人教版小學(xué)音樂(lè)教案三年級(jí)下冊(cè)

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃唱游，大部分學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢(shì)，自然的發(fā)聲方法，有百分之三十的學(xué)生能獨(dú)立、自信、有表情的進(jìn)行律動(dòng)和即興動(dòng)作。本年級(jí)對(duì)識(shí)譜與欣賞是弱項(xiàng)，只有及少數(shù)學(xué)生有一定的識(shí)譜能力?？傊?，三年級(jí)的孩子就像是一張雪白本教材突出了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好音樂(lè)的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整和外，新擴(kuò)展了音樂(lè)創(chuàng)造和音樂(lè)與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生人文素養(yǎng)。本教材采用的是“單元”的形式。各單元又注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的形式上，自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的情感體驗(yàn)，激勵(lì)他們更有興趣學(xué)音樂(lè)。教材所選的歌曲，樂(lè)曲，大多2、學(xué)習(xí)用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱，快慢的手段表現(xiàn)4、欣賞優(yōu)秀的歌曲，簡(jiǎn)介人聲分類和演唱形式。欣賞優(yōu)秀器樂(lè)曲，簡(jiǎn)介常7、隨著音樂(lè)進(jìn)行有表情的律動(dòng)、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)3、教學(xué)研究，特別是適合課程改革的課堂教學(xué)新模式課時(shí)5444454421、這是一節(jié)以聲樂(lè)為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過(guò)4、指導(dǎo)糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)：說(shuō)的部分切忌大聲喊叫；襯詞“嚕啦”的咬字要5、鞏固新授。通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、2、在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)，并能根據(jù)請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷，介紹這種一問(wèn)一答的演唱形式對(duì)方的心情；“瞞不了我”一句要唱出得意之情；結(jié)束句的襯詞用富有彈性的通過(guò)欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂(lè)曲，提高學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的一起欣賞一首管弦樂(lè)曲，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂(lè)曲起1、在這首樂(lè)曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂(lè)曲？（表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們?cè)诳鞓?lè)地招呼客人……）1、初聽(tīng)，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂(lè)曲的速2、復(fù)聽(tīng)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂(lè)曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè)曲，教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，為建設(shè)我們的綠作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥(niǎo)店里的故事，請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫(huà)聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)仔細(xì)地欣賞一遍這首樂(lè)曲，然后給大家講游戲規(guī)則：找到一條路時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過(guò)的音唱準(zhǔn)確，小組形式找教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛(ài)每一6、讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生2、打開(kāi)書(shū)朗讀一下歌詞，大家感覺(jué)一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情3、師總結(jié)：動(dòng)物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂(lè)劇讓3、啟發(fā)、提問(wèn)用渾厚的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫教學(xué)內(nèi)容：用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱；展示自制的小2、通過(guò)學(xué)生使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作、配3、通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍自律動(dòng)的簡(jiǎn)單的舞蹈，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以小組為單位迅速做出反應(yīng)2、通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的決2、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)《紫竹調(diào)》中三件樂(lè)器的獨(dú)奏片段3、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段西洋管樂(lè)隊(duì)的合奏片段及《紫竹調(diào)》的合奏部分，并能正3、聽(tīng)賞全曲，記錄出演奏的順序一次為：樂(lè)隊(duì)合奏——笛子領(lǐng)奏——琵琶5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂(lè)器，隨音樂(lè)的感覺(jué)分別為一種樂(lè)器的領(lǐng)奏（3）欣賞第一段：第一段歌詞描寫(xiě)了什么？旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)？表現(xiàn)了通過(guò)欣賞感受樂(lè)曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)，并試著2、通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握2、介紹作品《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，學(xué)生交流、講故事（課前布并能在老師的指導(dǎo)下及伊模唱樂(lè)曲的第一主題。通過(guò)欣賞感受手風(fēng)琴的豐富表（1）初聽(tīng)全曲：樂(lè)曲與電影插曲有什么不同？情緒有無(wú)變化？（通過(guò)欣通過(guò)欣賞或演唱父輩歌曲，啟發(fā)學(xué)生珍惜生活、熱愛(ài)生活。通過(guò)小小音樂(lè)朗誦使歌，介紹地理知識(shí)等多種方式，了解不同民教師可以在欣賞歌曲后，安排學(xué)生講一講所了解的民族，并說(shuō)說(shuō)自己想了有關(guān)新疆葡萄溝的資料，之后大家一起感受熱情、奔放的維吾爾族音樂(lè)。學(xué)生（3）解決合唱難點(diǎn)：教師直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，在進(jìn)行和這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、領(lǐng)唱及齊唱得演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過(guò)律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂(lè)觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)豐收時(shí)農(nóng)民勞動(dòng)的熱烈通過(guò)“小小音樂(lè)會(huì)”的形式對(duì)本單元所學(xué)的民歌進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生通過(guò)多種渠道了解五十六個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂(lè)特點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，更加熱愛(ài)這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)學(xué)生們的