知識媒體”名稱存在的必要性

1、知識媒體名稱存在的必要性【摘要】在教育領(lǐng)域，“知識媒體是引進的概念，并已為更多的人所理解，但通常的理解往往與“計算機多媒體的內(nèi)涵等同。于是，在學(xué)術(shù)界便對其名稱存在的必要性產(chǎn)生了疑心。本文立足于我國教育的現(xiàn)狀，從對事物的開展角度，論證了“知識媒體名稱存在的必要性?！娟P(guān)鍵詞】教育;知識媒體;多媒體客觀事物存在的必要性是不需要論證的，它的存在不以人的意識為轉(zhuǎn)移；但事物開展的可能性是需要論證的，也是需要認(rèn)識的，正如地球上不同生命的開展過程都是可以認(rèn)識和證明的。意識中的事物名稱及內(nèi)涵是人的創(chuàng)造性加工過程。新事物的產(chǎn)生必然有其產(chǎn)生的條件，盡管人們不一定可以控制這些條件，但條件的存在性不需要證明?！爸R媒體

2、Knledgeedia的名稱產(chǎn)生的條件是客觀存在的，這是該名稱產(chǎn)生的根本原因，這一點是不需要論證的。既使不用“知識媒體也會冠以其它名稱。于是需要論證的問題就變成了如下兩個：1知識媒體的開展前景如何？2“知識媒體引入后的外鄉(xiāng)化程度如何？一、對第一個問題的論證1從知識媒體的開展論證什么是“知識媒體呢？英國開放大學(xué)知識媒體研究所對知識媒體做了如下描繪：Knledgeediaenpassesabradprgraefresearhintnelearner-entredtehnlgies,inludingInternet-enhanedllabratinedia,ultiediaenvirnentsfrd

3、isabledlearners,intelligentagents,rganisatinaleries,digitalduents,sientifivisualisatinandsiulatintls,infralandfralrepresentatinsfknledge.引自：ki.pen.a.uk/abut/hated-text.htl這一描繪本質(zhì)把“知識媒體定義為一種教學(xué)形式，一種旨在為學(xué)習(xí)者構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù)，包括網(wǎng)絡(luò)多媒體在內(nèi)的有形技術(shù)是這開展有效教學(xué)的物質(zhì)根底，而教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價等構(gòu)成開展自主教學(xué)的智能技術(shù)成分?！爸R媒體這一術(shù)語是arkStef

4、ik1986首次提出，它的內(nèi)涵的開展首先在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域進展，“知識媒體是“aterfirstusedbyarkStefik(1986)tdesribetheprfundipatfuplingartifiialintelligenetehnlgyiththeInternetandlaterelabratedbyEisenstadtandVinent(1998)tinludethepressfgenerating,understandingandsharingknledgeusingseveraldifferentedia,asellasunderstandinghtheusefdifferent

5、ediashapethesepresses.ArdingtEisenstadtandVinent,nefthestexhilaratingandreardingaspetsftheInternetistheayitbringspepletgether.BeingabletshareandreuseknledgeisafundaentalaspetfthenepssibilitiesadeavailablethrughreativeusesfKnledgeedia可見“知識媒體一經(jīng)提出就包涵了智能技術(shù)artifiialintelligenetehnlgy，而不僅是“網(wǎng)絡(luò)、“多媒體，在其內(nèi)涵開展演

6、變過程中網(wǎng)絡(luò)多媒體一直是被作為物質(zhì)支持系統(tǒng)的，對人們真正受益的是可以借助多種媒體實現(xiàn)知識的共享。“知識媒體被用于教學(xué)中得到開展的是教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式革新。“知識媒體引入教育領(lǐng)域，被認(rèn)為是基于“網(wǎng)絡(luò)教育、“遠(yuǎn)程教育的概念，是用系統(tǒng)方法對傳播過程中的缺陷進展的理論補救。是為了克制第一代和第二代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的低效益而進展的改革。“將第一代、第二代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的信息傳輸子系統(tǒng)抽象為控制系統(tǒng)模型，是只有前向通道而沒有反應(yīng)回路的、控制精度較低的開環(huán)控制系統(tǒng)。顯然，進一步優(yōu)化遠(yuǎn)程教育信息傳輸子系統(tǒng)的關(guān)鍵，是在現(xiàn)有根底上引進反應(yīng)環(huán)節(jié)，形成既有前向通道又有反應(yīng)回路、控制精度較高的閉環(huán)控制系統(tǒng)。新事物的產(chǎn)生條件是

7、問題矛盾的存在，新事物的開展的前提是它的有用性，即它可以解決現(xiàn)存的問題。那么，遠(yuǎn)程教育需要解決什么問題？“知識媒體又在遠(yuǎn)程教育中起什么作用呢？Dainel作了如下表述：“開放教育觀念本應(yīng)是所有大學(xué)追求的目的，雖然許多大學(xué)在如何運作其自身業(yè)務(wù)方面仍未能實現(xiàn)教育觀念的開放。然而，在過去的20年中，開放大學(xué)至少在其它三項本質(zhì)涵義上同傳統(tǒng)校園大學(xué)有了明顯的差異。開放大學(xué)的主要目的是將高等教育向更多的對象開放。對于那些規(guī)模較大的開放大學(xué)(我稱之為巨型大學(xué))那么尤其如此。要開放教育對象，就必須同時開放教學(xué)時空，這樣就進一步要求巨型大學(xué)開放教學(xué)方法，因為它無法通過傳統(tǒng)課堂教學(xué)來實現(xiàn)上述教育目的。第二個原因是

8、國際互聯(lián)網(wǎng)(Internet)和國際萬維網(wǎng)(rldideeb)等互相作用的計算機和電子通信技術(shù)的飛速開展。以此類技術(shù)為根底的新型大學(xué)虛擬大學(xué)(virtualuniversity)開場出如今各類建議中。而且許多原來只進展校園教學(xué)的大學(xué)如今也紛紛通過萬維網(wǎng)提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)課程。巨型大學(xué)從開放教育對象這一目的開場，為實現(xiàn)這一目的而采用了開放教學(xué)時空和開放教學(xué)方法這些進一步的目的。虛擬大學(xué)那么從新的教學(xué)方法知識媒體(knledgeedia)的開放出發(fā)，并希望能因此而實現(xiàn)進一步開放教育對象和開放教學(xué)時空的目的。以上的表達至少說明了幾點：1我們現(xiàn)行的教育并沒到達應(yīng)有的開放程度，教育的平等問題需要解決；2傳統(tǒng)課

9、堂教學(xué)方法技術(shù)無法滿足教育教學(xué)中存在的“教學(xué)時空的開放和“教育對象的開放。3“知識媒體是一種“新的教學(xué)方法，是技術(shù)。它可以解決傳統(tǒng)課堂中的問題。4“知識媒體的應(yīng)用是可以借助互聯(lián)網(wǎng)和萬維網(wǎng)來實現(xiàn)。而這些問題確實是教育中存在的亟待解決的問題，“知識媒體就是針對這些問題而提出的，其必要性也應(yīng)是顯而易見。2從知識媒體的作用論證關(guān)于“知識媒體對遠(yuǎn)程教育的作用，Dainel也作了總結(jié)：1.課程材料知識媒體可以通過提供新的媒體材料直接對課程材料開發(fā)做出奉獻。它們也可以為教學(xué)人員開發(fā)課程提供各種有用的新技術(shù)的幫助。2.學(xué)生學(xué)習(xí)支助效勞根據(jù)英國開放大學(xué)的經(jīng)歷，我相信，知識媒體對課程材料開發(fā)的重大奉獻仍在開展之中

10、。它的成功將取決于我們自己應(yīng)用新的方法開發(fā)高質(zhì)量教學(xué)材料的技能和學(xué)生獲取必要的設(shè)施的期望。然而，我可以報告說，知識媒體可以對學(xué)生學(xué)習(xí)支助效勞做出有用的奉獻已經(jīng)是明確無疑的了。學(xué)生學(xué)習(xí)支助效勞是高質(zhì)量遠(yuǎn)程教育的第二個關(guān)鍵要素3.教學(xué)管理一個廣泛聯(lián)網(wǎng)和互相作用的計算機系統(tǒng)將使學(xué)生們自己在網(wǎng)上完成更多的行政管理操作，從而大大節(jié)省經(jīng)費和時間。然而，可靠性是至關(guān)重要的。在英國開放大學(xué)，我們?nèi)缃衩磕晏幚淼膶W(xué)生作業(yè)超過一百萬份。學(xué)生作業(yè)既是教學(xué)戰(zhàn)略的重要要素，也是一種檢查方式。我們正在試驗開發(fā)一種新的作業(yè)提交方法，即學(xué)生通過電子郵件而不是原來的郵遞系統(tǒng)提交作業(yè)。4.研究作為小結(jié)，我已經(jīng)說明，知識媒體在幫助加

11、強高質(zhì)量的遠(yuǎn)程教育的四個要素方面都有潛力。這對于創(chuàng)立虛擬大學(xué)的提議有什么重要意義呢?雖然Dainel講述的是開放大學(xué)的研究領(lǐng)域的問題，但對一般教育的意義也不失為一種參考。知識媒體作為一種技術(shù)既包括物質(zhì)技術(shù)又包括智能技術(shù)，計算機技術(shù)、遠(yuǎn)程通訊技術(shù)、等技術(shù)對教育的作用已為群眾所理解，這里不必贅述；在智能技術(shù)方面，知識媒體追求利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)和認(rèn)知科學(xué)共同開發(fā)以學(xué)習(xí)者為中心，旨在促進學(xué)習(xí)者知識的共享、獲取和理解的學(xué)習(xí)環(huán)境，這與我們當(dāng)前提倡的自主教學(xué)、素質(zhì)教育的理念可謂不謀而合。以構(gòu)建人機之間多向交互系統(tǒng)為平臺，進展課程整合對于“教育現(xiàn)化化、“教育的民主化的開展一定會起到具大推動作用。3從人們對知識媒

12、體的認(rèn)知度論證盡管我們還未完全認(rèn)識知識媒體的內(nèi)涵，但在世界范圍內(nèi)建立的知識媒體實驗室不斷增多。用ggle搜索“Knledgeedia可以得到約303,000個條目；假設(shè)改搜“Knledgeedialab那么可得到約6,050個條目?？梢姡瑢W(xué)者對于“知識媒體的概念已經(jīng)承受，且認(rèn)為這是一個有價值的事物，所以才會投入人力和物力進展研究。不過對“知識媒體的開發(fā)尚處于起步階段，所以“知識媒體被群眾普遍承受還尚需時日。可見，“知識媒體是一種整合技術(shù)，不僅這個概念有存在的必要性，而且這種技術(shù)大有開展前景，對教育會起到推動作用。二、對第二個問題的論證1我國需要利用“知識媒體來推動教育新技術(shù)的引入，應(yīng)該可以解決

13、我國教育現(xiàn)存的問題，那么我國教育的現(xiàn)存的問題有哪些呢？1我國的電化教育開展的范圍根本上覆蓋全國，硬件建立可以滿足一般性的教學(xué)需要。2教學(xué)技術(shù)的理論研究廣泛開展，獲得了許成果，根本上可以到達指導(dǎo)教學(xué)理論的需要，但對學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知科學(xué)的研究和認(rèn)識仍處于表層和專業(yè)化。3由于人口眾多，教育開展的不平衡也較為嚴(yán)重，受教育的平等權(quán)不能真正實現(xiàn)。4教學(xué)理論人員并沒真正掌握教育教學(xué)的理論。所以，不能有效利用現(xiàn)有的條件開展廣泛的教學(xué)活動，更不能用系統(tǒng)方法開發(fā)優(yōu)秀的教學(xué)軟件，教學(xué)活動的低效益狀況普遍存在。5教學(xué)理論中不能實現(xiàn)教育的民主化。學(xué)習(xí)內(nèi)容存在過強的“綱性；組織教學(xué)過程以老師為中心的狀況沒有得到根本性改變；

14、教育制度尤其是評價制度還不完善。6以信息技術(shù)帶到教育現(xiàn)代化的進程的阻力重重，最為嚴(yán)重的是：科學(xué)主義理念過重，人們對有形技術(shù)的重視程度過高，而“以人為本的教育觀卻束之高閣。7學(xué)術(shù)交流不廣泛，人們意識較為封閉。如此眾多的問題都是我們當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的，吸納新的教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教育改革是非常必要的。這是我們引入“知識媒體的必要條件。2我國學(xué)者對“知識媒體的研究情況我國學(xué)者也對知識媒體進展了界定：1我們可以把以多媒體、遠(yuǎn)程通信、虛擬現(xiàn)實及認(rèn)知科學(xué)有機交融后媒體集合稱之為“知識媒體；2假如泛義的理解，知識媒體指以學(xué)習(xí)者為中心的新技術(shù)，只要可以促進人類的學(xué)習(xí)，增強創(chuàng)造力，促進知識的建構(gòu)，有助于知識的

15、共享、獲取和理解的方法，都可以稱之為知識媒體。3知識媒體其核心在于促進人類的學(xué)習(xí)，促進知識的共享。還有學(xué)者描繪為：在開放大學(xué)的研究者看來，知識媒體指以學(xué)習(xí)者為中心的技術(shù)如通過因特網(wǎng)促進協(xié)同學(xué)習(xí)的媒體、專門為殘疾人士設(shè)計的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境、智能媒體、數(shù)字文件、科學(xué)模擬工具等。換言之，一切有助于知識的共享、獲取和理解的創(chuàng)新技術(shù)都可稱為知識媒體。學(xué)者們認(rèn)為“知識媒體可以幫助遠(yuǎn)程教育機構(gòu)“構(gòu)建面向?qū)W習(xí)者和老師的集成化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，將師生組織在一個虛擬的集合之中，實現(xiàn)資源共享、時空不限、交互協(xié)作為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者提供極大的便利6不過總體看來，我們對“知識媒體的認(rèn)識還不充分，將這個技術(shù)進展外鄉(xiāng)化改造并為我所用還需

16、要一段時間。不過需要指出的是任何技術(shù)的施行都不應(yīng)簡單套用，必需符合我國國情，對新技術(shù)進展本地化，以追求最大的教學(xué)效益為目的。這是我們引入“知識媒體的充分條件。3我國對知識媒體的認(rèn)同程度雖然“知識媒體對遠(yuǎn)程教育的作用還處在初級階段，但它的介入，“遠(yuǎn)間隔 教育在教學(xué)指導(dǎo)理論、學(xué)習(xí)形式、技術(shù)手段的使用、反應(yīng)機制的建立及教學(xué)范圍等領(lǐng)域顯示出了不可逆轉(zhuǎn)的開展趨勢，這種開展趨勢就是遠(yuǎn)間隔 教育與培訓(xùn)機構(gòu)要在廣泛的范圍內(nèi)，提供適應(yīng)個別學(xué)生需求的教學(xué)效勞，遠(yuǎn)間隔 教育系統(tǒng)要轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮虒W(xué)目的的指導(dǎo)下，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)?！爸R媒體是一個新生的事物，盡管引入這一名詞之初是在教育領(lǐng)域。但人們對此名稱的

17、應(yīng)用卻較為廣泛。筆者用ggle搜索關(guān)于“知識媒體的中文網(wǎng)站和網(wǎng)頁，竟得到了相關(guān)條目約2,910項，盡管還局限于專業(yè)領(lǐng)域，但人們對“知識媒體一詞已經(jīng)認(rèn)同。不過在專業(yè)領(lǐng)域，對知識媒體的內(nèi)涵應(yīng)該有更加明確的界定。三、結(jié)論：“知識媒體的名稱在國內(nèi)外已為眾多人士認(rèn)識并承受，其必蘊含有強大潛力。人們之所以將“知識媒體混淆于“計算機多媒體或“網(wǎng)絡(luò)媒體，甚至認(rèn)為這一概念沒有存在的必要性，主要受到“科學(xué)主義或“技術(shù)主義思潮的影響，教育技術(shù)的“整合思想還沒有到達一定高度。當(dāng)然，對“知識媒體的內(nèi)涵和本質(zhì)的認(rèn)識需要我們仔細(xì)考察，對它的應(yīng)用應(yīng)更為慎重。畢竟我們的根本目的是為了開展教育，進而帶動國家各行業(yè)高速開展和人的開展。所以，我們應(yīng)本著“拿來主義的思想對“知識媒體進展本地化改造才是我們的科學(xué)態(tài)度?！緟⒖嘉墨I】1G.attheBnha.IPVidenfereninginGraduatePrfessinalEduatin:llabrativeLearningfrPublianageent.spa.su.ru/e-