藝術(shù)自考生未來的出路在哪里

1、藝術(shù)自考生將來的出路在哪里摘要：自考助學(xué)教育作為我國新創(chuàng)的一種教育形式，為近年來我國人才的培養(yǎng)做出了顯著的奉獻(xiàn)。然而藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為自考助學(xué)教育的一門新興學(xué)科，其學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及就業(yè)前景不容樂觀。本文就如何提升藝術(shù)類自考助學(xué)生的就業(yè)競爭力提出了一些對策措施，探究藝術(shù)自考生將來的出路。關(guān)鍵詞：理論知識理論操作專業(yè)技能就業(yè)競爭力作為一名藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的研究生，從事藝術(shù)類自考的專業(yè)教學(xué)工作已經(jīng)將近三年的時間了。由于筆者本身也是一名學(xué)生，或是和學(xué)生們的年紀(jì)相仿，代溝較少等原因，課上課外經(jīng)常會和他們進(jìn)展一些深化的交談和溝通，其中關(guān)于他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和對將來的擔(dān)憂也頗有感悟。一、藝術(shù)類自考生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及原因分

2、析假如說自學(xué)考試是一所沒有圍墻的大學(xué)，那么筆者可以算是從鞏固的象牙塔里一路走來的，同時也初步見證了兩種考試制度全國普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試制度以下簡稱統(tǒng)招和高等教育自學(xué)考試制度以下簡稱自考下，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)視覺傳達(dá)設(shè)計方向?qū)W生的學(xué)習(xí)和就業(yè)情況。除去藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)科特殊性和目前人才需求市場的飽和等客觀原因，藝術(shù)類自考生的就業(yè)前景較之統(tǒng)招的學(xué)生仍然更加不容樂觀。1、藝術(shù)類自考生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析學(xué)習(xí)目的偏離導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)動力缺乏。與普通本科生相比，自考生其學(xué)習(xí)的目的更具功利性和實用性，偏向于能在一定時間內(nèi)更快地獲得畢業(yè)證書和學(xué)歷證書。這就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)動機(jī)減弱。其表現(xiàn)是學(xué)習(xí)拖拉、散漫，怕苦怕累不想動腦考慮問

3、題。例如，迷戀上網(wǎng)聊天或玩游戲，課堂聽課不專心，注意力不集中，對所學(xué)知識理解淺薄，滿足于一知半解。學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)導(dǎo)致事倍功半。不擅長探究合適自己的學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣于死記硬背，不愿花更多的時間去全面系統(tǒng)地把握課程知識體系，學(xué)習(xí)效率明顯下降。由于自考考一門通過一門，即可獲得該門課程的單科合格證書?？荚嚂r間、考試次數(shù)不受限制，考試不及格可考屢次、重復(fù)考，直到合格為止等適應(yīng)性特點，學(xué)生抱有得過且過的消極心態(tài)，導(dǎo)致積壓的未合格科目越來越多。社會理論與專業(yè)技能脫節(jié)。自考生過早的投入到社會理論中，當(dāng)然這些兼職除了可以給學(xué)生增加社會經(jīng)歷外還可以補(bǔ)貼生活費用，減輕家長的負(fù)擔(dān)。適度的社會理論是非常值得提倡的。但是更

4、多的自考生因為兼職而占據(jù)了平日的學(xué)習(xí)時間，考試前臨時抱佛腳，這不能不算是因小失大。大多數(shù)學(xué)生在兼職的選擇上也存在一定的盲目性，將目的放在網(wǎng)吧、酒吧、會所、餐飲等行業(yè)上，這對于專業(yè)技能的培養(yǎng)也是大相徑庭。專業(yè)技能薄弱，實際操作才能欠缺。作為一名設(shè)計專業(yè)的技術(shù)型人才，首要具備的才能便是電腦操作，可以純熟掌握辦公室軟件及各種平面設(shè)計軟件。與普通高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生相比，自考生在這方面存在明顯的缺乏。理論與專業(yè)技能的脫節(jié)，是導(dǎo)致藝術(shù)類自考生就業(yè)前景較之統(tǒng)招學(xué)生更加不容樂觀的主要原因。2、導(dǎo)致藝術(shù)類自考生就業(yè)難的客觀原因分析社會對自考學(xué)歷不同程度的歧視。時下，我們不難看到許多用人單位的招考簡章中明確標(biāo)

5、明學(xué)歷類型只限“普通高校畢業(yè)生或“全日制本科等，這樣的限制甚至在一些公務(wù)員招考和個別學(xué)校的研究生招生簡章中也可以看得到，自考畢業(yè)生在就業(yè)或選擇繼續(xù)深造時經(jīng)常遭遇到這種歧視。學(xué)校藝術(shù)類自考生的教學(xué)設(shè)施有待完善。就視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)而言，由于教室沒有裝備多媒體設(shè)備，視覺傳達(dá)的作品通過語言和文字來表達(dá)，其效果必然是大打折扣。藝術(shù)類自考的考核方式不利于其提升自身的職業(yè)技能和就業(yè)競爭力。目前安徽省藝術(shù)類自考的考核內(nèi)容分為兩局部，一是理論課，主要通過筆試的方式進(jìn)展考核；二是技法課，主要通過手繪徒手繪制的方式進(jìn)展考核。這給學(xué)生造成了一種假象：只要通過了理論和技法就萬事大吉。這種單純的考核方式是和將來就業(yè)

6、的實際情況是脫軌的。二、探究藝術(shù)類自考生將來的出路目前，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，而一樣專業(yè)自考畢業(yè)生的前景更加令人擔(dān)憂。據(jù)統(tǒng)計，普通高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的平均就業(yè)率為70%左右，而藝術(shù)類自考畢業(yè)生的平均就業(yè)率還缺乏50%，其中包括了專業(yè)不對口但已簽署工作合同的畢業(yè)生。面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，藝術(shù)類自考生將來的路該如何走下去？如何進(jìn)一步提升自考生職業(yè)技能和就業(yè)競爭力？這是社會、學(xué)校及學(xué)生個人都必須正視的問題。1、全社會要進(jìn)一步進(jìn)步對自考學(xué)歷的認(rèn)知度。自考作為國家考試制度，它由國家建立，由政府考試機(jī)構(gòu)代表國家行使考試權(quán)，按照國家規(guī)定的目的和標(biāo)準(zhǔn)，面向全體自學(xué)考生施行嚴(yán)格的國

7、家考試。其考試結(jié)果是國家成認(rèn)的，所獲得的畢業(yè)證書，是國家成認(rèn)的學(xué)歷文憑。根據(jù)我國?高等教育自學(xué)考試暫行條例?簡稱?條例?第32條規(guī)定“高等教育自學(xué)考試畢業(yè)證書獲得者的工資待遇：非在職人員錄用后，與普通高等學(xué)校同類畢業(yè)生一樣，在職人員的工資待遇低于普通高等學(xué)校同類畢業(yè)生，從獲得畢業(yè)證書之日起，按普通高等學(xué)校同類畢業(yè)生工資標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。2、學(xué)校應(yīng)本著對社會和學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)辦學(xué)，強(qiáng)化對藝術(shù)類自考生專業(yè)技能的培養(yǎng)。提升自考助學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)競爭力，已成為自考助學(xué)教育亟待解決的問題。制定符合市場需求的自考助學(xué)教育培養(yǎng)目的。自考助學(xué)教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的全日制助學(xué)教育應(yīng)界定為職業(yè)教育，承當(dāng)職業(yè)

8、教育的培養(yǎng)功能與義務(wù)。，不管是其最后的自考學(xué)歷是本科還是?？?，這都不應(yīng)該是一個單純的噱頭，而應(yīng)當(dāng)是掌握相應(yīng)程度的實在的職業(yè)技能。加強(qiáng)自考助學(xué)教育的管理，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。做到一級管理，責(zé)任到位，辦學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)章制度健全，管理措施有力，收費依法合理。要正確處理好社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系，把培養(yǎng)質(zhì)量和社會效益放在第一位。在日常教學(xué)的管理上，要盡一切可能將學(xué)生吸引并凝聚在工作室或是專業(yè)教室中，防止一盤散沙的情況出現(xiàn)。完善相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，以“包豪斯為借鑒進(jìn)一步完善設(shè)計類的教育教學(xué)體系。就硬件設(shè)施而言，學(xué)校的專業(yè)教室應(yīng)當(dāng)裝備多媒體教學(xué)設(shè)備，以方便師生做作品展示和學(xué)術(shù)交流；工作室案頭的高度和大小

9、應(yīng)該滿足手繪練習(xí)的需要，和一般的理工科專業(yè)教室相區(qū)別；機(jī)房的電腦應(yīng)安裝各類設(shè)計軟件，同時以一臺主機(jī)可控制多臺分機(jī)的形式連接布控，使學(xué)生的軟件學(xué)習(xí)與老師教學(xué)同步進(jìn)展。就軟件設(shè)施而言，要進(jìn)一步增強(qiáng)師資力量，自考助學(xué)教育可以借鑒“包豪斯實行的“雙軌式教學(xué)形式，設(shè)計課由藝術(shù)老師與技術(shù)老師共同教授，使學(xué)生防止了對藝術(shù)原理和技術(shù)原理的畸形片面開展，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生具有審美與技術(shù)的雙重才能。增加一定量的職業(yè)技能理論實訓(xùn)工程，提供為學(xué)生介紹或推薦實習(xí)單位的時機(jī)。就視覺傳達(dá)設(shè)計方向的自考學(xué)生而言，自考學(xué)歷拿到的同時能否獨立使用phtshp、reldra等平面設(shè)計軟件完成一套企業(yè)的vi設(shè)計，這從一定程度上可以反

10、映出學(xué)生的理論才能是否到達(dá)職業(yè)技能的高度。室內(nèi)設(shè)計、展示設(shè)計和景觀設(shè)計方向的學(xué)生需要掌握的職業(yè)技能理論實訓(xùn)工程包括：使用autad、illustratr、3dax等繪圖軟件繪制方案圖及施工圖，并對標(biāo)準(zhǔn)性的規(guī)定有大致的理解等。理論教學(xué)時數(shù)與理論教學(xué)時數(shù)到達(dá)1:0.8，要能有效保證自考助學(xué)培養(yǎng)目的得以實現(xiàn)。關(guān)于增加學(xué)生理論和實習(xí)時機(jī)的方式，筆者認(rèn)為工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)形式中的一種有效形式“工學(xué)交替，也非常適用于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的自考助學(xué)教育。它是利用學(xué)校、社會兩種教育資源和教育環(huán)境，把整個學(xué)習(xí)過程別離為學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)工作交替進(jìn)展的過程。這種“工學(xué)交替的形式一方面充分的利用了自考“空檔的時間，為學(xué)生增加了就業(yè)實習(xí)的時機(jī)，另一方