，通過多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂地學唱歌曲，從而達到活動目的。買菜教案及反思4活動目標：1.在游戲時學會自我控制，不大聲喊叫，體驗創(chuàng)編歌曲的快樂。2.能憑借記憶唱準歌詞，根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說唱部分。3.借助圖譜理解歌詞。4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)

16、學生的創(chuàng)編能力與合作能力。5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。活動準備：圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）活動流程：1、談話導入：你買過菜嗎？跟誰一起買的？買過什么菜？2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。孫子和奶奶買了些什么菜？3、教師教唱歌曲?，F(xiàn)在老師把它、編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽。（1）、教師范唱歌曲。孫子和奶奶買了哪些菜？（幼兒基本說出菜名）（2）、教師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。師：孫子和奶奶買了.小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中那一句是沒有曲子的？（3）、教師再次范唱。歌曲中那句是沒有曲子的？我們一起來念一念。（練習2遍）同時教師

17、出示節(jié)奏譜。4、幼兒學唱歌曲。（1）、跟琴聲完整學唱2遍。（慢快）（2）、藏圖游戲（2遍）藏圖2、圖3。.5、歌曲仿編。（1）、教師出示蔬菜圖片。師：老師準備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。（2）、幼兒集體選圖仿編。（3）、幼兒相互仿編。6、幼兒集體表演唱。教學反思：本次活動，孩子積極參與活動，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時，利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進行自編動作進行表演，體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時，幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開展 “逛菜市”的游戲活動，教學效果會更好。買菜教案及反

18、思5活動目標：1、通過買菜活動，了解常見菜的特點，體驗買菜的快樂。2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應的經(jīng)驗，并促進交往能力的發(fā)展。3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙蕚洌?、課前帶領(lǐng)幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實物3、幼兒用卡片、籃子、電話機等活動過程：一、回憶交流買菜的經(jīng)歷（了解常見菜的特點，共同分享買菜的快樂）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。1、 播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說一說，你那天買了什么菜？為什么買這種菜？你是怎么

19、買的呢？2、 幼兒交流（教師引導幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗等方面加以交流）3、師小結(jié)：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。因為每樣菜都有它不同的營養(yǎng)，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。二、給菜寶寶分家1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的？引導幼兒說出把菜分類放開）師：按小朋友的辦法要安好幾個家，可陳老師只安了三個家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。）2、幼兒操作活動給菜分家?guī)煟含F(xiàn)在請小朋友幫助叔叔把菜送

20、到菜場去，送菜時看清楚你拿的是什么菜，應該放在哪個家？并把家里的菜放整齊。3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查三、角游：買菜準備（創(chuàng)設(shè)菜場環(huán)境）：（1）協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人（2）顧客每人一藍子，內(nèi)有數(shù)物卡。1、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣菜人）2、電話鈴聲介入：阿姨：你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點菜，行嗎？3、阿姨給我們開好了購菜的菜單（老師出示兩種菜單）：看看菜單上說的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么

21、買？（引導幼兒觀察討論，理解菜單的含義）4、幼兒游戲（對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機會，難度加大）5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）教學反思本次活動的目標是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標既有科常方面的認知經(jīng)驗、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個活動環(huán)節(jié)清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味；在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計教案中，融入了較多

22、生活元素，既有預防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問設(shè)計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回答。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗會更好。小百科：我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。買菜教案及反思6活動目標：1、通過敲敲、唱唱、跳跳的形式，讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌詞的內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣。3、體驗歌曲中的歡快情緒。4、愿意與同伴、老師

23、互動，喜歡表達自己的想法?；顒訙蕚洌?、場景布置“菜場”（雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆）2、小樂器每人一個。3、每人一只小籃子。4、錄音機、磁帶。活動過程：一、感受歌曲旋律1、導入：小朋友，今天王老師要你們?nèi)タ匆豢床藞?，你們愿意嗎？請小朋友閉上自己的小眼睛，老師數(shù)到“3”，你們再睜開。2、蛙！菜場上的菜真豐富啊，（幼兒和老師一起介紹菜名）聽說，大班的小朋友來了，菜場上的叔叔阿姨可高興啦！還特地為我們準備了一首動聽的曲子呢！小朋友聽-（伴奏樂）3、聽了這首曲子有什么感覺？這么好聽的音樂把小樂器也吸引來了，下面請你們來當一回小小演奏家，把它的節(jié)奏拍打出來，好嗎？輕輕地請出小樂器（幼兒聽音樂演奏曲子）二、理解歌詞并學唱歌曲。1、我會變魔術(shù)，把菜場里的菜都請到歌里去了，聽，他們還跟我們說起了悄悄話呢?。ǚ鸥枨?、剛才，你聽到他們都在說些什么呀？（引導幼兒說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚兒水里游）3、他們說了這么多的悄悄話，老師也想說一說。（老師清唱歌曲）4、小朋友們聽得很認真！把你們聽到的悄悄話用好聽的聲音唱出來吧?。?/p>