《諾貝爾》教學(xué)反思表

1、“2014年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨第七屆全國(guó)中小學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)”教學(xué)反思表學(xué)校合肥市西園新村小學(xué)課名諾貝爾教師孔 超學(xué)科語(yǔ) 文年級(jí)五年級(jí)1.應(yīng)用了新媒體和新技術(shù)（如交互式電子白板或平板電腦）的哪些功能，效果如何？ 【SMARTNotebook圖片大小拖拽】：讓圖片至于最上層，遮蓋下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使課程教授具有層次感?！維MARTNotebook插入FLV視頻、播放】：把放在附件中的爆破視頻在教學(xué)中播放給學(xué)生，讓學(xué)生直觀的了解炸藥的重要性?！維MARTNotebook表格表格對(duì)圖片吸附放大功能、圖片的無(wú)限克隆】：游戲式的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中了解諾貝爾發(fā)明炸藥的幾個(gè)階段，從而

2、加深學(xué)生對(duì)文中脈絡(luò)的理解?！維MARTNotebook利用表格對(duì)圖片吸附放大功能、圖片的無(wú)限克隆】：讓一個(gè)環(huán)節(jié)的幾幅圖整合到一張頁(yè)面當(dāng)中，使這一大段的文章更加完整，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)具的整體性。同時(shí)可以隨時(shí)回到之前的圖片，不受頁(yè)面之間距離的約束?！維MARTNotebook圖片拖拽功能】：把先不展示出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)隱藏，再根據(jù)需要相應(yīng)脫出，達(dá)到給學(xué)生知識(shí)的神秘感?！維MARTNotebook白板的書(shū)寫(xiě)功能】：請(qǐng)學(xué)生在白板上書(shū)寫(xiě)諾貝爾的品質(zhì)，從而提高學(xué)生生的學(xué)習(xí)興趣?！維MARTNotebook插入FLV視頻、播放】：把放在附件中的炸山視頻在教學(xué)中播放給學(xué)生，讓學(xué)生直觀的了解炸藥給建設(shè)帶來(lái)的方便?！維M

3、ARTNotebook魔術(shù)筆的聚光燈功能】：突出重點(diǎn)詞“親自”“緊盯”、句，讓學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的材料?！維MARTNotebook魔術(shù)筆的聚光燈功能】：突出重點(diǎn)詞“親自”“緊盯”、句，讓學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的材料。【SMARTNotebook頁(yè)面超鏈接功能】：讓頁(yè)面根據(jù)學(xué)生需要進(jìn)行切換。【SMARTNotebook手寫(xiě)識(shí)別功能】：讓知識(shí)點(diǎn)更規(guī)范的出現(xiàn)在學(xué)生的面前?！維MARTNotebook淡入功能】：吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的目的?！維MARTNotebook筆的圈畫(huà)功能】：配合學(xué)生回答，突出課文重點(diǎn)?！維MARTNotebook白板的網(wǎng)頁(yè)鏈接功能】：把課外的電子備課引入課堂，讓學(xué)生體會(huì)

4、到學(xué)習(xí)無(wú)處不在?！維MARTNotebook平板電腦與白板鏈接顯示功能】:讓學(xué)生在平板上查閱資料、交流寫(xiě)作，使各小組間的交流內(nèi)容，變成大家合作學(xué)習(xí)的材料?！維MARTNotebook課程活動(dòng)工具包的定時(shí)器具】：促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，也通過(guò)這個(gè)小游戲式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中寫(xiě)作的注意力?！維MARTNotebook投影、截取圖像、勾畫(huà)功能】：使用投影，把學(xué)生的作品截取下來(lái)，在屏幕上進(jìn)行講解，利用筆勾畫(huà)重點(diǎn)?！維MARTNotebook圖片排序、拖拽功能】：用文字和圖片，再次烘托諾貝爾不朽的功勛，加深學(xué)生的情感。2.在課堂中應(yīng)用新媒體新技術(shù)的突出事件（如教學(xué)重難點(diǎn)解決的突破、師生深層次教學(xué)互動(dòng)

5、，課堂生成性活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果教學(xué)組織創(chuàng)新等）及起止時(shí)間（如：520-1040，課堂生成性活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果），時(shí)間3-8分鐘左右，每節(jié)課2-3段。課堂事件：1.（410-440）利用游戲式的填空和講解，讓學(xué)生通過(guò)自己的理解，上臺(tái)做小老師，幫助學(xué)生理解文章的段落和結(jié)構(gòu)。比起傳統(tǒng)的分段教學(xué)，這樣的創(chuàng)新更能有效的組織教學(xué)，活躍課堂的氣氛，提高學(xué)習(xí)的效率。2.（2720-3530）在寫(xiě)作教學(xué)中，打破以往的教學(xué)方式，利用平板電腦與網(wǎng)絡(luò)資源，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)造交流合作的平臺(tái)，充分發(fā)表自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，形成合作學(xué)習(xí)的課堂。教師同時(shí)可以在平臺(tái)上與學(xué)生交流，避免了學(xué)生因害怕回答錯(cuò)誤而產(chǎn)

6、生的畏懼交流的現(xiàn)象。在學(xué)生寫(xiě)作后，用投影儀直接把學(xué)生的作品投射在白板上，可以第一時(shí)間對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、交流，幫助學(xué)生更加深刻的把握寫(xiě)作技巧。同事在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，師生共同學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，處理問(wèn)題，解決問(wèn)題從而解決教學(xué)中對(duì)于小傳寫(xiě)作的重點(diǎn)，同時(shí)也更好的完成了本堂課過(guò)程與方法的教學(xué)目標(biāo)。課后思考思考： 交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。電子白板使用到課堂中可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)黑板，進(jìn)行無(wú)塵書(shū)寫(xiě)，自由觸摸使用，根據(jù)教學(xué)需要，教師可以隨意對(duì)投射到白板上

7、的任何畫(huà)面進(jìn)行注釋講解，直接點(diǎn)擊板擦還能擦除，與傳統(tǒng)投影幕布相比的優(yōu)勢(shì)就是只要教師站在白板周圍就能操作電腦，不用在投影幕布與電腦之間走動(dòng)，在課堂演示中可以直接投影演示畫(huà)畫(huà)，其配備的多色彩筆和板擦可在白板上實(shí)現(xiàn)筆記書(shū)寫(xiě)、圖形繪制、擦除、文字輸入、刪除復(fù)制、遮擋、縮放大小、視頻播放回放、圖片拖拽、直接打印等多種功能，并且不會(huì)破壞電子白板的而顯示功能。將電子白板使用到課堂教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)交互式的多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。從根本上改變了教師與學(xué)生在課堂上教與學(xué)的方式，為建立以學(xué)生為中心的課堂奠定了基礎(chǔ)，當(dāng)大家將電子白板實(shí)際應(yīng)用到課堂中時(shí)，就會(huì)體會(huì)到白板

8、在教學(xué)中的師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)與人機(jī)互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。 在教學(xué)中，我適時(shí)地選用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)電子白板的多媒體演示功能以形象的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使語(yǔ)言文字更加的形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力。3.應(yīng)用新媒體新技術(shù)課堂教學(xué)的改善，師生教與學(xué)的顯著變化，應(yīng)用前后教學(xué)效果的比較，教學(xué)創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、交互過(guò)程和結(jié)果的思考等。交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)發(fā)

9、展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。電子白板使用到課堂中可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)黑板，進(jìn)行無(wú)塵書(shū)寫(xiě)，自由觸摸使用，根據(jù)教學(xué)需要，教師可以隨意對(duì)投射到白板上的任何畫(huà)面進(jìn)行注釋講解，直接點(diǎn)擊板擦還能擦除，與傳統(tǒng)投影幕布相比的優(yōu)勢(shì)就是只要教師站在白板周圍就能操作電腦，不用在投影幕布與電腦之間走動(dòng)，在課堂演示中可以直接投影演示畫(huà)畫(huà)，其配備的多色彩筆和板擦可在白板上實(shí)現(xiàn)筆記書(shū)寫(xiě)、圖形繪制、擦除、文字輸入、刪除復(fù)制、遮擋、縮放大小、視頻播放回放、圖片拖拽、直接打印等多種功能，并且不會(huì)破壞電子白板的而顯示功能。將電子白板使用到課堂教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)交互式的多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。從根本上改變了教師與學(xué)生在課堂上教與學(xué)的方式，為建立以學(xué)生為中心的課堂奠定了基礎(chǔ)，當(dāng)大家將電子白板實(shí)際應(yīng)用到課堂中時(shí)，就會(huì)體會(huì)到白板在教學(xué)中的師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)與人機(jī)互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。 在教學(xué)中，我適時(shí)地選用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)電子白板的多媒體演示功能以形象的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使語(yǔ)言文字更加的形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力。4.所用的